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优化初中作文评改 提高写作水平

发布时间:2013-10-28 09:30:16  

优化初中作文评改 提高写作水平

对于初中写作,《语文课程标准》明确指出:“根据表达的需要,

借助语感和语文常识,修改自己的作文,做到文从字顺,能与他人

交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。”初中学

生的作文,评改是一项重要内容,而且,学生应该是评改的主体,

教师要把评改作文的权利交给学生,让学生成为作文评改的主人,

通过学生的自评、互评、自改、互改,取长补短,激发写作兴趣。

批改作文,过去常由教师包办,结果吃力不讨好,学生多数只是

看评语、分数,并没有认真思考老师在作文中指出的问题,有些学

生甚至连作文本都懒得打开。要使学生真正有所收获,必须充分调

动学生的参与意识。批改作文,老师一味大包大揽,或一味放手学

生,都是不足取的,必须要多样化,调动学生的写作兴趣,培养学

生良好的写作习惯。

一、示范评改,激发兴趣。

兴趣是最好的老师,要培养学生修改自己作文的能力,关键是要

激发学生修改自己作文的兴趣。语文教师不仅仅是作为一名评论

者、裁判员去指导学生作文,批改学生的作文,而更多是作为一名

编辑、一名作文示范者去工作。教师对学生作文的批改,其实也是

教师在向学生作示范演示:观察事物方法的示范,思考问题角度的

示范,用词组句的示范,标点书写的示范,以及对待别人劳动成果

的态度的示范等。“与其给学生以批评,不如给他以范本”,榜样比

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