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人教版五年级下册第七单元作文指导教案

发布时间:2013-10-10 13:31:39  

人教版五年级下册第七单元作文指导教案

一、教学目标

1、学习写人的习作方法。

2、学会写作文提纲。

二、教学时间:一课时

三、教学重点:学习写人的一般方法,指导写好写作提纲。

四、教学难点:1、如何指导选择好材料;2、怎样指导列好提纲。

五、教学过程

(一)、直接导入课题:谈话,(板书课题:写人的作文,学生齐读。)提问:同学们以前的作文有没有写过人?能谈谈你是从哪些方面写人的吗?(指几名学生简单说说)对于谈到点的学生老师给予肯定并表扬,然后导入今天学习的内容。

(二)、引导学习例文,指导写法。

1、同学们,今天我们就来一边学习写人的文章,一边讨论怎样写人。出示文章《我的同学——陆峰》。

2、同学们用自己喜欢的方式读一读文章。思考:文章讲了陆峰的几件事?这几件事突出了陆峰的哪些特点?你觉得这篇文章里哪些地方写得精彩?是通过什么描写表现出来的?(举例说说)

3、看了这篇文章,你懂得了哪些写人的方法?(学生自由谈谈)除了这些,还可以从哪些方面写人?

4、当然,写人的方法是很多的。如这篇文章,同学们看看是从哪些方面写人的?出示《我的爸爸》。

5、强调:所以写人不是死板的,你觉得怎样写能突出那个人的鲜明特点就怎样写,不一定是面面俱到,什么都写,只要抓住一两点来写就行了。

(三)、明确本次作文要求,打开学生思路。

1、那请同学们翻开课本,齐读写作要求。

2、归纳:请说说这次作文向我们提出了哪些要求?(学生回答,教师归纳)

3、好,根据作文的要求,请同学们想一想,你最想写的人是谁?你想写她的什么?(事还是某些方面)这些给你留下什么?(我对她的印象等)

(四)、指导列作文提纲。

1、请同学们根据自己要写的作文内容,定好题目。(教师巡视)

2、再根据你要写的内容和题目列好作文提纲。如刚才那篇作文的提纲是:

我的同学——陆峰

(1)、陆峰是我们班的“捣蛋鬼”。

(2)、陆峰既让人讨厌又让人喜欢。(重点)

(3)、陆峰就是这样一个爱惹点小麻烦,又惹人喜爱的人。

3、列好提纲后,互相交流。

(五)、学生根据提纲,练习习作。

(六)、总结。

附:

我的同学——陆峰

我们班有个出了名的“捣蛋鬼”——陆峰。在我们的同龄人中,他是个中等个儿,很爱说话,嗓门又很大,像高音喇叭似的。

有一次上数学课,冯老师说:“我提一个问题,哪一组的同学最先回答对了就能加10分。”老师出题后,我们组的李洪波最先回答对了,老师给我们第三小组加了10分。

陆峰看见给我们组加了分,就得意地叫了起来:“加10分,太美了!说着,还踩到凳子上,乱舞了几下。这时,冯老师说:“第三组的同学纪律不好,扣10分!”刚刚争来的10分,又被扣去了,真可惜,我们组的同学都怪陆峰道:“这个陆峰,真讨厌。”可陆峰不但不知错,反而若无其事地说:“有什么了不起的,加10分了,又被扣掉,正好抵消。”这个陆峰就是这样,真叫人生气。他上课还爱扯前排女同学的头发,有时还钻到桌子底下做鬼脸惹大家笑。

陆峰也有老师同学们喜欢的地方,他会表演哑剧,会扮多色脸。在慰问武装部队伤病员时,他的表演惹得解放军叔叔哈哈大笑。他又会讲故事。今年国庆节学校举行了“少年英雄故事比赛会”。会上,陆峰代表我们班去讲故事。陆峰讲的故事是《小英雄雨来》。他讲得有声有色,把雨来、汉奸、鬼子军官的动作、表情都表演得活灵活现。他学鬼子军官抽出马刀,把刀架在雨来脖子上的凶神恶煞似的动作,学得跟电影上一模一样。当他讲到雨来把敌人带进假地雷阵的时候,更是精彩,你听,“雨来把敌人带进假地雷阵,忽然一个鬼子踩到了一块浮土,雨来就故意大喊:‘小心,地雷!’鬼子们惊慌失措,有的

