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对初中思想品德教学有效性的几点思考

发布时间:2013-10-09 10:33:31  

对初中思想品德教学有效性的几点思考

[摘要]有效教学即教师促使学生以最佳的学习状态在最短的时

间内获得最大的学习效果,从而促进学生的发展。教学是否有效关

系着学生能否得到真正的发展,因此有必要对如何进行有效教学进

行思考和研究。

[关键词]教学有效性发展

一、什么是教学的有效性

教学包括两方面,一是学生的学,二是教师的教。两者以学生的

学为重心,教是为学服务的,教师的教是为了促进学生的学。

有效教学即教师促使学生以最佳的学习状态(主动、积极)在最

短的时间内得到了发展,即获得了知识,掌握了技能,并且形成正

确的情感态度和价值观。同时教师自身也得到了提升,真正做到了

“教学相长”。

二、如何克服无效和低效环节?

(一)无效和低效教学的表现

1.教学目标的无效和低效

(1)教学目标的泛化。学生的认知基础、情感基础和学习能力是

不同的,而目前大多数教学目标是根据班上的平均水平制定全班统

一的教学目标,缺少层次性,这样的教学目标只能满足一部分学生

的需要,缺乏广泛的针对性,从而使部分学生的学习是低效或无效

的。

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