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写好片断组合类作文(教案)

发布时间:2013-10-09 08:03:25  

写好“片断组合”类作文

一、教学目标:

1、了解运用“片断组合”写作的优点。

2、明确“片断组合”写作的常规思维方式和要点。

3、在系列素材中,能选用适当的材料写好“片断组合”类作文。

二、重点

1、明确“片断组合”法的常规思维方式和注意点。

2、能选用适当的材料写好“片断组合”类作文。

三、难点:

克服“片断组合”法写作中的纰漏:材料与中心相悖、材料空洞、材料之间缺乏连贯和层递性。

教学准备:

范文3篇、待修改作文3篇、命题作文材料6则。

教学过程:

一、导入

用插花作喻,明确组材的重要性,再联系“片断组合”类作文。

二、了解“片断组合”写作的优点

请学生先谈,再教师总结。

优点:1、多角度,多侧面表现主题。

2、使文章线索清楚,层次明晰。

三、从范文中概括“片断组合”类作文常见的思维模式及要点。

常见的思维模式:

1、横向思维:如不同事件(家里、学校里、社会上)、不同人物(同学、父母、老师)

2、纵向思维:如时间先后(不同时间段10年、20年、30年,或一天的早上、中午、晚上)

要点:

1、所组合的片断要统一,片段与主题要相扣,片段与开头或结尾呼应。

2、片片断本身的叙述必须具体、生动、形象。

3、段与片段之间要注意层递性。

四、学生实践操作

1、学生点评下列文章,提出不足之处。

2篇。

2、给出《班级趣事》材料,请学生用“片断组合”法构思文章。

要求:写开头、结尾,中间的材料可根据需要自由选择,可拟小标题。 注意:材料与中心的联系;材料间的联系;全文的有序、统一。

写好“片断组合”类作文

板书:模式:横向 (人物、事件 ) 要点:片断要紧扣主题思想

纵向(时间) 片断的叙述要具体

片段之间要注意层递性

范文一:母爱

母亲已近五十。

“哎。妈妈老了。”妈妈对着镜子挑出了几丝白发。

“嗯。可母爱不会老啊!”我回答。

妈妈的手止住了,眼睛注视着我。猛然间发现了妈妈的眼睛湿润了。是啊,这记忆中的母爱又何曾老过呢?

三十岁——朦胧的母爱

我来到这个世界,母亲三十出头。记忆中的母爱已不太清晰,只是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。对了,印象中有一张这样的照片。

照片时在江边拍的。有人为了让我与江面合个影,竟把年幼的我放在堤坝上。危险!母亲不顾三七二十一,冲了上来。这时正好按下了快门。于是照片上就有了母亲紧张的身影。我觉得这张照片是母爱的真实的写照,儿时的母爱,有了这张照片,朦胧中清晰了些。

四十岁——火热的母爱

妈妈四十岁了,我也已经懂事了。母爱的篝火也烧得更旺了。

“噹!”出事了!我把迷你电视机从柜上撞下来了。我一下慌了。刚才只不过想爬上床到电视机顶上拿件玩具。可这下,当时,我只想恢复原样,就一个人从地上抱起电视机。这时,才发现一块调节板断了。

妈妈回来了,问我怎么了,我谎称调节板不小心拉断了,可是妈妈发现了地上的砸印。我只好承认。

妈妈严肃地要我伸出手,打起了我的手心,一下又一下,我又疼又怕,吓哭了。也许这时我挨得最重的打吧!可是妈妈打着打着自己也哭了,哭得那么伤心。我一辈子夜忘不了这场面,妈妈说:“我并非心疼电视机,我痛心的是你竟会撒谎!”这时我才感觉母亲的泪的分量,我愧对这份母爱。我从此记住:永不撒谎。这份火热的母爱,我怎能忘怀呢?

