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作文专题复习课件2:选材

发布时间:2013-10-27 11:48:45  

应试作文指导二:筛选素材
[方法指津]

一、组织材料力求精当 二、遴选材料力求新颖 三、提炼材料力求艺术 【美文示例】 绿 【新题导练】

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[方法指津]

从记叙文来看,我们可以从以下 三个方面下功夫——

一、组织材料力求精当

要写好一篇记叙文,我们首先要组织 精当的材料。要做到“精当”,必须注意 以下几点。

1.材料不能游离主题。主题是一 篇文章的灵魂,你所组织的材料一定 要契合文章主题。 如《我的引路人》一文,笔墨应集中 在“引路人”身上才算抓住了重点。 如果作者大写特写“我”自己,这就 偏离了文章轨道,难以突出文章的主 旨了。

2.材料不能胡编滥造,这就是说, 组织材料应力求真实、准确。那种 “在车厢内将歹徒踢出三四米远” 的情节是虚假的,那种“老师带病 上课昏倒于讲台”的故事是不可信 的,那种“拾到东西一等几小时” 的事例是经不住推敲的。这些胡编 滥造的材料只会弄巧成拙,影响文 章的质量。

3.材料不能过于狭窄。不要一写“奉献爱 心”,就是给“希望工程捐款”;一写“家乡 变化”;就是盖了平房盖楼房,买了彩电买摩 托;一写“母爱”,就是织毛衣,送雨伞;一 写“老师”,就是补功课,解题……还有,不 要动不动就与“学习”攀亲:《我这个×× 谜》——我这个学习谜;《我懂得了珍惜》— —珍惜时间,努力学习;《我在花季》——在 花季中努力学习;《我在努力》——在学习上 努力;《起点》——把这次学习上的进步作为 新的起点……生活是如此广阔,方方面面都有 作文素材,为什么只选择“学习”这一点呢?

二、筛选材料力求新颖 组织材料之后,接着就是对材料进 行遴选。这一过程包括鉴别、比较、筛 选、取舍等方面。所选材料应力求新颖, 力争做到“人无我有,人有我新”。怎 么“新”呢?

1.“新”在独具慧眼。材料要新,选材 者需有一双慧眼。比如《我爱家乡的秋天》 一文,很多同学选材不外乎“秋天景色如何 迷人”、“秋天硕果如何喜人”、 “秋天收 获如何醉人”等。而有个同学却选用这样一 则材料:秋季的某日,全家人高高兴兴去参 加选举。妈妈打扮一新,爸爸放弃了一笔可 观的生意,行动不便的爷爷奶奶也结伴去投 自己神圣的一票。作者感受到了改革的春风 吹过来的浓浓的民主空气,他认为这是最值 得讴歌的“金秋”。好一则充满时代气息的 材料!

2.“新”在独运匠心。有时,你可能对组织的材 料举棋不定,这时你最好以你的“匠心”度一度 他人之“腹”,再决定材料的取舍。 例:《还我课外天地》一文,现

有三则材料可 供选用—— ①学生课业负担过重, 不能顾及课外天地。 ②学校、家长卡得紧,不敢顾及课外天地。 ③课外天地充斥着武打、凶杀、色情,不愿光 顾课外天地。 你不妨想一想,①②两则选用者肯定很多,③ 则会少一些,你便可淘汰①②而取③。

3.“新”在独辟蹊径。这“蹊径” 往往表现为一种与众不同的“视角”。 如:反映差生受歧视的文章多如牛毛, 同学们笔下的差生遭遇大多相同:老 师冷嘲热讽,同学白眼相向,父母拳 脚相加。而有个同学却以《幸运》为 题选取了这样一个角度:

班主任的晚自习,大家都抄黑板上的作业。我 这个差生在最后一排,眼睛近视没法抄。于是我 向前面的同学“借光”,恰巧班主任发现了: “讲小话,罚你在讲台边抄。”我在讲台上抄起 来,仿佛第一次发现老师的字写得那么大,那么 工整,那么清晰。抄完后,我回到 座位上,周围的难兄难弟一边抄我的,一边说: “你真幸运,老师罚你上去,这么快就抄完了, 要是我也被罚上去就好啦!”听到他们的羡慕声, 我心头涌上一种从未有过的幸运和满足。

全文以幸运写不幸,以乐境写哀情,多么独特的 角度!

三、提炼材料力求艺术

不少同学总是抱怨生活太平淡,没 有精彩的东西入文。其实,这主要是不 会艺术地提炼材料。那么怎 样提炼材料 呢?

1.变一般为典型。“艺术组合”就是一

种好方法,它是将分散、零碎的材料进行巧 妙的组合和嫁接,创造出更具典型的内容。 如有篇《中学生的一天》的习作,作者巧妙 地将劳动委员罚扫寝室、老师罚站、食堂管 理员罚款、班主任罚写检讨集中于“我”的 一天,以此反映学校以罚代教的问题。这样 将不是发生在同一天的事集中于一天,不但 没有失真之感,反倒更具有戏剧性。

2.变单薄为丰厚。这是指增加 材料的立体感、层次感、厚重感, 使文章更具表现力度。

3.变肤浅为深刻。这是指材料进行 由浅入深的思考,使文章具有更强的穿透 力。 如有个同学写《荒》,先写农村许多人外 出打工——田荒,再写菜园无人管理—— 园荒,最后写家里无人照管孩子,父母干 脆让读书的姐姐下学带小孩——人荒,这 样一组织材料,使文章的主题显得特别深 刻。