趴在地上,有的哇哇乱叫,鬼子军官从马背上滚下来,躲在马屁股下,马正好在他头上撤了一泡尿,鬼子军官也不敢动一动。”陆峰边说边用手抱住头,弯下腰,屁股撅得老高,浑身发抖,嘴里还惊慌地嚷着:“天皇保佑。”惹得台下的观众哈哈大笑。特别是一年级的小朋友,他们有的一边笑,一边还学着鬼子被惊时吓的动作。陆峰讲完后,回到我们班的座位上,同学们举着啦啦板,伸着大拇指,纷纷夸赞说:“陆峰讲得真棒!”“陆峰准能拿第一!”“陆峰,你真棒!为咱们班争得了荣誉!”

陆峰就是这样一个爱惹点小麻烦,又惹人喜爱的人

《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录

习作要求:

1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点:习作怎样写出人物特点。

教学准备:多媒体教学课件

一、创设情境,激趣导入

1、【出示课件:喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象,随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。】

师:今天老师给大家带来几个好朋友,让我们一起来认识他们吧! 要求:跟着音乐回忆,想一想自己最喜欢哪一个形象?你为什么要喜欢它?

生:我喜欢喜羊羊,因为他聪明机智,每当大家有困难的时候,他都会第一个想出办法帮大家解围,所以我喜欢他。

生:我喜欢美羊羊,因为她长得漂亮而且善良,有爱心。 生:我喜欢暖羊羊,因为她有爱心,心里总想着别人。

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师:同学们都能说出自己喜欢的形象,而且一下子就抓住了他们的特点。

师:那么什么事人物的特点呢?

生:比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。 师:谁还能举例说一说?

生:有的人小气、还有的人大方。

生:有的人宽容、有的人自私。

生:爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。

??

师:刚才大家介绍了人的性格、品质等特征,其实兴趣、爱好等也是人物特点,谁能举个例子说一说:

生:爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。

生:集邮

??

2、游戏:猜猜他(她)是谁?【出示幻灯片:两个写人片段】 师:下面我们做一个游戏,看我们能不能根据人物的特征猜出他(她)是谁?

片段一:矮矮的个头,一张白嫩嫩的脸,大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课,别看她的个子不高,可是做什么事总要弄个明白,她被数学题难住了,只见她眉头紧锁,最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来,唉,她太爱哭啦。

师:她是谁?

大家异口同声:吕欣洋。

师:说一说你根据什么猜出她是吕欣洋的?

生:我根据她的外貌:矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛 生:我根据她做什么事总要弄个明白,爱哭的特点猜出来的。 师:大家真棒!下面我们来揭晓答案:吕欣洋

哦!课堂一片欢呼声

出示片段二:在我们班他可是身强力壮,每次班里需要劳动的时候,他争着举手,可是却因为好动,他也总是被老师批评,他还是个小书迷,就是连老师上课的时候,他也总是在津津有味的看着课外书。

【方法同上,过程略】

二、佳作导读,明确要点

1、【出示佳作《我的小弟》】

师:今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考:1)、这篇文章写的是谁?2)、这个人有什么特点?3)、写了这个人的什么事? 师:谁来说一说?

生:

2、师:读了这篇佳作,你肯定有许多收获?我们会学到写人的许多方法,能结合范文说一说吗?

生:我学到了可以描写人物的外貌来写人物,如:有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊,就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了!

生:我还学到了用语言写人物:如:"你没事吧?"我说:"没事".肖子川说:"你下次小心点".

生:还有动作描写,如:在他帮助人的时候用了“看”“扶” “问”等这些词。

生:我还学到了一些好句子,如:肖子川不但学习好,人也不错. 师:你可真会发现,这句话正是过渡句,为了引出下面的他帮助我的事。

师:同学们真会观察,学到了这么多知识,写人的方法有很多:动作、神态、心理、语言等,那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。

三、揭示课题,诠释要求

1、引出本节课写作内容:《我熟悉的一个人》

2、诠释内容:【出示幻灯片】

师:请同学们仔细读一读课题认真思考:这次作文要我们写什么? 生:写人

师:写什么人?

