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我的语文老师

发布时间:2013-10-26 12:45:33  

我的语文老师

九(2)班 肖淇淇

因为学籍的原因,我转回到老家读初三。从此,便结识了许多的新同学,认识了一些新的老师。

开学的第二天,教室进来一个中年人,理着小平头,个儿也不高,上白下黑的运动装,人显得有精神。他手中没有书,我还以为是哪个同学的家长。他说话了,和我们打招呼,作自我介绍,声音很响亮,听内容,这才知道,他是教我语文的柳老师。

没带书会讲什么呢?我很好奇。老师转身在黑板上写了三个问题,一为什么要学习语文?二语文学习哪些内容?三怎样才能够学好语文?老师说,这节课就解决这三个问题,弄明白了,今后的学习就好办了。随后,老师打开了话匣子,滔滔不绝地讲起来,例子生动,观点明确。不知不觉,一节课完了。下课后,老师环顾教室,皱着眉头说:“这个教室简直就是文化的沙漠,请大家思考一下,我们在前后的黑板上方挂两条标语,在后面的黑板上办一期黑板报,大家觉得写什么内容为好?”

这课上得有点意思,下节课会讲什么呢?还是没有上新课,而是讲上一学年的中考语文试卷,“语文中考并不难,我们学习语文并不单纯为了考试。”老师发下试卷后说,“之所以不讲新课,就是让大家见识见识一下我们的试卷考了哪些内容,平时死学能不能够对付灵活的考试题。”讲到最后一个语段《小鸡咯咯咯》,我们都认为写得有趣,但老师却说:“我认为这篇文章有瑕疵,大家思考一下,是什么?”我愣了,有这样挑毛病的吗?有同学指出,幼儿园附近出现一群母鸡带小鸡,是作者有意的设置,是为文而文。老师欣慰地笑了,说:“对极了!学习就是要开动脑筋。那么,黑板上方的标语应该写什么呢?”

有些期待上语文课了。上文言文,老师竟然能够不看课文领读。然后让学生领读,老师点到了我。我有点慌,但很认真地带着大家读。读了一遍后,老师让大家停下来,说:“肖淇淇同学的普通话说的很标准,她的平舌与翘舌、前鼻与后鼻分得十分清楚,我的普通话没有她好,希望大家在她朗读的时候认真学习,大家今后都是要闯世界的,今后领读的任务就交给她了。”我听后有些感动,觉得更应该对待语文科的学习,不辜负他对我的期望。 有些盼望上他的课了,课堂上总有一些新的收获。听读课文,让我们享受美文;分组讨论,让我们畅所欲言;课堂提问,让我们表达充分;精彩讲解,让我们如饮甘露。

又一个星期来到学校,教室里已经焕然一新,前后都挂上了用喷绘印成的标语,前面是“学而不思则罔,思而不学刚殆”,后面是“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,黑板报的主题是“我的初三,我的梦”。

一切都不言而喻了,语文老师,我懂!我们大家都懂!

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