五十岁——浓浓的母爱

我长大了,妈妈也快五十岁了。妈妈不再扶着我干这干那了。可母爱却像陈年的老酒,越来越浓。

“妈,今天八点开考。”我说。妈妈走到即将出门的我的身边,看着我的眼睛,双手扶在我的肩上,没有说一句话。啊,妈妈,这浓浓的爱,女儿收下来,您放心吧!”

“母爱不会老??啊?”妈妈喃喃地重复着。

“是的。”我响亮地回答,“因为那是母爱!”

(点评:以小标题形式,选取三个时间段写出母亲用浓浓的爱意抚育着“我”,也表明砸母爱之下,“我”的不断成长,对母爱的感受不断加深,选材都为平时的生活琐事,且具体、生动。)

范文二:我们是初升的太阳

红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋。

我们是初升的太阳——风华正茂,向每一个角落播撒我们自己的阳光。 课堂——知识的阳光

课堂上,海绵吸水般地汲取知识,尽情挥洒光芒四射的风采。

语文课上,我们“求古仁人之心”;而或“观胜状”,再“作文以记之”。 数学课上,我们勾三、股四、弦五,再画弧、作标、找相似。

英语课上,我们玩转天平,砝码是青青,测量物时未来??

化学课上,我们发生化合反应:阳光+微笑=成功

考场——诚实的阳光

作为学生,尤其是毕业班的学生自是“小考天天有,大考三六九”。没关系,从容加细心,考试胜利常陪伴。

又是考试,老师捧着一大摞卷子踱入教室。深呼吸,伏头,提笔,开工。 想必同学们也都作起来了吧。或紧锁眉头,咬破笔杆,打上问号,考完去讨教;或如鱼得水,心旷神怡,一气呵成。

人生百味,考场尽显。

于是课后,讨教的讨教,核对的核对。大大发扬了“知之为知之,不知为不知:的求是精神。

我们的考试,拒绝虚假。

跑道——超越的阳光

“4分05秒。“体育老师对冲过终点的同学报成绩。

“嗯,不错??不错。”那位同学显得“用力过猛”,气喘吁吁的样子。 再回头,体育“保及”专业户,正甩开双臂,奋力冲刺。见他表情僵滞,青筋暴起,定是拼尽全力。

不禁自己被这种超越自我的力量打动,向其挥挥手臂,大喝:加油,加油。终点快到了!

如此,我们拼搏,努力,奋斗过了一个个春夏秋冬。面对着初中“生涯”的结尾,我想说:

初晨的清风最恬静/这是我们的心境/初春的风雪最盈捷/这是我们的才思/初升的太阳最骁人/这是我们的活力。

跨过初中,让我们——初升的太阳绽放出更耀眼的光芒吧!

范文三:心怀感激的时候

我们生活的每一天,都在别人的关爱之中:当我睁开惺忪的睡眼,问道早餐的阵阵香味;当我坐在安静的教室中,聆听老师躲谆谆教诲;当我遇到难题束手无策时,同学帮我解开疑惑。这一切,都让我心怀感激。

“感恩的心,感谢有你??”一首回味无穷的歌。

每天早晨,当我闻到妈妈做的菜地那阵阵香味,让我马上从床上爬起来,恨不的马上吃到那诱人可口的饭菜。怪不得,妈妈平时一直叫我“小猫”,如果真的是这个原因,我宁愿一直被叫下去,直到永远,永远。

心怀感激的时候是吃着妈妈做的可口饭菜,告诉她:妈妈,辛苦您了! “感恩的心,感谢有你??”一首催人奋进的歌。

到了学校之后,看到老师那忙碌的身影,不停地为我们批改作业,讲评题目。为我们开启知识的大门,带领我们在知识的海洋中尽情地游览。

“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强??”Q老师正为我们朗读《少年中国说》,听到她响亮的声音,看到她教我们学习的认真态度,一股暖流涌上心头。

