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作文专题复习课件3:立意

发布时间:2013-10-27 11:48:49  

应试作文指导三:确立主旨 【新题导练】
1梦圆此时 2过生日

[方法指津]

一、立意要健康 二、立意要新颖 三、立意要深刻 【美文示例】

3特色经营项目

[方法指津]

确立主旨就是确立一篇文章的 中心,也就是我们通常说的 “立意”。我们无论是写哪一 种文体,都应在立意上下功夫。

一、立意要健康 所谓健康就是要保证文章的思 想观点和感情正确,要体现出一 定的思想意义,能给读者以鼓舞 和启迪。

1.立意健康,需有一定的认识能力。 生活是五彩缤纷的,但也是复杂纷繁 的,只有正确地认识生活,才能把握 好文章的立意。
比如有个同学写洪灾以后,上面运来 了许多救灾物资,放在乡政府的大院 里。夜晚,有些人去偷,可我没有偷 到东西,感到遗憾。这种立意就很不 正确,表现了作者认识上是非观念不 清。这样的文章格调就很低下了。

2.立意健康,需有一定的辨别分析能 力。 比如有个同学写 《分数的压力》,写到 一个马朝江学生,他的学习成绩一直 不错.可有一次他数学考了个99分,他的 父母严厉的责骂他,说他没出息.他忍受 不了,冲出了家门,跳进了河里故事.在 文章里只写到现在学生的学习压力很 大,自杀是不可避免.还说到他也曾经有 这样的想法.这样的文章立意就不太健 康了.

这一则材料,我们可以从不同的角度提炼 出观点来。 着眼于马朝江父母——①“望子成龙”的悲 剧;②打骂不是真正的教育。

着眼于马朝江本人——①自杀是弱者的表现: ②榜上无名,脚下有路。 着眼于分数——①一分的残酷;②不必把分 数当成命根子。 着眼于社会——①为马朝江鸣不平;②杀死 马朝江的不是他自己等等。

3.立意健康,需有一定的驾驭能力。

比如有个同学写《晚自习的一幕》:晚自习突然 停电。一分钟的沉寂之后,“噪音”相继出现, 小声嘀咕的,大声叫喊的,推推搡搡的,逗逗打 打的……组成了一曲极不和谐的“交响乐”。若 写到这里为止,文章的思想性肯定不强。作者灵 机一动,抓住一个同学的歌声进行铺展:正当各 种声响泛滥时,班长喊“预备唱”之后,教室里 响起一串哈哈,但班长继续唱着。接着第二个、 第三个同学跟唱起来,最后全班都唱起来。伴着 歌声,一根根蜡烛点亮了,烛光映红了一张张刻 苦攻读的脸庞。就这样,在作者的驾驭之下,一 篇立意健康的文章诞生了。

二、立意要新颖
所谓新颖,就是立意要跳出陈 旧的框框,“言人之所欲言”, “言人之所未能言”。

1.立意新颖,莫忘了避“俗”。 你看,一写蜡烛,老师们就蜡烛,照亮了别 人,燃烧了自己;一写蜜蜂,劳动人

民就像 蜜蜂,得到的少,付出的多;一写荷花,就 是“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”……这 些几乎成了通用公式。而立意真正要有新意, 就务必避俗避熟。如一篇以“老师”为话题 的作文,绝大多数学生都在讴歌老师的伟大 和无私,而一学生以《流泪的红蜡烛》写了 一个老师奔忙于生意场,醉心于赚钱的一组 画面,敏锐地表现了市场经济中少数老师的 心态,在众多的习作中独树一帜。

2.立意新颖,莫忘了求“异”。求异思 维无疑是一种可贵的思维品质,它常常开出 特别艳丽的花朵。比如:根据“知足者常乐” 翻出“不知足者常乐”,根据“不必班门弄 斧”翻出“弄斧需到班门”,还有根据“近 墨者墨”翻出“近墨者未必墨”等等,都有 求异思维的奇葩。

3.立意新颖,莫忘了变“角”。

变“角”就是变换一种切入角度,角度一 新,立意也会为之一新。比如一学生写家 乡变化,它以“稻草家族上法庭”的形式, “控诉”了先是蜂窝煤、后是液化气挤占 原本属于稻草家族在家村市场的“罪恶”, 文中夹杂着蜂窝煤与液化气的自我辩护。 全文从稻草的“遭遇”中透视了改革开放 给农村带来的巨大变革,其立意角度让人 拍案叫绝。

三、立意要深刻

所谓深刻,就是要透过现象看 本质,挖掘出文中深广的意蕴,以 增加文章的穿透力和厚重感。

1.立意深刻,要学会点化。
这种点化常用于文末以“卒章显志”,从 而将文章的立意 推向一个新的高度。朱德《回忆我的 母亲》 的结尾把对母亲的爱推及对党、 对祖国、对人民的爱,情感顿然升华;学 生佳作《鲇鱼跑了》前文写鲇鱼如何蹦出 木桶,钻入下水道逃逸,并无特色,可作 者在结尾补上了一句:“拼搏中的生命有 不可遏止的力量”,主旨猛然生辉。

2.立意深刻,要学会暗示。 暗示就是言于此而兴于彼,作者往往是“明 修栈道,暗渡陈仓”,那些以物喻人、托物 寓意的文章多用此法。 有个学生写《心中的小船》,明写的是家中 的渔船,暗示的却是可敬的父亲,父亲就是 那条船,承载着生活的艰辛,承载着一家人 的理想。由此可见,成功地运用“暗示”, 往往能使文章一石双鸟,拓宽或加深文章的 意蕴。

