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巨人的花园 公开课教案

发布时间:2013-10-20 09:44:37  

《巨人的花园》

【教学目标】

1、认识8个生字,会写12个生字。

2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。

【教学重难点】

1、引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。

2、能用自己的话讲述这个故事。

【教学准备】

多媒体课件

【课时准备】

2课时

【教学过程】

一、导入

1、图片导入,激发兴趣

师:上课之前,老师请同学们看一组图片,猜一猜,图片来自哪一个童话,知道的同学请大声地说出来。

生:白雪公主、龟兔赛跑、小蝌蚪找妈妈、乌鸦喝水。

师:很好,看来同学们很喜欢看童话,童话伴随着我们成长,孩子童话,童话孩子,是紧紧的连接在一起的。一句话,这个世界上,因为有了孩子才有了童话,没有孩子的地方就没有童话,(PPT出示:没有孩子的地方就没有童话)一起读! (生读)

2、出示课题

师:今天我们就一同走进英国著名童话作家王尔德的一篇童话(PPT出示课题),一起读课题——《巨人的花园》。

二、检查生字,整体感知。

师:王尔德在给他的儿子讲这个童话的时候,情不自禁的留下了眼泪,他的儿子问他:“为什么留下眼泪”,王尔德说:“美丽的春天,可爱的孩子,是多么美妙

呀!”他是为了这美丽的事物而感动的,接下来请同学们赶紧打开课文去读一读这篇感人的童话,一边读一边把你感受最深的句子画下来,注意读准字音,读通句子。(PPT出示要求:自由的朗读课文,请你用“——”把感受最深的句子画下来。)

(生自由朗读)

1、字词过关

师:看来这篇童话深深地吸引了我们班的同学,现在我们先来闯闯我们本课的字词关。(PPT出示生字,指名读词。)

PS:重点强调“酷”和“溢”的写法。师示范,生书空。

2、整体感知

师:过完我们的字词关,现在谁愿意起来把你感触最深的句子拿出来和同学们交流下呢?

(生随机分享句子,提问三个,指导朗读。)

(PPT出示:

巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。

他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你的提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。)

师:从刚才同学们交流的这些句子当中,有这样三个句子,请看屏幕。在这三个句子当中藏着一个秘密,什么秘密呢?这里有几个重复出现的关键词,请你马上用敏锐的目光把它找出来。

生:孩子和春天。

师:(PPT:“孩子”“春天”)是孩子,是春天。有了孩子的提醒,春天留住了,有了孩子的相伴,巨人幸福了。难怪巨人说——(PPT出示:“没有孩子的地方就没有春天”)一起读!反过来,用自己的话说——“有孩子的地方就有春天。”(PPT出示)一起来把这两句话读一遍!

(生读)

师:春天孩子,孩子春天,是那么紧紧的联结在一起。那读了这两句话,你有疑问吗?

生:为什么没有孩子的地方就没有春天。

师:这是一个问题,还有吗?

生:为什么有孩子的地方就有春天。

师:你们刚才是抓住这两句话用为什么来提问的,还有别的疑问吗? 生:孩子和春天真的有那么紧密吗?

三、体会巨人的冷酷与任性

(一)第一次斥责。

师:那我们就先来看有孩子的地方究竟是有怎样的一派春色呢?没有孩子的巨人的花园里又是怎样的呢?

1、师:来,请你们打开课文,快速的浏览课文,看看当巨人的花园里没有了孩子,究竟是怎样的,找到相关的句子把它做上记号。

你找到的是哪句话?

生:但不知道为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖,他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀??” 师:好,是这个句子,对吗?看到屏幕上这句话(PPT出示),你从哪里看出巨人的花园里仍是冬天呢?

生:狂风大作。

师:你找到了这个词,请你大声地把它读出来!

(生读)

师:还不够,前两天,受到超强台风“天兔”的影响,我们这里也感受了一回“狂风大作”,现在我们再来听一听这“狂风大作”。好,现在请男同学一起来把这个词大声的读出来!

(男生读)

师:还有吗?

生:雪花飞舞。

师:从这里感受到了巨人的花园还是——(生:冬天)(出示:狂风大作,雪花飞舞)从这两个词我们读出了巨人的花园仍是冬天,来,一起读出这两个词! (生读)

师:那么巨人的花园为什么还是冬天呢?巨人他到底做了什么,你能不能来联系

上文,找找原因呀。

生:他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

师:(PPT出示)好,看到的是这句话,是不是?巨人看到孩子们在花园里玩耍,他生气地说什么呢?

生:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

师:巨人非常生气,谁还想读。

(生读)

师:你想想看,巨人在说这句话的时候心情怎么样?

生:很暴躁,很愤怒,生气。

师:那巨人当时心里会怎么想啊?

生:这是我的花园,他们为什么要到这儿来玩呀?

生:我又没有允许他们到这儿来玩,他们凭什么到这儿来玩呀?

师:他想着这些孩子到他的花园来玩,他想着孩子们会把花园怎么样啊? 生:糟蹋花草,毁掉花园??

师:是的,那你觉得巨人就因为这个来赶走孩子们,他是个怎样的人? 生:自私、冷酷、无情、小气。

师:是的,正是因为巨人的自私任性,他赶走了孩子,巨人在花园的周围砌起了围墙,而且竖起了一块,禁止入内的告示牌。正是因为巨人的自私任性,所以他的花园里——(PPT出示:天天狂风大作,雪花飞舞)读!