心怀感激的时候是认真地听老师讲课,尽自己的全力,仔细地做作业。告诉她:我会努力。

“感恩的心,感谢有你??”一首见证友情的歌。

W老师布置了几道几何题,这让不擅数学的我又要再一次头痛了。当我做到需要添线的题目时,我一下子遇见了“拦路虎”,我思考了良久,一点思路也没有。

这时,小C同学像看到我呆了十几分钟也不动笔,便主动问我哪题不会,我红着脸告诉她,看到她认真耐心地为我讲解的脸庞,我感到心里甜甜的。不久,在,小C同学的帮助下,我突破率这头“拦路虎”,顺利地完成了作业。

心怀感激的时候是在同学帮我解开疑惑时的认真听讲,告诉他:我懂了,谢谢你!

在别人大鼓励下,心怀感激,在别人的关爱下,心怀感激;在别人的帮助下,心怀感激。这样,我们的生活就会更温暖、更美好!

根据要点提示,指出下列文章中的不足之处:

有家真好

我们每一个人都有一个可爱的家,在这里我们健康成长日渐茁壮。可是当我们正高呼“有家真好”时,有没有顾及小动物们的感受呢?它们也同样向往有家的感觉!

有家真好,竹林是小鸟的家!

小时候我常常在乡下的竹林中玩。那时幼稚的我只知道竹林是我们探险的乐园,而鸟巢则是我们的探险目的。大人常说竹林中有蛇、有虫,不能去,但我总是和哥哥偷偷闯入鸟儿的家,在那儿成群的五颜六色的鸟儿飞来飞去,不停捕食、筑巢,营造一个美丽的家。一到夏天,地上、竹子上全市一个个小生灵,我们进入时总是轻手轻脚,怕踩破鸟蛋,惊了鸟儿,但那儿的确很美,很美,竹林是鸟儿的天堂。

有家真好,小河是小鱼的家。

夏天的暑假是个钓鱼的好机会,清澈的水中总是生活着活泼而可爱的鱼,它们往来翕忽,俶尔远逝。在小河里快乐的生活着。“那儿,有一条红的,可漂亮啊!哇,这儿有一群鱼!这是鱼儿的家。”这是童年的回声,是为小鱼有家而产生的欢呼!

有家真好,森林是野生动物的家。

??

很多动物都有过一个美丽的家——大自然,可又有多少动物仍有这么一个美丽的家?竹林砍倒了,小河污染了,森林消失了,动物没有了家,由于人类的利欲熏心,使它们没有了家!

现代生活,越变越好,家——人类的家已越来越美,可是竟然没有人想到小动物吗?让我们还自然于它们,共同创建一个美丽的地球家园,让所有生物都大声歌唱“有家真好”。

(点评:注意内容与主题的吻合

主题独特、构思独特。片段从天上写到河中,写作顺序有章法。文章内容不够翔实。如??能写上一段地上走的动物更完整。以鸟巢、鸟蛋为探险目的,破坏了小鸟的生活,与主题不符,宜删去。钓鱼不符合文章中心,宜删去。)

我们的名字叫未来

天空遗留下往日的光明;落叶缤纷的梧桐仍能感到葱郁的生机;阳光照射下的沙滩依旧看德殿浪花拍打过的痕迹,不久的未来中,我们独一无二的名字已清晰可见。

我们是未来,坚持不懈的未来。

每个人都回经历成功与失败。我们也一样,人生道路中难免有坎坷,只要懂得坚持不懈,就能走过。生活中难以克服的困难只有通过洗礼,才能战胜,临考前夕,我们顶着巨大的压力与疲惫,坚持不懈,永不退缩,多少个彻夜未眠,都阻挡不了我们前进的意念,我们依然昂首挺胸,自信满满。

