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作文专项训练教案.doc吴海荣10、14

发布时间:2013-10-15 11:29:15  

作文专项训练

《人物外貌描写》

—— 旭光中学:吴海荣

一、教学目标

1.知识目标:明确人物外貌描写的含义。初步掌握人物外貌描写的基本方法。 2.能力目标:逐步养成留心观察人物特点的好习惯,叙述具体,表达清楚。

3、情感目标:通过外貌描写的学习来把握人物的性格,体会人物内心的情感。

4、教学重难点:抓住人物外貌特点、有序的进行人物外貌描写。同时能根据人物外貌的特点,加以想

象适当的运用比喻,夸张等手法。 二、教法学法

1、教法

①激趣导入法。②阅读评点法。 ③点拨法。 2、学法

①讨论法。②归纳式。③修改法。④评定法。

三、教学准备:多媒体

四、教学课时

第一步:猜谜激趣 导入新课

(1)只见他圆身肥肚,黑脸短毛,长嘴大耳,穿一件青不青,蓝不蓝的衣服,提一把九齿钉耙。 (2)他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。

(3)他长得又瘦又小,手脚跟芦柴棒似的,只有脑袋大大的,上面仅有三根稀稀拉拉的头发。 板书课题:人物外貌描写

第二步:学习人物外貌描写的基本方法、作用 (一)明确人物外貌的含义

1、读课题思考:什么是人物的外貌描写? 学生讨论,教师归纳

外貌描写也称肖像描写,即是对人物的外貌特征,包括人物的身材、容貌、衣着、神情、姿态、体形等方面进行描写。同时也要注意人物的年龄、身份、职业等特点。一篇文章通常通过人物外貌描写来揭示人物的思想性格,内心情感,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。

(二)品读已学课文的经典语段,讨论人物外貌描写的技巧。

(提示:七年级左拉的描写、藤野先生,九年级《故乡》里关于闰土,杨二嫂等语段) 教师归纳: 1、抓特点

世界上没有完全相同的两片树叶,也没有完全相同的两个人。每个人都有自己的独特的一面我们要善于用智慧的眼睛去发现。 2、按顺序

①先整体后局部, ②先上后下, ③先显眼的后不够显眼的。 3、用修辞

(1)巧用比喻,生动形象。

例句:1、我吃了一惊,连忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 (2)漫画夸张,妙趣横生。

(刘备的“两耳垂肩,双手过膝,目能自顾其耳”。某同学的习作仿写:“他大脑袋上的头发毛楂楂的,像一团刺猬,一双耳朵大得出奇,简直可以和刘备媲美,夸张点说,如果刮一阵风,他的耳朵可以迎风摆动呢!”) 4、随堂练习,请同学们马上运用所学的知识,来写写自己或者同桌。要求不出现人名 教师精选几篇读读,看看同学们能否正确猜出他们是谁。

既然大家猜谜兴趣浓厚,那么我再出几则名著谜语,大家猜猜看他们又是谁。引入人物外貌描写的作用。 (三)体会人物外貌描写的作用。 多媒体出示:

他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持金箍棒,显得威武霸气的样子。一对火眼金睛,炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心,浑身透出一种天不怕、地不怕的精神。(反抗精神、以恶如仇) 身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马。(粗暴,豪爽,刚直)

她二十多岁,头发剪得短短的,眉毛也是粗粗黑黑的,嘴巴棱角分明。(男孩子脾气,办事认真,果断)

人物外貌描写除了注意以上的几点外,还应该结合人物的性格来写,相反,人物的外貌描写可以表现人物的性格。 只能表现性格吗?还有没有其他的作用? 出示一组人物外貌描写的语句,比较异同:

(1)、她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。 (2)、她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 (3)、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。

归纳:相同都是写皱纹,不同人物的心情不同。有幸福快乐,着急发愁,伤心悲痛三种心情。由此可见,肖像描写还可以表现人物的内心情感。

第三步:教师小结:人物外貌描写可以从身材、容貌、装束等方面描写,描写时注意人物的年龄、身份、职业,抓特点,按顺序,用修辞来描写。人物外貌描写要突出人物的性格,体会人物的心情。 第四步:布置作业。 多媒体出示两幅图片,同学描写。 板书设计:

身材 抓特点 容貌 装束 人物外貌描写

按顺序: 上 → 下

比喻、 夸张

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