3.立意深刻,要学会整合。
整合就是将诸多零散的、平面化的内容进行巧 妙地组接和拼装,或在“点”上加深,或在 “面”上加宽,使文章在厚重的容量中显示出 深广的内涵。下面三个同学写《故乡的元宵节》 的例子能很好地说明这一点。 生甲:写的是元宵节热闹非凡:狮子、龙 灯、……叫人目不暇接。生乙:写元宵节与众 不同,有一种风俗叫“赶

毛狗”。就是用柞树 或杉树枝堆放在每间房中,点火烧得噼噼啪啪 响。然后全家老少高喊“su——su”,说是把 “毛狗”赶走。

生丙:写元宵的别具一格,那古老的风俗, 就是“赶毛狗”。爷爷奶奶最虔诚,爸妈只是 走过场,而小孩则是看稀奇。突然,狮子龙灯 过来了,小孩先跑了。而后,电灯亮起来,电 视里的元宵晚会开始了,爸妈偷偷溜走。最后 只有爷爷奶奶有气无力的声音在锣鼓声、鞭炮 声、歌声中时断时续…… 生甲赞颂元宵节的热闹,立意当然正确, 但非常平面化;生乙写了一种民俗,似乎也不 精彩;生丙将甲、乙的内容进行整合,文章的 立意一下深刻了许多:现代文明正无情地冲击 着古老习俗的防线,“青山遮不住,毕竟东流 去”呵!

确立主旨【美文示例】 从“三顾茅庐” 说起 李昭 《三国演义》中,刘备三顾茅庐的故事家 喻户晓,成为千古美谈。出山后的诸葛亮为 兴复汉室,“鞠躬尽瘁,死而后已”,于是, 中国历史上便多了一位杰出的政治家、军事 家。在赞赏刘备求贤若渴、爱惜人才的同时, 我却对人们肃然起敬的诸葛亮有点不恭了。

诚然,“诸葛孔明者,卧龙也”。诸葛亮才高八 斗,学富五车,可他却只想“苟全性命于乱世,不 求闻达于诸侯”,明知天下烽烟四起、生灵涂炭、 不思报效国家,不想拯救苍生,只是隐居隆中,躬 耕南阳,高歌《梁父》,志向可谓小矣!刘备等人 一“顾”而不遇,二“顾”而不得,三“顾”时, 刘、关、张三人在室外等候半天,这“卧龙”才从 酣睡中醒来,架子可谓大矣!这位诸葛孔明比起自 荐于平原君的毛遂,不是相差太远吗? 试想,若非刘备三顾茅庐的“精诚所至”,诸 葛先生恐怕只能永远卧于隆中,虚度一生了。这不 由得使我联想到了我们的改革大业,若诸葛们都要 靠刘备一而“请”,再而“催”,那我们要痛失多 少的良机呵!

“天下兴亡,匹夫有责”,愿当今的“卧龙”以天下 为已任,勇敢地站出来,担当大任,投身于改革的滚滚 洪流。 [评点] 这是一篇根据“三顾茅庐”的材料引发出来 的议论文。全文在立意上的特点主要从下面几点上体现 出来:①注意了立意的角度。一般同学都是在刘备的身 上寻找角度,肯定刘备求贤若渴、知人善任,而

或引述,或铺陈,或联想,干脆利 落,毫不拖泥带水,立意鲜明而有张力。

【新题导练】

文题一:梦圆此时(命题作文) 一个人,一个家庭,一个班级乃至一个 国家都会有自己的“梦”。某一日,当 “梦”终于圆了的时候,一定会有很多精 彩的故事。请用上面的文题写一篇文章, 文体不限。

[温馨点拨]

从这篇文章的立意看,可以 选择“大”、“中”、“小”三 个方面来确立文章的主旨。

文题二:以“学生过生日”为 话题写一篇文章,文体不限。

[温馨点拨]

随着家庭独生子女的增多,同学们 的生日也过得越来越隆重。应该说,此 话题有话可写。写记叙文,可从父母关 心子女的健康成长立意,可从儿女感受 来自各方面的关爱立意,可从觉得爱太 沉重方面立意等;写议论文,可以肯定 过生日的意义,可以中肯评说过生日的 是与非,可以批评过生日的铺张等等。 无论从哪一方面立意,都应该多几分理 性的思考。

文题三:读下面的材料,自拟题目, 写一篇文章,文体不限。 报载,某地有一美食城,设置了 “小皇帝宝座”。每个包厢一桌三椅。 孩子高坐在“小皇帝宝座”上,父母则 坐于下首,充当左右“丞相”,小心侍 候。该店表示,这种特色经营项目,今 后还将加大广告力度,隆重推出。

[温馨点拨] 这则材料可以写记叙文,也可以写议论 文。 如果写记叙文,要在描写和叙述的字里 行间,“渗透”作者的情感,还要通过精妙 的议论文字,点示出文章的主旨。 如果写议论文,立意的角度很多,比如, 可从“小皇帝”身上着手,可从“小皇帝” 父母身上落笔,还可以从美食城老板身上着 墨等。无论从哪一角度入手,都要在主题的 深刻上多动脑筋,力争写出文章的穿透力。

[温馨点拨] 如果写议论文,立意的角度很多,比如, 可从“小皇帝”身上着手,可从“小皇帝” 父母身上落笔,还可以从美食城老板身上着 墨等。无论从哪一角度入手,都要在主题的 深刻上多动脑筋,力争写出文章的穿透力。 材料作文基本格式: 引----引用材料 议----发表作者的看法或主张并加以论证 联----联系实际生活,谈自己的感受 结----总结全文,发出倡议或提出希望或深化中 心

下课了

同学们再见!


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