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低年级“每日一句话”教学的有益尝试

发布时间:2013-09-17 18:02:21  

低年级“每日一句话”教学的有益尝试

作文教学在提高学生语文素养方面有着举足轻重的作用。低年

级学生的说话、写话练习是日后习作的基础。《语文课程标准》中

指出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出

自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用在阅读和生活中

积累的词语。”在习作教学的起步阶段,怎样才能让学生萌发写话

的兴趣,不拘形式地写出自己的见闻和感受?在平时的教学中,我

进行了一些有益的探索与尝试。

一、不拘一格,学会表达

低年级的学生思维敏捷,活泼好动,每个学生都是富有个性的主

体,对自然与生活有自己独特的理解。在写话练习中,如果教师机

械地训练写作技巧,刻意追求章法的完美,学生就会觉得高不可攀,

望而生畏。教师可以创造机会,让学生自主观察,自由表达,写出

内心的真实想法,展现“原生态”的“真我”。

走向自然,走进生活。自然与生活是学生成长的摇篮。学生之间

发生的有趣的故事、身边的花鸟虫鱼、奇闻趣事都是学生写话的素

材。春暖花开的时节,带领孩子们到校园内走走,感受春的气息:

泥土解冻了,柳树发芽了,蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去??回到

教室后,趁热打铁,引导学生把见闻与想法说出来。孩子们有了自

己的收获:“春天穿上了五彩的衣裳。”“绿绿的小草,踩上去软绵

绵的,好舒服。”“我好想变成一只会飞的蝴蝶啊!”??一句句内

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