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事实还需雄辩

发布时间:2013-10-08 12:31:18  

事实还需雄辩
——议论文中论据分析技巧

欧立希为了发明一种新药,坚 持进行试验,失败了,总结教训再 干,一直试验了六百零六次,才获 得成功,制出了以试验次数命名的 新药?六0六?。

我们可以就上述事例提炼 出以下观点: 成功来自经验 挫折也是一笔财富 失败乃成功之母 坚持就是胜利

由此可见,没有分析就 会观点不明。

欧立希为了发明一种新药,坚持进行试 验,失败了,总结教训再干,一直试验了六 百零六次,才获得成功,制出了以试验次数 命名的新药"六0六"。假如欧立希仅仅实验一 次,失败后就撒手不干了,新药当然不会问 世。即使他实验了605次,失败了以后不再坚 持,也绝不可能有新药的制成;正是因为他 坚持到了最后,才获得了最后的胜利。所以, 可以说,坚持就是胜利。

生活需要勇敢者,但光凭勇敢 是不够的,有勇还得有谋,就是说 一定要学会用智。我国古代田忌赛 马、西门豹治邺、孙膑战胜庞涓等, 不都是由于用智才成为脍炙人口的 故事吗?生活需要勇敢者,更需要 智勇双全者。

勇敢是值得赞美的品德,但光 凭勇敢是不够的,有勇还得有谋, 就是说一定要学会用智。我国古代 田忌赛马、西门豹治邺、孙膑战胜 庞涓等,都闪烁着智慧的光辉。用 智,可以弱胜强,事半功倍;可出 奇制胜,巧获成功;可少走弯路, 顺利实现目标。时代需要的是智勇 双全的英雄。

这两则议论的论点和论 据几乎相同,但分析的深浅 程度不同。第二则议论说明 了用智的深刻意义,揭示了 论据论点间的逻辑关系:用 智有着非同寻常的作用,所 以有勇还得有谋,因而更具 说服力。 因此,事实还需雄辩。

古代有一个穷人,饿得快死了, 有人丢给他一碗饭,说:?嗟,来 食!?(喂,来吃!)饿人拒绝了 ?嗟来?的施舍,不吃这碗饭,后 来就饿死了。。

观点:中国人是有骨气的。
简析:不食嗟来之食这个故事很有名, 传说了千百年,是有积极意义的。那人摆 着一副慈善家的面孔,吆喝一声?喂,来 吃!?这个味道是不好受的。吃了这碗饭, 第二步怎样呢?显然,他不会白白施舍, 吃了他的饭就要替他办事。那位穷人是有 骨气的:看你那副脸孔、那个神气,宁可 饿死,也不吃你的饭。 不食嗟来之食,表现了中国人的骨气。

由以上例子可以看 出,雄辩需要注意:
紧扣事实材料,围 绕自己的观点进行分析, 使?雄辩?成为连接观 点和材料的桥梁。

探究论据分析使用的方法

一支箭直射而出,超越了冲向长空的 老鹰。回望身后的老鹰,箭得意洋洋。可 好景不长,箭飞了一阵径直向下栽去,跌

落到了地面,而老鹰依然在天际翱翔。箭 为什么会跌落地上?鹰又为什么能够长久 地飞翔?箭依靠的是片刻的外力,而鹰凭 借的是自身的努力。所以,要取得成功, 必须靠自己自立自强。 (论点:自立自强)

方法一:探因分析法 含义:从因果关系上把论点与论据联 系起来。沿着"为什么"这条思路,探求 事例的根源,发现其本质,使内容逐步 深化。 思路:为什么→是因为 关键:找准因果关系,将原因与观点 对应起来。

学生试笔:运用探 因法分析事例
2005年感动中国人物洪战辉11岁就经历 重大家庭变故,稚嫩的肩膀承担起生活的重 负。从读高中开始,他把没有血缘关系的妹 妹带在身边,靠做小生意和打零工来维持生 活,直到背着妹妹上大学。 (论点:自立自强)

参考示例:
洪战辉为什么能成为感动中国的人 物?是他的自立自强!他的自立自强, 让他用双手撑起自己和妹妹的一片天! 正因为自立自强,他感动了万千国人。 因为自立自强,他收获了自己的精彩人 生。

