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写人记叙文

发布时间:2013-10-25 10:40:37  

一)导入新课:猜猜他是谁

他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。

二)结合范例学习人物描写方法

人物描写的基本方法可分为5种:外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写和神态描写。

1、外貌描写

外貌描写指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。例文如:

先生身穿一件灰朴朴的长袍。头发直竖着,胡须好象浓墨写的隶体“一”字。脸黄里带白,极为瘦削,然而,他轻轻的一笑,眼神却是那么的慈祥。

点评:抓住相貌特征,从衣着、头发、胡须、脸、眼神几个方面,体现了先生朴素、正直、严肃、坚强 、辛勤、 慈祥的个性,形象生动。

外貌描写的要点:

①抓住特点、描写重点、体现个性

②要使描写生动,可恰当运用修辞

③描写要有一定的顺序

2、语言描写

语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。

请修改:

世相

街头小店里有部公用电话,南来北往的行人很多,这天来打电话的人一个接着一个。 一个戴眼镜的青年在电话里说:“我叫马再新,下马的马,再就业的再,创新的新。” 一个红光满面,挺着将军肚的男人,从小车里钻出来,拿着手机说没电了,也在这里打电话。他在电话里说:“我叫黄玉芹,黄豆的黄,玉米的玉,芹菜的芹。”

一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打电话,在电话里说:“我叫苏若甫,苏东坡的苏,郭沫若的若,杜甫的甫。”

一个提着青菜的老大娘来打电话,在电话中说:“我叫李美财,李嘉诚的李,美女的美,财富的财。”

提示:语言描写要符合人物身份职业,要有个性

修改后:

世相

街头小店里有部公用电话,南来北往的行人很多,这天来打电话的人一个接着一个。 一个戴眼镜的青年在电话里说:“我叫苏若甫,苏东坡的苏,郭沫若的若,杜甫的甫。”(知识分子)

一个红光满面,挺着将军肚的男人,从小车里钻出来,拿着手机说没电了,也在这里打电话。他在电话里说:“我叫李美财,李嘉诚的李,美女的美,财富的财。”(企业老板) 一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打电话,在电话里说:“我叫马再新,下马的马,再就业的再,创新的新。”(工人)

一个提着青菜的老大娘来打电话,在电话中说:“我叫黄玉芹,黄豆的黄,玉米的玉,芹菜的芹。”(家庭主妇)

语言描写要点:

语言描写要符合人物身份职业,要有个性

3、动作描写

动作描写是对人物举止、动作、行为的描写。 动作描写同样要为表现人物的性格服务。 例文如:

甲:罗纳尔多带着球,冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中。

乙:罗纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,‘唰’的一声,球应声入网。”

比较两个文段,谈谈你的体会。

动作描写要点:

要注意写出人物动作的生动性,努力写出细节,反映人物的特点。

4、心理描写

心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。

例文如:

爸爸妈妈出去了,我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影(看), 或是听到厨房里传来『砰砰』的声音(听),我便以为小偷来了,吓得说不出话来(感)。假如小偷来了,他会把我绑起来,用毛巾把我的嘴塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走我家的电视机(想)。我不敢捉小偷,所以跑进卧室里,锁起了房门 ,躲在被窝里(做),在被窝里,我一直祈祷:爸、妈,赶快回来吧(想)!

心理描写要点:

①心理描写要符合具体的情境。

②要努力写人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物的感受、特点。

提示:每一个抽象材料的描写,看、听、感、想、做这五种方法,是否全得应用?那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写,则看、听、感、想、做等五种方法都用上应了,内容便较充实;如果打算简略地写,则应用其中的一种或两种去描写即可,其它的方法可以不必用上,因为用上了,会令人感到冗长、不妥。

5、神态描写

神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语,如哭丧着脸,专注的神情等; 神态描写——脸上的表情。

例文如::

姐姐见大家对流行歌星的话题没多少兴趣,顿觉无精打采,默默走到一边,戴上耳机听流行歌曲去了,一时间她神采飞扬,异常兴奋,冲着我们大叫:“就是这首歌,我好喜欢哟。”见我们莫名其妙的神态,她尴尬地笑笑,转过头去,不一会儿又摇头晃脑、闭目微笑起来。 神态描写的要求:

①神态描写一定要准确,要有所选择。

②要善于捕捉瞬间的、细微的神态变化。

③在描写神态时,不能把神态和心理状况、言语举止等割裂开来。

三)范例借鉴

范例一、她骂他混蛋

运用你的想象,恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 1、她骂他道:“你真是一个混蛋!” 2、她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!” 3、她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”

4、其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”

范例二、情景描写:放学的路上,捉蜻蜓的小女孩?

1、前面有几只蜻蜓在飞,她赶紧跑过去,然后示意我们别出声,她走着走着,猛然张开手使劲一抓,然后笑着到了我们跟前,我们使劲拽她的手,都想要那只蜻蜓。她慢慢打开手掌,惊讶地说:“哎呀,飞了!”看着我们失望的样子,她大笑了起来。

2、狡猾的蜻蜓在她面前转了几圈,又大胆地停在原处。她一见,乐得直朝我们眨眼睛,示意我们别出声,接着小心翼翼地像个木偶人一样一点一点移动脚步,悄悄地凑近她的猎物。到了蜻蜓跟前,她突然两手一合,激动地叫了起来:“哈哈,逮到了!然后像捧着宝贝一样洋洋得意地走到我们跟前。我俩使劲拽住她的手,争先恐后说:“给我,给我。”她神神秘秘地慢慢展开那皱巴巴的手,猛地打开,朝空中一抖,故作惊慌地说:“哎呀,飞啦!”咳,原来她根本没抓到呀!让我们空欢喜了一场,她却为自己的精彩表演兴奋得手舞足蹈:“哈哈,上当了!”

四)修改训练人物描写片段

甲:美术老师上课喜欢用“双语教学”,我觉得很有趣。

乙:美术老师喜欢在没有提问题的情况下让我们举手,很能调动我们的积极性。 丙:美术老师十分有趣,有时还做些怪动作逗得我们哈哈大笑。

提示:

1、印象最深的是:一上课,美术老师春风满面的走进教室,大声说:“Hello everyone!”或者是“Good afternoon students!”弄得我们有时都以为这一节是英语课。快下课时,他还会对我们说:“Bye——”这真是双语教学啊!

2、美术老师上课很特别,他总是不提问就说:“举手!举手!”等我们站起来后,他再提问。只要答上来,他就快速说:“好,坐下,加分!”真是快人快语。这也激发了我们上课举手的积极性。

3、美术老师有个经典动作,他喜欢像model一样在教室里走来走去。然后解开上衣的扣子,抓住衣服的边,潇洒地一掀,将他的衬衫露出来。那样子,真是cool极了。

五)总结

同学们,今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。我们每天面对的生活是瞬息万变的,这就要求我们应该有敏锐的洞察力,善于捕捉生活中每一个瞬间的美,同时还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用,给大家以启发。让我们拿起手中的笔,用生动的人物描写把我们的生活描绘得更生动,更丰富多彩。

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