从议论文来看,也需要占有大量的材料, 特别是在论述中,需要运用不少的材料来作 论据,那么,我们可以充分地进行论据的分 类搜集整理。
比如,我们可以按“爱国篇”、“时间 篇”、“理想篇”、“事业篇”、“勤奋 篇”、“友谊篇”、“成败篇”、“求知 篇”、“美丑篇”等若干方面搜集论据,建 立起

自己的论据库。

写说明文的材料则要做到准确、翔实。 (建议不写说明文)

遴选素材【美文示例】

绿

袁子微

绿色的垂柳,绿色的白杨,绿色的小草,绿色 的小河……平日,这绿色给了我多少创作欲望, 几乎每一张画都少不了绿色的点染。可今天…… 就在刚才,家中爆发了一场战争,原因就是 这次期中考试,这是这可恨的分数! “你怎么就不能把分数多考一点!”这是妈妈 的喝叱。 “你将来想不想上大学?”这是爸爸的怒吼。 “整天不务正业,鬼画桃符,你能画得出名堂 来?”妈妈的声音越来越大。 “你就晓得画画画,分数都被你画完了!”爸 爸的嗓门越来越高。

我的尊敬的父母呵,你们怎么就知道女 儿的分分分!怎么把考大学当作女儿的惟一 出路?你们知道女儿的爱好吗?她爱赤橙黄 绿青蓝紫组成的明快的色彩,她爱那优美流 畅的线条……“哧——啦!”妈妈越说越来劲, 她冲进我的书房,找出一摞画稿撕扯起来, 边说边把碗中的颜料泼向窗外,窗外的一缕 阳光立即被染得斑斑驳驳…… 我气得嚎啕大哭,掀倒一把椅子,一口 气跑到了小河边。河边到处跳动着绿色的精 灵, 你们是在嘲笑我,还是在宽慰我?

“子微!”好友阳静从河堤上跑下来: “咋啦?画画又挨骂了?告诉你:学校马上 举行书画赛场,快去准备得奖吧!” 我心头一动,刚才的灰色思绪马上被绿色 染透了。 三天以后,我走进了书画赛场。心中奔涌 着绿色的波浪,绿是希望,是信念,是生 机……我在宣纸上尽情泼墨,绿树、绿草、 绿河、绿野……还有我的身我的心全是绿的。 画完后,我毫不犹豫地题上画名:绿。

《绿》获奖了——惟一的特等奖!站 在领奖台上,听着台下热烈的掌声,我 感到每一根毛细血管都注满了阳光,暖 融融的。 绿,那醉人的绿哟!

[老师评点] 这是一篇以“绿”为话题的作文,文章在选材 上有这样一些特色: ①选材新颖。作者突破了一般同学所写的如春 夏秋冬四季之《绿》,绿化荒山荒坡之“绿”,绿 化校园之“绿”等内容,选取了一个小姑娘爱绘画、 爱绿色的素材。 ②处理巧妙。作者将绘画与绿色勾连起来,并 使之天衣无缝地组合在一起,有一种虚实结合之美。 ③内涵丰厚。文中不仅写了小姑娘爱绘画、爱 绿色,而且能表现出小姑娘对生活的热爱,使得全 文颇具立体感。

【新题导练】 文题一:童心依旧 童心最真诚,最纯洁,最可爱。作 为已走进青春花季的中学生,未泯的童 心常常演绎出许多生动感人的故事。请 用上面的文题写一篇文章,文体不限。

[温馨点拨] 从题目来看,此题较宜于写

记叙文和散文。 ①选材要契合题旨。文中有“依旧”二字,它不 是对童年生活的简单追忆,而是“我”或“我们” 虽已走出童年时代,但依旧有一颗未泯的童心。 这颗童心在某一特定的时刻便得到了尽情的张扬。 ②选材要拓宽范围。究竟哪些能表现童心呢? 主要有这样几方面:一是童心之“纯”,二是童 心之“奇”三是童心之“趣”。拓宽了范围,选 材才有广阔的空间。 ③选材要注意取舍。要选取那些能真正表现 “童真复苏”的素材,那种非儿童化的成人类材 料应该坚决摒弃。

文题二:让我试一试

看到“试一试”这个词眼,你会觉 得有无数精彩的故事,也可以引发许多 精辟的议论。请用上面的文题写一篇文 章,文体不限。

[点拨]

如果写记叙文,可以从以下四个方面组织素材: ①“我”想“试一试”,他人不让“试”,如父 母溺爱子女,什么也不让“试”等。②别人“试” 不了,或别人“试”砸了锅,“我”来试一试, 从而展示“我”的才能。③几经波折,“我”终 于得到了“试一试”的机会。(得此机会,文章 即进入尾 声)④“试”某一件事情的详细经过。 如果写议论文,可以围绕“让我试一试”提出 论点,然后分点论证,论证中要列举一些成功离 不开“试”的论据,从而增强文章的说服力。

文题三:班上流行XXX

在我们班级中,总会有许多流行的 东西,它们使同学们为之欢呼雀跃,为 之废寝忘食,为之魂牵梦绕……请将文 题补充完整,写一篇文章,文体不限。

[点拨]
这道半命题作文,宜于写记叙文, 也可以写短评。 以记叙文为例,在选材上,“触觉” 要伸得远一些,“视觉”要看得广一些。 比如,这种“流行”,可能是流行的某 一话语,可能是流行的某一举动,可能 是流行的某一物件,可能是流行的某一 色彩……所选的材料越有生活气息就越 具感染力。

文题四: 以“广告”为话题,写一篇 文章,文体不限。

[点拨]

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