我们是未来,懂得感恩的未来。共同经历了四个春夏秋冬的文明即将毕业,难免不忍分开,大家一起组织了最后一次告别会,以表达我们对四年来,老师们谆谆不诲的教导和无微不至的关怀的感激,大家约定不哭的,可最后我们还是落泪了,这不是脆弱,不是悲伤,而是感激的泪,憧憬的泪,我们发誓,未来之中,我们一定会回报老师,也许不是现在,不少明天,但这一天最终会到来,我们共同期待。

我们是未来,富有情感的未来。

我们付出爱,我们需要爱,家庭中,我们学会了体贴父母,我们是父母生命的延续,父母教会我们谦恭,教会我们善良,我们爱他们,永远不会变,同学中,我们学会了帮助,学会了沟通,我们热爱友谊,我们搭建友谊,团结,使我们共同的特征,我们能够放弃自己倔强的脾气,放弃自己的任性,去营造属于我们自己的心灵花园。

未来,是黯黑中的一掬清辉,使航船上的白帆,使移植清晰的美,我们是未来,自信的未来,坚强的未来,豁达的未来,发自内心的呐喊:“我们的名字叫未来!”

(文章从“坚持不懈”、“懂得感恩”、“富有情感”只停留在“轰轰烈烈”的口号声中,在选材上相当单薄,因此文章整体给人的感觉空洞无物。)

注意片段的叙述必须是具体的、生动的、形象的。

牵手

画笔牵起纸张的手,勾绘出一副美丽的图画,土壤牵起花儿的手,绽放出一片幽香的花田。枝干牵起藤蔓的手,延展出一片碧绿。

牵手是信任,是幸福,更是依赖。

牵起好友的手,感受到底是信任。牵起她的手,就是快乐又是清新的校园生活。一起去食堂,一起去图书馆,一起上学,一起放学。午后柔和的阳光,我们手牵着手漫步在美丽的校园中。轻声地说着悄悄话。体育课上,我的脚扭伤了,她则会牵着我的手上楼、下楼。我会问她:“ 牵着我,你累不累!”“唉,没关系啦!”虽然晶莹的汗珠挂在她的额上,但她总会露出美丽的笑容。我不怕连累她了,因为我知道她真的是我的好朋友。在我心中,牵她的手,是友谊在发光。

牵起奶奶的手是幸福。牵起它一阵幸福上心头。记得童年时,免不了牵奶奶的手。她牵着我去上学,牵着我回家。牵着我去公园看蝴蝶,牵着我去湖边看蝌蚪。奶奶的手不好看,又黑又老又粗糙,因为她是农民。但是我却从未讨厌过她的手。因为每当牵起她的手,便是去田野、去河边,去一切美好的地方。只要牵起她的手,小小的我就不怕摔跟头,就不会哭,不会闹。在我心中,牵奶奶的手是幸福。

牵起爸爸的手是依赖。牵起它一阵温暖上心头。每当过马路时,爸爸总会用他的大手紧紧地拉住我的手,看到车水马龙的大马路,我不畏惧,因为我牵着爸爸的手。大一点后,我会害羞那么大个人为什么还让爸爸牵着。我抽回我的手,不让他牵,还带着些不情愿的情绪说:“我都这么大了,还牵什么手,我自己走。”爸爸则会憨厚地一笑:“还是牵着好,牵着好。”此时,我再也不想抗拒爸爸的手了。因为我知道爸爸是想保护我。在我心中,牵爸爸的手,是温暖。

我真想牵起所有牵过我手的人,真诚地说一声:“谢谢!是你们牵着我的手走过懵懂的童年和迷惘的少年,走向美好的未来!”

