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作文专题复习课件4:内容

发布时间:2013-10-27 11:48:48  

应试作文指导五:铺展内容
[方法指津] 一、情景式 二、对比式 三、表里式 四、多角式 五、点面式 六、抑扬式 【美文示例】

【新题导练】

[方法指津]
考场作文经常会出现这样的情况,有 些同学选择了新颖的素材,确立了健康的 主旨,布设了满意的格局,可是写成文章 却总是很单薄、肤浅、平淡。究其原因, 很大程度上是学生不会铺展内容所致。铺 展内容一般有以下方法:

一、情景式
情景式铺展就是将抒情与写景水乳交 融,以取得虚实相生、含蓄委婉的表达效 果。这种方式多用于写记叙文。有篇《我 的好嫂子》的习作,大意如下:嫂子的丈 夫(我的表哥)因过失伤人入狱,嫂子一 人要探望丈夫,要照料公婆,要抚养孩子, 还要侍弄农田。可她不怨天尤人,而是用 孱弱的身躯挑起了家庭重担。这篇文章材 料典型、感情真挚,可是读来读去,总是 缺少点韵味。

? 后来作了这样的铺展:文中几次写了嫂子 门前的那几棵槐花树,几次描写了那洁白 的花朵,那幽幽的花香,并将文题改为 《幽幽槐花香》。这样一改,人花相映, 情景交融,文章便有了诗情画意的美感。 如《那里留下了我的》这一文题就可用情 景式铺展。

二、对比式
对比就是将两种不同的人或事物或同 一人或事物的两个不同的方面,并举对照, 从而鲜明显示其差异,突出其特征,揭示 其本质。可用此法写记叙文。 对比铺展也可用来写议论文。围绕中心论点 先正面说理,在反面论证,论证会更加透彻 清楚,无懈可击。对比铺展也还可用来写说 明文,于对比中更好的解说事物的特征。

有篇《我从日本邮局取回了什么》即是例子。作者把 日本邮局职工与中国邮局职工的方方面面进行了比照: 写日本职工不管有没有顾客,也不打打毛线,看看闲书, 聊聊家事,他们远没有中国职工会享受生活;写日本职 工爱管闲事,看见哪个柜台顾客多就上去帮忙,他们远 不如中国职工懂得劳逸结合;写日本职工太性急,柜台 前只有一个顾客,也要跑来跑去,他们远不如中国职工 那么沉稳;写日本职工为别人办了事还要像叭儿狗似的 向别人摧眉折腰鞠躬致致谢,远不如我们中国职工有骨 气……实际上,

式。此法可写记叙文。有篇 《记一次沙尘暴》的习作就是如此铺展的。作者先 写了沙尘暴袭击时的可怕景象,接着写了沙尘暴袭 击后的凄惨场景,然后用一组数据写出了沙尘暴给 自己家乡带来的巨大损失,最后又在结尾中写到: “今天的地球,风沙横行,洪水肆虐,环境污染, 温室效应,这都不是自然界向我们出示的黄牌警告 吗?是啊,违背自然的规律,必将受到自然的惩罚, 为了人类自己,请善待自然吧!”文章由表及里, 铺展自然,内容充实,主题深刻。如《这也是课 堂》、《生活告诉我》之类的文题就可用此法铺展。 此法也可以写议论文,特别适宜一事一议的文章, 用此法还适于写事理性说明文。

四、多角式 多角式铺展就是一种并列式横向式的 组材法,运用此法写记叙文就是像摄影 师一样从不同的角度去拍照,去取景, 能给读者横看成岭侧成峰的美感。有篇 《睡仙小传》的习作原稿写睡仙哥哥早 上睡懒觉,中午睡午觉,晚上边看电视 边睡觉,这三个部分都从同一角度拍摄, 等于浪费了两张底片,后经修改,按哥 哥睡觉时间长、姿势绝、鼾声奇展开, 多侧面地刻画了睡仙这一形象。

用此法写议论文,即并行安排几个分 论点展开论证。如《理想的阶梯》一文, 分三个方面展开论证:理想的阶梯属于刻 苦勤奋的人;理想的阶梯属于珍惜时间的 人,理想的阶梯属于迎难而上的人。这样 多角展开,阐释精微,条理清晰,气势磅 礴。多角度铺展写说明文,就是从采用分 分分的结构,安排并列的段落来说明事物 或事理。

五、点面式
点面式是由个别到一般,由特殊到普通的铺展方 式。它可以是由少数人到多数人,由少数物到多数物, 由少数事到多数事。这种方法可以写记叙文。 有篇《青蛙的控诉》的习作用了较大的篇幅写青蛙控 诉人类的罪恶,强烈要求给“蛙民”以“蛙权”。在 结尾处“蛙民”大声疾呼:何止我们,君不见“农村 卫士”啄木鸟常常无端遭受枪击,“捕鼠能手”蛇类 屡屡被剖腹剜心,珍禽异兽数量锐减,许多活化石销 声匿迹……尊敬的人类啊,你们在残酷地灭绝我们和 他们,最终将毁灭你们自己啊!”这段文字由青蛙的 控诉引出动物的集体控诉,使文章内容更加丰富,表 达更有力度。此法也可以写议论文。

五、点面式

此法也可以写议论文。比如以《从歌星 “假唱”说开去》为题作文,就可从歌星 “假唱”这个点联想到许多类似的事件, “假产品”、“假文凭”、“假政 绩”……以此增加文章的份量。

六、抑扬式
抑扬式就是本意为了褒扬某人或事物却先 故意贬低之的一种铺展形

式,它往往有曲径 通幽之妙。有这样一则材料:“我”是个家 村孩子,家里经济条件不好,回家过星期天, 要返校了,妹妹一边给我的菜瓶里装菜,一 边偷吃菜里的肉丁,我怨妹妹馋,妹妹说: “姐呀,你不在家,我们尽吃小菜,你一回 家,妈总是割肉买鱼给你补身子,你又吃又 往学校带。要是你天天在家多好!”