生:写熟悉的人

师:写几个熟悉的人?

生:写一个熟悉的人④

(师板书习作题)

师:要我们特别注意写出这个人的什么?

生:写出人物的特点

师:用什么方法介绍这个人?

生:语言、动作、心理、神态等。

3、明确习作要求:【出示幻灯片】

◎写熟悉的人的一个特点;

◎用一件事来写;

◎写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。

四、重点指导,拓宽思路

1.师:写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢?特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。 ①请说说你熟悉的人是谁?

②有什么特点?(生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。) ③你通过什么事发现他(她)的这个特点的?

(学生组内交流,之后全班交流)

生:我熟悉的一个人是我奶奶,她的特点慈祥。我是通过这件事来发现的:有一次,我们碰到一个乞丐,奶奶把零钱给了他,还给他许多吃的。

生:我熟悉的一个人是我小弟,他调皮、爱搞破坏。有一次,他来我家做客,把我的玩具拆了个乱七八糟,还扔了一地。

生:我熟悉的一个人是我妈妈,她的特点是唠叨,我是留心她每天都唠叨我,督促我好好学习,每天说个没完没了。

生:我熟悉的一个人是程熠凝,他的特点是聪明好学,我是通过他上课认真听讲发现的。

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2.师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?(生说)一个人的特点有不少,大家要选最突出的特点来写。比如: 品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责?? 性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑??

兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??

师:请同学们齐读。

五、谋篇布局,梳理思路

1、拟题导引

师:题目对一篇文章也很重要,作文题目要画龙点睛,你们拟定好作文题目了吗?说一说吧!

生:我为我写的文章起名为《夸夸我们班的小博士》。

生:我文章的题目是《我的“淘气包”妹妹》。

生:我文章的题目是《我的同桌》。

生:我文章的题目是《爱撒谎的妈妈》

生:我文章的题目是《家有靓妈》

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2、思路引领:【出示幻灯片】

师:我们想好了写谁,就得想一想安排文章结构,老师给大家一个提示:

一)、按一定顺序写:“总分结构”开头概括品质,可结合肖像描写。

二)、写一件能表现他(她)的这个特点的事:重点部分要详写,注意把人物的语言,神态,动作,内心写细致写具体。。

三)、自然结尾,也可呼应开头。

六、学生动笔、教师解难

七、佳作展示,师生共评

1、学生读文,教师和其余学生评价。

2、教师出示下水作文。

附:范文引领

我的同学-----肖子川

我们班的课代表肖子川,是我的好朋友.

她有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊,就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了!

肖子川不但学习好,人也不错.有一次,我一不小心摔了一跤,她看见了,连忙把我扶起来,关心的问我:"你没事吧?"我说:"没事".肖子川说:"你下次小心点".从那时起我就发现,她是一个爱帮助别人的好同学.

我知道,爱帮助别人的人,别人就会帮助他,也会给别人留下深深的印象!这就是我的同学,给我留下了深深的印象的肖子川! 附:教师下水作文

我们班的“歌王”

提起我们班的“歌王”,那是无人不知,无人不晓。他长着一张鼓鼓的、胖乎乎的脸,这张脸上最显眼的还是他那张大嘴,一看天生就是一个唱歌的料。

要说他会唱的歌可真多,什么摇滚的、现代的、儿童的他都能随口哼上几句,你还别说,还真是那个味儿。瞧!我们正上语文课,老师在前面讲得津津有味,可是不知从哪个角落里传来“虽然我只是一只羊的”歌声,声音虽然不大,但我们却听得清清楚楚,只见老师的脸上晴转多云,两只眼睛四处寻找声音的来源,循着声音,我们也四

处寻找,在角落里,只见“歌王”坐在凳子上眯着眼睛,上半身扭动着,一只脚尖踮着地,不停地打着节奏,一副沉醉在歌声里的样子。 结果可想而知,他被老师拎着耳朵站了一节课,可是他挨完批评还是歌不离口,唉,”歌王“这个称号可真名副其实。哦,对了,他就是我们班的伊国朔。

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