探究论据分析使用的方法
赵人邯郸觉得楚人走路好看,便盲目模 仿,落得最后忘记了自己的步伐只得爬回赵 国的下场。东施羡慕西施的美丽,觉得她一 举一动,尽态极妍,便学习她的姿态,照搬 她的动作,可她终究不是西施,在别人看来 她不但不美丽,反而成为做作的典范。

探究论据分析使用的方法
倘使邯郸能在学步之时,融自己的步伐特点, 在借鉴的同时取长补短,走出自己的一步,形成独 特的步伐特点,可能他就不至于爬回赵国了,说 不定还会走出他人推崇的步伐;假若东施能充分 认识自身的特点,发挥自身优势而不是盲目模仿, 或许也会成为一种新形式的?美?的代表,使欣 赏她的人在她的石榴裙下拜倒。

(考场优秀作文《走出属于自己的一步》)

上面文字所举的是两 个反面论据,用?倘 使……会……”“假 若……会……”两个复句 从正面假设分析,从而 很好地论证了?走出属 于自己的一步,才会彰 显个性,取得成功?这 一中心论点。

方法二:假设分析法
含义: 假设相反情形及结果,与原事例进 行比较,通过这种比较来论证论点的成立。
思路:反面假设→ 结果展示→ 正面强调

关键:围绕论点假设,在对比中强调论 点。

学生试笔:运用假设
法分析事例

三国时蜀汉的马谡,自以为熟读兵 书战策,天下无敌。不听别人劝告,死 搬书本知识,将军队驻扎在山上。结果 被敌军切断水源,蜀军大败,街亭失守, 马谡本人也因此而获罪被杀 (论点:人贵有自知之明)

参考示例:

假如他能有一点自知之明,知道自 己没有什么

实战经验,听听别人的正确 意见,何至于如此下场呢?所以,人贵 有自知之明,自以为是,没有自知之明, 误国害己!

探究论据分析使用的方法

曹雪芹悼红轩中批阅十载成就千古奇书; 齐白石老人印章的遒劲功底是不分昼夜千刻 万磨练就的;蒙娜丽莎的微笑背后有达芬奇 幼时画鸡蛋的刻苦……大凡拥有极高艺术造 诣的人,其出神入化的表现力皆来自于踏实 的功底。由此可见,艺术殿堂精美的纹饰是 用踏实雕刻成的。 (论点:踏实)

方法三:归纳分析法
含义:列举多个典型论据之后,归纳总结 出它们的共同点,扣在要证明的论点上。 思路:归纳共性→揭示观点 关键:一句话概括多个论据;将共性、实 质扣住论点

学生试笔:运用归 纳分析法分析事例
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母 改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到;大学 士宋濂家中一贫如洗;梵高也曾穷困潦倒, 一文不名,生活上靠着弟弟接济;高尔基曾 经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就外出打 工……

(论点:贫困也是一笔财富)

参考示例
这些历史名人都饱受贫苦的困扰, 也正是幼时的贫困激发了他们的斗志, 使他们更积极地去改变现状,最终成 就别样人生。由此看来,贫穷并不可 怕,可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和 斗志。穷则思变,只要奋发图强,越 是贫困越能激励人奋发上进。贫困何 尝不是一笔人生的财富呢?

探究论据分析使用的方法
示例1: 俗话说:?有志者事竟成。?明代 徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向,后来虽 历经磨难,但一直旅行到生命的最后一刻,最终 完成巨著。 一个人只有立了志,才能坚持从事自 己的事业,至死不渝。徐霞客正是立下了远大的 志向,才取得非凡的成就。 示例2 《勤能补拙》:?由此可见,一个天 资笨拙的人,只要勤勤恳恳,做到‘人一能之己 百之,人十能之己千之’,就能变得聪明起来, 成为对社会有用的人才。?

方法四:条件分析法
含义:就是在引述一个事实论据后,对其

成功的条件作出分析的一种方法。 思路:列举事实→ 分析条件→ 强调论点

关键:围绕事实分析条件,论证论点。 分析条件时用的是条件关系复句。 其关联词是:只要……就……。 我们还可以用?只有……才……”、 ?无论……都……”等句式来分析 条件。

总结 :
议论文论据分析 一个原则:紧扣论点 四种方法: 只摆现象材料——追原因 →探因分析法 已有结论材料——问假如 →假设分析法 列举事实材料——找共性 →归纳分析法 根据事实结论——析条件 →条件分析法

论据分析法还有:
评析法 比喻分析法

引证分析法 意义分析法 补全分析法 辩证分析法

再 见

谢 谢


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