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初中作文教学微型课题申请、评审书8

发布时间:2013-10-21 13:40:02  

毛坝河镇初级中学微型课题

规划书

课 题 名 称课题负责人 向 春 联系电话 15991962075

毛坝河镇初级中学

二○一二年六月二十日

一、基本信息

二、课题研究方案

1

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做好学情抽样调查,了解初中作文教学现状,编写调查报告,并以此为依据,编拟好实验方案。

第二阶段:(2012年8月——2013年5月) 实验阶段

初步形成教研常态模式;组织学习,开展活动;写好实验教案,搞好实验研究;收集试验优秀作文等。加大语文知识的积累量,做好记忆、思维的衔接。初一学生面对增多的课程和加难的课文,难免有诸多不适应,老师要把住记忆特点--机械记忆,让学生大量背诵古典诗歌、名言警句。根据思维特点,由形象思维向抽象思维过渡,适当重视形象思维。如充分利用电教设备的视听效果进行直观教学,使抽象语言形象化;贯彻学生为主体的原则,做好作文习惯、作文方法的衔接。讲授新课,引导发现作文的方法,逐渐改变依赖老师的习惯,养成自己动手、动脑的好习惯;读写是语文的两支柱,把阅读教学和写作教学结合起来。从阅读或学到方法或理解内涵,再延伸到写作,或谈感受,树立读是为了写好,写能更好地促进读。分析处理实验数据,搞好阶段性总结,针对存在问题,调整实验方案,继续进行实验。实验总结,实验作文,竞赛成果等。开展实验汇报课,继续抓好学生作文积累工作,完善“读书报告会”模式,并在其它实验班推广;开展学生作文竞赛,评选优秀作文,并汇编成册。

第三阶段:(2013年5月——2013年7月) 实验验收结题阶段

举办优秀课堂教学展示活动,撰写试验总结;准备好结题所需各种材料,迎接结题验收。

进行实验优秀课堂展示活动,评选出两节优质公开课示范推广。 收集汇总实验材料,并进行筛选整合。

进行实验总结,撰写结题报告。

1、通过校本研修专题的研究,转变教师观念,创新工作方法。通过本课题的研究,使教师作文教学方法以及教学手段等方面不断更新。使学生热爱写作,有良好的写作习惯,能达到大纲的要求写作。有效地指导作文教学。

2、形成在校际交流的论文。

3、向县级推荐论文。 预期成效

三、学校审核意见

3

四、教导处审核意见

4

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