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初三毕业班工作的些许思考

发布时间:2013-10-17 09:36:16  

初三毕业班工作的些许思考

塘沽十五中 牛秀云

作为初三毕业班的教师,6月22日的中考结束,也预示着我们忙忙碌碌辛辛苦苦的一年或者说三年的付出划上了句号。回顾这一年的工作,我觉得自己痛并快乐着,虽然脚步蹒跚但受益匪浅,积累下一笔宝贵的财富。

2013届是我送走的第五届毕业班了,相对而言可以说在教学中可以利用毕业班教学经验和对中考试卷的分析了解,在教学、复习、做题及讲评中更有针对性。但是每个教师都知道一届学生有一届学生的特点,以往的经验,有效的方法还要看能否适用现在的学生,所以,教学就是在不断地研究分析中考的题型、学生的特点、怎样便于学生理解掌握知识,提高能力中进行的。

回顾这一年的毕业班工作,我觉得最给力的是我们语文组的和谐氛围,团队精神,课堂精益求精,课余查资料,筛选试卷,找信息,为了提高学科教学成绩,可谓是想尽了千方百计。尤其是在作文的训练上,我们尝试了利用晚自习一小时的时间进行限时演练,45分钟作文评讲的方法,改变了以往教师一人批改讲评的传统做法,而是每次作文选出学生代表参与到判作文的队伍,老师先结合中考作文的评分对这些判作文的同学进行培训,然后他们再由他们自己进行作文的评判,两个人一组再互换评分,最后取平均分。在学生判完作文后教师还要每组挑几篇作文再判,一方面看看学生对作文的评判程度,另一方面了解作文的大致情况,存在问题等。到下次晚自习时,先由判 1

作文的同学对大家的作文进行讲评,主要是指出存在的问题,适当提出改进方法,再由教师结合学生的发言,针对共性问题进行写作方法的指导,下次作文就重点训练一种方法。这种方法,大大提高了学生写作的积极性,尤其的能亲自判作文学生的情绪就更为高涨,作文评讲时说的是头头是道,滔滔不绝。试想如果一个学生的作文评判能力提高了,他的作文水平怎能不提高呢?他发现别人作文中的问题,自己再写作时一定会尽量克服的,得分的亮点一定会适当吸取的。这样训练一定的时间,为了让学生的眼界更开阔,我们专门挑选出各班学生大型考试中的一类文统一印发给全年级学生,让大家一起学习身边的榜样,互相取长补短。我想很多同学在看到中考作文题目《捡拾幸福》时,一定是很兴奋的,只要是把我们平时的训练素材认真分析一下,适当运用写作技巧就可以成文,一定也有人因此取得了作文的高分。

今年的中考语文试题我个人认为不难,选择和默写与以往难度基本一致,是让学生得分的题目。文言文阅读中“值”的解释和概括题有可能丢分,难度系数也基本稳定。最让我们没想到的是今天的现代文阅读《一棵树的智慧》比前两年的要简单,尤其是最难的20题学生也能从文中找到答案。在复习时,我们就认为现代文一定难,得分更难,自然方法的指导就少,也有说了也白说的意识,尤其是对中下等的学生能得阅读题分多多少少是放弃的,这点遗憾也让我认识到以后对难度大的阅读不要放弃,也要为提高所有学生的阅读能力想方法进行训练,试卷是动态的,我们教师的一点偏心都可能将一些学生拒 2

在高中大门外。综合性学习涉及筛选和仿写两个题目都是平时反复训练的,学生做起来得心应手。名著导读涉及《水浒传》和《傅雷家书》,《水浒传》题目是人物常识性,很简单。《傅雷家书》的题目要学生结合书信内容具体分析,学生可能答不全而丢分,这在各区县模拟卷训练时零零散散的复习过,就是没有给学生全面的归纳,以后复习不但要复习各个小的知识点,更不能忽视面上的系统归纳。

无论中考试卷怎么变,只要我们认真全面的复习、不放过一点小细节就一定能帮助学生取得优异的成绩。现在的考试越来越灵活,我们不但要注重学生对语文知识的掌握情况,更注重提高学生运用所学知识分析问题、解决问能力。

总之,毕业班工作是一项繁琐艰辛的工作,它没有现成的模式可以照搬照套。成绩属于过去,未来才属于自己,让我们珍惜这一年毕业班工作的酸甜苦辣,及时反思总结自己的得失去收获的下一个姹紫嫣红的春天。

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