六、抑扬式

这则材料歌颂深沉的母爱,选材有特色。 若就事写事,未必是佳作。我们不防先 “抑”一下——周末回家,邻居对女儿 迎出老远,心肝宝贝叫个不停,而妈妈 对我只是笑了笑。这样一比较,很不是 滋味。而妹妹偷吃肉丁,更使我火冒三 丈。最后妹妹说出那番话,深沉的母爱 便“扬”了起来,这样一写,文章就曲 折生动了。

铺展内容【美文示例】 学千仞壁 做刚正


民族英雄林则徐的自勉联运用托物抒情手 法,以“壁立千仞”自喻,抒发他无私无畏、 刚正不屈的 性格志向,令人肃然起敬。中华 民族的无数志士仁人以他们无私的胸怀、刚 正的行为谱写了一曲曲令人回肠荡气的正气 歌。

翻开初中语文课文,我们激动地发现, 吴晗的《谈骨气》这样赞美文天祥:他被 拘困在北京一个阴湿的牢里,受尽了折磨, 元朝以大官劝降,但他坚决拒绝,终于被 害。文天祥就是“无欲”的“千仞壁”, 就是堂堂的刚正人。陈然的《我的“自 由”》何等感人——“人,不能低下高贵的 头,只有怕死鬼才乞求‘自由’,毒刑拷 打算得了什么,死亡也无法叫我开口。” 陈然就是“无欲”的“千仞壁”,就是堂 堂的刚正人。

《最后一次讲演》的结尾石破天惊:“我

们不怕死,我们有牺牲的精神,我们随时 像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不 准备跨进大门!”闻一多在回去的路上被 暗杀。闻一多也就是“无欲”的“千仞 壁”,就是堂堂的刚正人!读陈毅的绝笔 诗《梅岭三章》,怎能不为将军的浩然正 气所感动?面对“血雨腥风”,陈毅唱出 “此头须向国门悬”的强音,决心“此去 泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”,陈毅更 是“无欲”之“千仞壁”,堂堂的刚正人!

综上所述,学“无欲”之“千仞壁”,做堂 堂之刚正人是我们中华民族的优良传统和宝贵 的精神财富。 当今,人民公仆孔繁森是九十年代学“千 仞壁”,做刚正人的典范。他生前写的条幅 “是七尺男儿生能舍已,作千秋鬼雄死不还乡” 就是他一生实践的做人宗旨;他死后人们敬献 的挽联“一尘不染,两 袖清风,视名利安危似 狮泉河水;两离桑梓,独恋雪城,置民族事业 如冈底斯山”就是对他品格的最好评价。孔繁 森进入了一种“

视名利安危似狮泉河水”的 “无欲”境界,对第二故乡西藏他献出了自己 的一切。孔繁森是新时代“无欲”的“千仞

我们完全可以相信,学“无欲”之“千 仞壁”,做堂堂之刚正人的优秀传统将会 一代代传下去,在我们伟大祖国九百六十 万平方公里的土地上将会矗立起一座座耸 入云天的千仞之壁。

[温馨评点]

拟题目,写一篇议论文。

公共汽车上人很多,一位女士无意间踩
了一位先生的脚,便赶紧红着脸道歉说: “对不起,踩着您了。”不料那位先生笑了 笑:“不,不,应该由我来说对不起,我的 脚也长得太不苗条了。”“哄”的一声,车 厢里立刻响起一片笑声。

[温馨点拨] 此文可用点面式铺展——先引述上面的故事, 并提出论点(比如:只要人与人之间多一点理解和 宽容,这个世界就会变得更加美好。),再引出许 多与上述材料类似的故事,于点面的扩展中充分的 印证论点。 此文可用对比式铺展——围绕论点,先正面论 证,再反面论证,于鲜明的对比中强化论点。 此文可用表里式铺展——先引述现象,再分析 实质,再联系实际层层深入地论证论点。

文题六:黑龙江电视台播出的《狂野周末》节 目中,有这样一组画面:两只凶猛的狮子正在追捕 一群形体比它们大的野牛。不一会儿,其中的一头 野牛被狮子隔离出来。两只狮子前后夹击,一只咬 住了野牛的脖子,另一只则咬住了野牛的后腿。孤 立无援的野牛反抗着,挣扎着,危在旦夕。与此同 时,奔跑着的野牛群也在距狮子不远的地方突然停 了下来,并且聚集在一起…… 请发挥你的想像力,续写下面将发生的情况及 最后结局,并展开联想谈谈你的感受。

[温馨点拨] 此文题可用对比式铺展。可以野牛为主体展开 对比,先写一只孤立无援的野牛丧身狮子之口,再 写一群团结一心的野牛战胜了凶猛无比的狮子。也 可以狮子为主体展开对比。于这样的对比中,增强 故事的生动性,增强主题的深刻性。 此文题可用点面式铺展。先用较大的篇幅详写 狮子与野牛的故事,再于结尾处用简略的文字列举 自然界乃至人类生活中许多类似的现象,用这种由 点到面的铺展来丰满文章的内容,深化文章的主旨。 此文题可用事理式铺展。先叙写故事,再点示 哲理。叙写故事应合情合理、形象生动,点示哲理 宜水到渠成、简洁精美。叙写故事与点示哲理应水 乳交融、浑然一体。


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