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公开课教案秋天的雨

发布时间:2013-10-18 09:35:14  

孩子们,说到秋天,让你想到了什么词语?(出示课件)我们一起来读一读(很响亮,我喜欢)

一 复习导入

1过渡:上节课我们学习的这些词语你也能这么响亮地读出来吗 (课件出示生词) 齐读,开火车读。 2这些词语在具体的语言环境中你还会认得他们吗?试试看一组读一句。。

3学生读(读得字正腔圆)

二、重点品读第二自然段,感受秋色

1过渡:秋天的雨是一把神奇的钥匙,它为我们打开了秋天的大门,首先映入眼帘的是什么呢?(秋天的颜色)

2课文都写了哪些颜色呢?请同学们默读第二自然段,边读边画出描写颜色的词语

3你都划了哪些表示颜色的词语?秋天的雨把这些颜色都送给了谁?

4把你喜欢的句子画下来多读几遍。(没有叫停,千万别停下,看谁读得最投入)

5现在我们一块来交流交流,谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听。

(1)重点指导读好银杏叶的句子

“你看,它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热,”

① 师;为什么喜欢这一句?是把什么比作什么吗?(学生回答)

师:瞧,这就是银杏叶,它真的像(扇子)。多么可爱的银杏树呀!谁也想读这一句?

②指名读,她哪儿读得好?扇哪扇哪为什么读得这么慢?

③像她这样练一练,银杏树叶一下就把夏天的炎热扇走了。谁还想读自己喜欢的句子?

(2)(出示描写枫叶的句子)

a你为什么喜欢这句

b这一句和银杏树哪句很像,看你发现了什么?

c如果老师把这两句话中的一些词去掉,你觉得怎样表?为什么?

小结:一个扇走,一个邮来,就将秋雨写得多么神奇呀。让我们再来读一读。

(3)你还喜欢哪一句?(金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。)出示句子。为什么喜欢呢?把你的喜欢读出来,就像给田野铺上了一层金色的地毯,美吗?把他的美读出来。指名读(仿佛看到了一大片的稻田,)田野里丰收了,果园里怎样呢?谁来读一读果园的句子?教学“你挤我碰” 老师:带着丰收的喜悦把这两句连起来读。学生:读句子。还有谁想读

生:读菊花的句子。读得真好,就像美丽的花仙子,

菊花的颜色好多,写不完,所以课文用了一个标点符号,省略号,表示后面还有很多内容,省略了没写出来。

我们一起欣赏欣赏

老师:让我们一起做花仙子吧,比比哪朵花最漂亮。学生:读句子。一朵比一朵美

(6)看多美的画面,金黄的稻田,橙红的果实,各种颜色的菊花,让我想起了一个词来形容,(五颜六色、五彩缤纷)

(6)齐读 看到五彩缤纷的秋天,你的心情怎样?喜欢吗?带着你的快乐,你的喜欢美美地读一读。听了同学们的朗读,我的眼前出现了一个缤纷的秋天

(7)仿写:其实他给我们带来了不止这几种颜色?我们也学着课文的样子,来说几个美美的句子。

(1)瞧,秋天的雨把紫色给了葡萄,——像——

学生:一串串葡萄像紫色的玛瑙。

交流练习。学生自由发言

(2)老师:在你们的帮助下,秋天变得更美丽了,

三、品悟想象第三段,体会“气味的香甜”。

1过渡①秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢,都藏着哪些好闻的气味呢?自由读,出示幻灯片,指名说,这么多的香气全都躲在小雨滴里,多有趣呀!来把这种趣味读出来。

2 深深闻一闻你还闻到什么香味,真想、、、、、深深陶醉其中,(把你的陶醉读出来)听了你的朗读我还沉浸在果实的香气里。

3 丰收的果实太诱人了。不仅勾住我们的脚,还勾住我们的眼睛,鼻子。嘴巴还有我们的心。齐读

四、品悟想象第四段

1 听秋天的雨吹起了小喇叭,他要告诉大家什么呢?读一读第四自然段。 2动植物是怎样过冬的呢?指名说

3我们来分角色演一演,

(1喜鹊、2松鼠、3青蛙、4松柏、5杨树柳树的叶子)

师:喜鹊,你在忙什么?

师:你在忙什么?松鼠

师:小青蛙你在哪儿呢?

师:冬天快来了,你要多穿点呀!

师:杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢?

这么快乐的景象,放开声音读出你的快乐。齐读

四、学习第四段

五 赞美秋雨

读了这么多的内容,你们想对秋天的雨说些什么?,他会给我们带来什么? 出示课件:为什么是一曲丰收的歌,一首欢乐的歌?

听了你们对秋雨的赞美,我很感动,秋天的雨不仅是一首歌,更是一首诗, 齐读最后一段我也写了一首诗,大家配合来读一读。

五学习生字

1秋雨也给我们带来了生字宝宝,认真观察他在田字格中的位置,怎样写才会漂亮? 2 学生说

3教师随机总结后,书空。

4同样的方法学习“紧”和“梨”

5练习写,圈出写得好的字,自己觉得哪个字漂亮就在旁边画朵花送给自己, 6同桌给她点建议,让他的字写得更好。

六 布置作业

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