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初中音乐课堂教学实施发展性评价的实践与探索

发布时间:2013-10-16 11:37:39  

初中音乐课堂教学实施发展性评价的实践与探索

《基础教育课程改革纲要》明确提出:“要建立促进学生全面发

展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发

展学生多方面的潜能,了解学生在原有水平上的发展。”《音乐课程

标准》也明确指出:“音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育

的精神,贯彻《标准》的基本理念,着眼于评价的教育、激励与发

展的功能。通过科学的课程评价,有效的促进学生的发展。”很明

显,新课程倡导的是建立旨在促进学生素质全面发展的评价主体多

元、评价项目多种、评价多样的发展性评价。

什么是发展性学生评价呢?发展性学生评价是指依据一定的教育

目标和教育价值观,评价者与学生建立相互信任的关系,共同制定

双方认可的发展目标,运用适当的评价技术和方法,对学生的发展

进行价值判断,使学生不断认识自我、发展自我、完善自我,不断

实现预定发展目标的过程,它的核心思想在于促进学生的发展。发

展性学生评价是对学生充满人文关怀的评价,它从人文的角度出

发,关注学生的健康成长。让学生享受学习的快乐,提高终身学习

的能力,进而迈上一条可持续发展的人生之路。

发展性评价与传统的学生评价相比具有明显的优点,更符合《音

乐课程标准》的要求。鉴于此,笔者在音乐课堂教学中进行了初步

的实践与尝试。

1 实施发展性评价对教师的要求

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