(“好友”的片段宜放在最后,符合从小到大的成长过程中周围的人的牵手对自己的影响,既是时间的先后顺序,也符合不同年龄阶段心理特点。)

注意片段之间的层递性。

班级趣事

材料:

1、品德课上 ,我的老同(同桌)没带书,闲了就和临桌喷一会儿。这时,老师刚好说:“比如人家维吾尔族爱唱山歌,可以说他们大部分人都会唱,而我们,会唱的没几个。”“我会!”我的老同也不知道哪跟筋搭错了,正和别人说着话呢,听见老师的话便脱口而出。老师听见了,点名要他来给我们大家唱一段。我们一听,乐了。一些爱起哄人也大喊起来:“快点快点,赶快唱,让我们都大饱耳福。”老同一听,知道说错话啦,尴尬极了:“我不会。”“哈哈。”“嘻嘻。”“嘿嘿。”教室里一片沸腾。

2、下课铃一响,老同埋怨起来:“唉,气死朕了!气死朕了!真倒霉。”周围的人听了,哈哈大笑。“就你那样,也配称朕?”听别人这么一说,老同又唠叨起来:“害死寡人了,害死寡人了!”老贾又发表评论:“恩,这还差不多,‘寡人’就是孤寡的老人,气死你活该!”“呵呵呵呵!!别说了,再说我的肚子都疼死了。我一边揉着肚子,一边埋怨。

3、体育课上,要考试跳远啦!“苗条”的老贾在考前满怀信心的说:“看我的吧,我一定要打破班级记录,跳他个2米远!”听了这话,我们都拭目以待,等着他的好成绩。终于,老师念到他的名字了,他忙跑过去,使出全身最大的力气一跃。“133”当老师一念成绩,我们哈哈大笑。还有的同学干脆大喊出来:“老贾,这就是你的班级第一记录吗?我看是倒数第一吧!就你这身材,能跳起来也就不错了,呵呵呵!”老贾听了,不服气:“不是有两次机会吗,下一次我一定能跳个好成绩,你们等着瞧好了。”又一次,“134”这下,同学们笑的更厉害啦!“哈哈哈哈”老贾也不好意思的挠挠头:“不好意思,让大家见笑了。嘿嘿!”“哈哈!!哈哈!!”笑声更大啦。

4、“喂!雷婆,等等我啊!”“我说羚羊啊!你自己怎么不走快点啊?”“橙子,你很烦耶!”“??”

听了上面的对话,你可能会抓抓头,大惑不解吧!告诉你吧,什么“雷婆”啊,“羚羊”啊,都是我们班的同学的绰号。绰号,这个被很多人认为是不好的东西,在我们班却成了一种人与人之间的一种亲密的关系的证明。在我们班,没有绰号才是耻辱。关系好的同学之间,除了个别原因,都不叫对方名字,叫绰号,以示他们的友好。绰号呢,不会很难听,因此,大多数同学都能接受。现在,班上的同学大部分都有绰号了。没有的,不要怕,因为天天都会有人在掏空心思地想绰号呢!

5、有一天早晨,大雨毫无预兆地倾盆而至,同学们淋成了“落汤鸡”,几乎所有同学的裤脚都被淋湿了。于是各种各样的动作都出来了。有的把裤脚卷上去,有的则去用手把裤脚拧干。可有谁会想得到,竟然有个同学会把裤脚剪掉。这下可好,长裤成了短裤。穿在身上有多好笑就有多好笑。有的同学便打趣问他道:“ 你以后想当服装设计师也别拿自己来当试验品呀!”“哈哈哈”许多同学笑道。“我看他准是刚捕鱼回来吧!”“是呀,想必是被那螃蟹扯掉裤腿的吧!”“嘻嘻!”几个女生在那捧着肚子笑声连连。他却得意地说:“你们几个懂什么,这多好,风凉多了!”顷刻间笑声再次响彻教室。

6、上课铃响了,这节是物理课,我们飞也似的跑进来教室,不然迟到可要“遭殃”躲。“今天我们学习躲是杠杆原理——”物理老师娓娓道来。这时,前排一调皮男生转过头来与后座的同学讲起三海经来。物理老师生动地说道:“这破孩子,谁叫你调头了,转过来朝着我微笑,ok?”全班哄堂大笑,连教育人也都这样有个性,真逗人!

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