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《小兵张嘎》

发布时间:2013-10-29 08:46:56  

《小兵张嘎》

教学目的:

1、学习本课的八个生字,能正确、工整地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受在抗日战争中游击队员的英勇风采,体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智。

3、通过人物语言,动作的描写,体会人物的品质及所蕴含的感情,学习作者详略得当的表达方法。

重点难点:

通过人物语言、动作的描写,体会人物的性格特点及品质。 教学方法:

1、自我研读发、

2、读议法、

3、角色表演法

4、多媒体演示法

教具:

1、挂图、生字卡片

2、搜集【小兵张嘎】的电影片段和当时的背景资料。 教学过程:

一、谈话、导入新课

1、同学们“自古英雄出少年”你们都知道那些战斗小英雄呢?(学生自由发言)在抗日战斗的血与火中,涌现出许许多多的小英雄。如:把敌人引入包围圈而牺牲的王二小;巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃??今天我们就来认识一位小英雄,小兵张嘎。

2、板书课题、齐读课题。

3、观看【小兵张嘎】的电影片段、了解故事的内容和背景。(多媒体播放)

4、看了以后,张嘎给你留下怎样的印象?你喜欢他吗?

二、自读课文,初步感知

1、请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。

2、出示全文生字、新词:

冀 淀 伪 垮 囊 腔 霎 啃

3、指名读生字,并组词,并把生字,词所在的句子读一读。

4、着重强调:如“淀”的发音,读dian(4音)不读ding “霎”的发音读sha(4yin)不读cha(4音)

指导“霎”的笔画安排。

5、通读课文,课文写了一件什么事?

6、读完全文,你能说说小兵张嘎是一个怎样的孩子吗?

7、你能用一个词来概括嘎子是一个怎样的孩子吗?

8、出示句子: 小兵张嘎是一个( )的孩子。

三、课堂小结:

课文选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵,与区队长一起消

灭日本鬼子的几个画面,为我们刻画了一个少年的英雄形象,使一

个懂事、勇敢、机智、爱憎分明的少年英雄张嘎跃然纸上,给我们

留下了深刻印象。

四、布置作业

1、书写生字、词

2、有感情的朗读课文。

第二课时

教学目的:

1、学习课文,理解课文内容。

2、体味人物的形象的特点,在读课文中感悟嘎子的机智,勇敢。

3、绘声绘色的讲这个故事。

教学过程:

一、复习,导入新课

小兵张嘎是一个什么样的孩子?

二、细读课文,感悟人物形象,体会人物品质

1,、默读课文,找出课文写了小兵张嘎的哪几件事?哪件事写得详

细?哪件事写的简略?

2、哪件事写得最详细?

3、指名读1——5自然段、思考1——5自然段告诉了我们什么?

4、重点读6——11自然段,抓住关键词、句,感悟人物形象,体会

人物品质。

出示句子:(1)嘎子一惊,失声叫道:“哎呀,两个鬼??”

“子”还没出口,他急忙改口高叫道:“奶奶!有两个太君进院了!快准备饭啊!”指名读句子思考:通过这句话你体会到小兵张嘎的

什么形象?

(2)齐读:边读边体会小兵张嘎的临危不乱、聪明机智。

(3)说时迟、那时快、嘎子见他要跑,急忙“咣当”把门一关,鬼

子军官身子才窜出半截,便夹住了后腿一个嘴啃地,栽在台阶上。读句子,思考:这句话体会了张嘎的什么形象?

(4)自由读句子边读边体会,小兵张嘎的聪明机智勇敢以及对敌人

刻骨铭心的仇恨。

(5)课文哪几处写到小兵张嘎对手枪的喜爱和渴望?

(6)小兵张嘎最后终于拥有一把手枪,他的心情怎样?你能举个自

己的例子来说明一下他当时的心情吗?

(7)此时的嘎子会想些什么呢?(学生自由发言)

(8)指导朗读出示的重点句子

(9)齐读出示的重点句子

(10)选择自己喜欢的内容和同学们演一演、比一比谁演的最逼真。 三:根据情节、复读故事

1、 理清课文线索

2、 指导学生复述,同桌互相复述。

3、 指名复述课文内容

4、 回家讲给爸爸妈妈听

四:总结拓展升华主题

1、 总结全文,学了这篇课文你有什么感受和收获?

2、 小兵张嘎给你留下怎么的印象,你喜欢他吗?为什么?

3、 算一算、张嘎要是活着,他现在多大了?你现在要是见到张嘎,

你会问他些什么呢?

五:课堂总结:

课文为我们刻画了一个懂事 勇敢 机智爱憎分明的少年英雄形象,让我们永远记住“小兵张嘎”这个名字,永远记住这个少年英雄的形象,永远记住他英勇的抗日事迹。

六:布置作业:

1、将这个故事讲给别人听,

2、收集并了解关于小兵张嘎的故事。

七:板书设计:

26

失去奶奶

成为小兵略写

勇敢机智 诱敌入屋临危不惧

关门加敌 详写

扑敌夺枪

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