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老生常谈

发布时间:2013-10-21 11:31:53  

浅谈后进生转化工作的“五度”

一个班集体的整体素质如何,主要看学生个体的素质,学生素质高,往往班风正、学风浓、纪律好,班主任工作就得心应手。但是“十个指头不一般齐”,一个班集体中总会有一些后进生。要转化那些后进生,笔者认为班主任要把握好“五度”——

一、细心观察,选择好入手的角度。后进生之所以被称为“后进生”,是因为他们身上存在许多缺点,而他们往往毫不在意,但是对于后进生不要认为他们是铁板一块,不可救药,要用发展的观点来看待,他们身上有一些不被人注意的闪光点,老师在班级管理中要注意发现他们的优点,找准入手的角度,以便拿到开启他们的心灵、矫正他们行为的金钥匙。如笔者所在班的一名学生在学校里是出了名的问题学生,但笔者发现他能写会画,笔者抓住这一点,安排他出班级墙报,并利用这些时间多与他沟通,在这个过程中使其逐渐转变。

二、遵循制度,掌握好奖、罚的尺度。奖励和惩罚是教师在教育活动中管理学生的必要和有效的手段,也是转化后进生的有效手段,但在遵循班规校纪对后进生实施奖罚时一定要掌握好尺度,过多的奖励和惩罚对后进生的转化都是不利的。一般来讲,后进生违纪行为较多,因此受惩罚的次数也比较多,但过多的惩罚会使学生产生恐惧心理,导致为逃避惩罚带来的痛苦而学会说谎、欺骗,以此来保护自己,在行为上造成当面一套背后一套,养成虚伪的不良性格,或者使学生产生对抗心理,导致师生关系的对立,这些对转化后进生都是不利的。

三、经常家访,加强与家长联系的密度。家长作为孩子的第一任教师对学生的一生起着非常重要的作用,作为一名教育工作者,要想对后进生进行有效的、有的放矢的教育,就必须了解学生的家庭情况和家长的思想观念。在转化后进生时要根据学生的家庭情况,依靠家长的帮助来转化后进生,这就要求教师要经常与家长联系,随时了解学生在家中的情况和思想动态,根据学生个性,依靠家长的帮助,双管齐下,力争转化后进生。例如:我班另一位后进生比较散漫,经常两边欺骗,在家中骗家长的钱,在校又欺骗老师,但通过家访,家庭、学校双方相互联系,控制了他的日常行为,在他的转化过程中家访起到了一定的作用。

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