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初中学校办学理念

发布时间:2013-10-27 10:41:26  

杨庄中学办学理念

一.办学理念

创造适合学生的教育,搭建教师发展的平台

教育是一种“培养人”的社会活动。这一活动的真义是“生成”而不是“塑造”,是“导引”而不是“限制”。创造适合学生的教育,要求教育要为学生一生的发展负责,不放弃任何一个学生,尊重学生的个体差异,注意开发学生的潜能,让每一个学生都能够充分的发展。创造适合学生的教育,而不是塑造适合教育的学生,只有这样,教育才有希望,学校才有生机,学生才有梦想。

教育是一种“通过人培养人”的社会活动,是一种“以人育人”的活动。因此,教师在教育活动中具有至关重要的作用。谁拥有高质量的师资队伍,谁就拥有高质量的教育。教师发展了,学生才能发展,学校才能发展。教师的师德修养、学识水平和敬业精神在很大的程度上决定了学生的发展水平。要创造适合学生的教育,就要为教师搭建发展的平台,为教师的专业成长提供条件。

二.育人目标

培养有责任感的现代公民

育人目标是学校成员对“培养什么样的人”的一种理性认识和理想追求,它是一切教育行为的起点和归宿。

公民是具有或取得某国国籍并依据宪法或法律规定享有权利和承担义务的人。初中教育是义务教育,是每个公民必须接受的基础教

育,培养学生成为现代社会的合格公民是初中教育的题中之义。基础教育的首要目的与主要功能就是要培养身心健康的合格公民。学校要培养学生具有独立人格的主体意识和积极参与的民主意识,培养学生对自己的祖国有着理性的认同感、归属感和责任感,培养学生明白自己应享受的权利并勇于维护自己的权利,清楚自己应履行的义务并具备履行这种义务的能力。

21世纪是一个崭新的纪元,人与人之间将更加走向合作与分享。责任感将成为现代人的一个重要标志,它既包括对自己负责的意识,也包括对他人和社会负责的意识。

责任感是决定一个人能否健康发展的核心品质之一,可以派生出诸如敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情乃至遵纪守法,热爱祖国,维护民族尊严等许多健康人格特质,也是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。

责任感的培养为孩子身心的健康发展提供了动力和保障,有助于孩子摆脱以自我为中心,养成良好的自治、自理能力。教给孩子责任感,能使他明白:自己的言行会对别人产生什么样的影响,进而明白自己肩负着对自己、对家人、对社会的责任。

现代公民,是具有高度的科学素养、优良的公德意识、健全的法律意识的公民,与政治文明、精神文明和物质文明的现代化社会相适应。责任感与公民意识相辅相成,有责任感的现代公民,拥有自尊、正义而博爱的性格,积极向上且谨严有度的精神,更是有科学的人生观和价值观,自尊、理性,且有理想、道德、文化和纪律的一代新人。

三.发展愿景

让学校成为师生放飞梦想的精神家园,学得开心,教得快乐,和谐有序,张弛有度,人人都有幸福感和归属感。

发展愿景是学校成员对“办什么样的学校”的一种理性思考和理想追求,一种对学校未来发展的愿望、期待和憧憬。青春年少爱追梦。初中生正处在追求梦想的年龄阶段,学校要为他们追梦创设氛围,要为他们圆梦想奠定基础。学校不是追逐名利的场所,而是放飞梦想的摇篮。在这里,学生喜欢学习,学得开心;教师热爱教育,教得快乐。人际和谐,规范有序,敬业乐群,充满活力,不仅拥有明日的幸福期待,也拥有今天的幸福体验。

教师可以以多元的幸福观诠释什么是教师的幸福,怎样才能在简单、平凡、烦琐的工作中不断汲取幸福和快乐的元素。教师享受课堂,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。

四.办学特色

文明礼仪教育

学校特色,在初创阶段,是指学校工作某些方面特别优于其他方面,也特别优于其他某些学校的一种办学业绩;在成熟阶段,是一所学校在长期的教育实践过程中所创造和积淀下来的一种办学风格和文化传统。

把“文明礼仪教育”做大做强,在公民教育的课程内容、模式途径以及评价方法等方面,出经验,出成果,成为埇桥区一所特色学校。

2012年5月,我校宿州市教育局确定为宿州市课改样本学校,10月份被评为埇桥区文明礼仪特色学校,12月份被评为安徽省基础教育课程改革先进单位。

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