正是因为巨人的冷酷赶走了孩子,所以他的花园里——(生读)

正是因为巨人的粗暴赶走了孩子,赶走了美丽的春天,所以他的花园里——(生读)

师:狂风呼呼的刮着,鹅毛般的大雪,下个不停,巨人的花园里冷得像冰窖似的,你看巨人他——

生:裹着毯子

师:谁来读读这个句子。

(生读)

师:瑟瑟发抖,谁来比划比划,什么叫瑟瑟发抖。

(生演示)

师:整个身子都已经抖颤起来了。那仅仅是他的身子在抖吗?他的声音也在发抖呢?谁来读读他想说的这句话。

(生读)

师:好,请同学们把这个词画下来,(瑟瑟发抖)一个瑟瑟发抖,让我们感受到巨人的花园里是那么的寒冷,一起再读读这个词。

(二)第二次斥责

这堵高高的墙正好阻隔了孩子和美好的春天,一起读(生:“没有孩子的地方就没有春天”)

那你还从哪里看出,没有孩子的地方就没有春天呢?

生:第七自然段,与此同时鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。 师:是这个句子,是吗?来,找出关键词,说明这里没有春天啊。

生:鲜花凋谢,树叶凋飘落。

师:跟着老师把它画下来,还有吗?

生:冰雪覆盖。

师:那么这次巨人又做了什么呢?

生:这次巨人看到孩子们又到花园里来玩,又把他们赶出去,他很生气。 师:赶紧找到巨人这次他又说了什么?

生:可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹,滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。

师:你读得真好,我们一起来看看巨人又发脾气了,他说了什么?一起读! (生读)

师:好,来你们一起看一下红色字体的字,好容易,盼。从这两个词当中,你体会到了什么呢?

生:巨人等春天已经等了很久了。

师:所以说他是好容易才盼来春天的,那这个好容易是什么意思?

生:好不容易,终于才盼来春天。

师:可见这个巨人喜欢春天吗?

生:喜欢。

师:好,那再读读看巨人在发脾气的时候怎么说的?来请男同学一起读。 想想看,当巨人又在说这句话的时候,你感觉巨人怎么样?

生:巨人喜欢春天,但他不喜欢与春天紧紧相联的孩子,我感觉巨人很自私,很讨厌孩子。

师:是啊,正是因为巨人的自私、任性、冷酷、粗暴。才一次的赶走孩子,也一次次赶走了美丽的春天。所以说——一起读(没有孩子的地方没有春天)。 赶走了可爱的孩子,巨人的花园里——(狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟发抖)还能有那几个词?

生:鲜花凋落,树叶飘落、冰雪覆盖。

师:咱们来好好读读这几个词,读出那寒冷的冬天来。

(生读)

师:那花园里有了孩子又是怎样一派春色呢?读读课文的第七自然段,找找相关的句子。

生:他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。

师:那同学们,你们和巨人一起找到春天了吗?春天在哪里呢?能不能找出关键的词语。

生:草翠花开、明媚的阳光。

师:是这两个词,一起来读一遍。

(生读)

师:如今,巨人看到明媚的阳光,草翠花开。巨人的心情怎么样?

生:巨人很激动,很开心、很兴奋很高兴。

师:正验证了那句话,(生读:有孩子的地方就有春天。)

还有哪个句子可以来说明有孩子的地方就有春天?

生:第八自然段,这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

师:这个小男孩分明是个魔术师啊,他变出了什么?

生:他变出了春天。

师:你再具体的看,他变出了什么?

生:绿芽和花朵。

师:课文里用了一个词叫——(生:绽出,开出)

(PPT展示)

师:多么神奇的小男孩呀,谁来读一读。

(生读)

师:多么纯真的男孩啊,谁再来读一读!

(生读)

师:你觉得怎样读可以读出他的神奇呀?谁再来读一读。(或者师范读) (生读)

师:同学们听出来了没?他抓住了那几个词啊?

生:一伸手、马上。

师:男孩马上变成了春的使者啦。大家一起读。

(生读)

师:如果同学们把这两个关键词读出来,更能读出他的神奇。再来试试。 (生读)

师:所以说——(生:有孩子的地方就有春天)

这可爱的孩子让巨人的花园——(生:阳光明媚、草翠花开、绽出绿芽、开出花朵)

孩子春天,春天孩子。是那么紧紧的联结在一起。大家一起来(生:没有孩

子的地方就没有春天,有孩子的地方就有春天!)

师:是男孩让巨人得到了忏悔,唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!巨人

终于明白了——(生:没有孩子的地方就没有春天!)

有了孩子的提醒,春天留住了,有了孩子的相伴,巨人幸福了。难怪巨人终

于明白—

生:没有孩子的地方就没有春天。有孩子的地方就有春天。

师:巨人的幸福来自于他的宽容、无私,愿意把美丽的花园和大家一起分享。巨

人为了让更多的人欣赏到他美丽的花园,他决定拆去这堵高高的围墙。树立起一块告示牌,他想请同学们帮帮忙,在这块告示牌上写点什么,请同学们

拿起笔,在课文的最后,写上你想写的话。

生:孩子就是春天的使者/巨人的花园永远欢迎可爱的孩子们/我的花园就是你们

的乐园。

师:很多同学都写得非常好,老师希望同学们以后也可以像巨人一样,能把自己

的快乐与他人分享。做个真正幸福的人!(PPT出示:分享快乐!)

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