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好老师的18个不要

发布时间:2013-10-21 11:31:54  

好老师的18个不要
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不要用敲打讲桌 的方式平息教室 内的喧闹声或提 起学生的反感。

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不要因一点小事就生气地 离开教室。你的离开会令 个别学生幸灾乐祸,却使 大部分学生感到冤屈。你 的责任是教育学生,是规 范学生行为,而不是丢下 学生不管。

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不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批 评的力度和效果,反而会让学生感到你的无奈、无能。 让学生服气的不是大嗓门,而是大胸怀、大气度,是透 彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。

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不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。 这样会使学生的自尊心受到伤害,会让学 生在同学中被孤立,甚至导致学生产生心 理问题。

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5.不要在学生犯错误时动不动就通知家长。 一旦将学生所犯的错误告知家长,学生的 心理底线往往就被冲破了。一般来说,通 知家长的频率越高,教育的效果越差。

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不要在批评学生时翻旧账。成长中的学生 犯错误在所难免。如果你的“账本”上老 是记着他们的缺点和错误,并且时不时地 翻出来,会极大地挫伤学生的自信心,让 他们感觉自己一无是处,从而产生破罐子 破摔的心理。

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不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。 过分夸大学生的缺点和错误,会让学生把 握不准自己行为的尺度和标准,不能形成 正确的自我评价和自我矫正意识。实事求 是、客观公正的批评才最有说服 力。

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不要在饮酒后批评学生。酒精的作用会让 你情绪冲动,说过头话,做过头事。

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不要从窗外或后门窥视学生。这会让学生 产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉,从 而失去对你的信任,甚至对你产生厌恶心 理。

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不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因 为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学 生,甚至在班里散布,这既会对乙学生造 成伤害,又会使乙学生对你产生抵触甚至 反感情绪。

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不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师 是学生的精神依靠,老师的态度对学生来 说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的 感情,而且会使学生产生被抛弃的感觉。

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不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。 不能单凭学习成绩把学生分成三六九等, 因为学生的发展是多方面的,影响学生成 绩的因素也多种多样,不恰当地分等会挫 伤学生的积极性和自信心,抑制学生的发 展。

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不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或 家庭背景。尊重是教育的前提,也是教师 最基本的职业道德。

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不要把不良情绪带到课堂。更不要因工作 或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。 学生不是你的出气筒,而是需要你关心、 爱护的对象



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不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。 你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象, 也会损毁你自身的形象,还会对学生产生 极为不良的影响。

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不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。 这样做会让学生产生“老师并不在意 我”“老师不尊重我”的失落感、自卑感。

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不要忽视学生的任何闪光点。学生有进步 或有优秀表现时,要及时予以表扬鼓励。 在学生心目中,来自老师的表扬是自我价 值的最佳体现。

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不要迁就学习成绩好的学生的小过错。因 为品质的培养比学习成绩的提高更重要。 成绩好的学生本来就有一种优越感,老师 的迁就不仅不利于培养其良好习惯,还容 易助长他们的一些不良习气。

学生评教的主要内容
你主动和这个老师打招呼吗? 2. 你和老师问好,她会友好地回应吗? 3. 上课时老师经常亲切地注视着你讲课吗? 4. 一学期下来你的作业有三次专门针对你的鼓励性评 语吗? 5. 下课后老师曾经留下来和同学们交谈各种话题吗? 6. 你努力表现好时老师发现了吗? 7. 你努力表现好时你的家长知道吗? 8. 你思想上有困惑时敢和老师单独谈吗? 9. 你的作业老师能及时批改及时下发吗? 10. 老师到你家家访吗?(或者和你家长打过电话吗?) 注:每项经常有得10分,偶尔有8分,很少有6分,从 未有0分。
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