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《初一作文取胜法宝》教学课件

发布时间:2013-10-29 10:43:12  

作文 考场 取胜 法宝

? 怎样使自己的作文立意高远呢?
? 1)洞察生活现象背后的本质,揭 示材料所蕴涵的普遍意义。 ? 2)以小见大,以点滴小事折射时 代和社会的影子。

二 、 让 材 料 新 颖 动 人

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避俗取新精选材,应遵循以下原则: 选材要着眼当代,紧贴现实生活,坚持 只选新的,不选旧的。 只选亲身经历的,不选道听途说的 只选小材料,不选大材料。 只选深刻的,不选浅薄的。 只选具体的,不选空洞的。 只选有趣的,不选平淡的。 只选罕见的,不选常见的。

? 切实做到:人无我有,人有我新,慧眼 独运,以新制胜。

小锦囊:作文要充分利用语文课的资源
一、学习课文的写法,模仿课文进行作文。 二、充分利用课文内容,充实文章内容。 三、对课文进行分类,形成素材网络。

1、锤炼词语,加强表现力
(1)动词的锤炼

要在词义相近的词语中选择最贴切的一 个,善于运用形象鲜明的动词,把静态写 成动态,把一般写得传神。

“我在春天寻找你美丽的踪影。” “我点击整个春天,寻找你美丽的踪影。”

“锅底下窜着蓝色的火苗。” “蓝色的火苗舔着锅底。”

“当一切的结局都已准备 就绪,一切情节都已经过加工, 这时,再前进一步,唯有细节 组成作品的价值。” ——法· 巴尔扎克

(2)妙用形容词、修饰语、叠字等
早晨,阳光照着我的卧室,小 鸟扇动着翅膀,在树上鸣叫。

早晨,明媚的阳光柔柔地照着 我的卧室,轻盈的小鸟翩翩地扇动 着翅膀,在树上婉转地唱着歌。

2、综合运用多种修辞手法
“我从小跟着妈妈长大,我 从妈妈那里学到了许多知识。” “小时侯,我不识字,妈妈就 是图书馆,我读着妈妈。”

“ 命运是什么? 命运就是西楚霸王英雄末路、自刎 乌江时的那一声仰天长叹。 命运就是屈原一心报国、屡遭排挤 而留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。 命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖 所击出的那一曲曲慷慨悲壮的交响。”

3、灵活引用古诗文、名言 警句、格言、谚语、俗语等
“西湖的美,不全在山水本身, 它少不了那些引人入胜的众多传说和 故事。‘山不在高,有仙则灵;水不 在深,有龙则灵。’一旦没有了仙、 龙、神、怪之类人文传统的点缀,人 们游览西湖的兴致就会大减。”

4、善于运用多种句式,恰 到好处地表情达意。
“出了家门便是山,一眼望不到头 的大山;出了家门便是河,一眼望不 到边的河。这就是我的故乡——养育 了我16岁的故乡。”
灵活运用长句与短句。 灵活运用整句与散句。(运用整句即运用排比、对偶、比 喻、拟

人等修辞手法,采用骈句、整句的形式,来议论点题、 抒发感情、总领全文,以达到引人入胜的效果。)

5、借用流行歌曲词,让作文增添亮点
1)用于标题:出奇制胜,先声夺人

引用相近或相关的歌名或歌词做标题 ,给人亲切动人、眼 前一亮的感觉。 例如:将《雨天里发生的一件事》改为《情深深,雨蒙蒙》
2)用于首尾:形式多样,生动活泼

如2008年高考四川卷“坚强”话题,引用《隐形的翅膀》:“每 一次,都在徘徊孤单中坚强……我有双隐形的翅膀,带我飞,飞过绝 望。”做题记或者用于结尾,形式都十分灵活,且能使人物形象 更丰满,抒情更酣畅,说理更深刻。 3)用于过渡:缝合结构,增加波澜 流行歌曲还可以用在文章的转承处,作别致的过渡,使文章 衔接紧密,结构清晰,同时从平淡中带出波澜。 如写从消极的情绪中解脱出来 用《海阔天空》中的——“多少次迎
着冷眼与嘲笑,从没有放弃过心中的理想”。

原文品评



我是一个十五岁的男孩,我有很多优点:乐观开朗、善良、乐 于助人、上进心强、不懈追求。 我成绩优秀,常常有同学来向我请教学习上的问题,我总会一 一耐心地解答。有一次,课外活动的时间到了,我拿起钟爱的篮球, 准备到球场上拥抱自己的至爱——打篮球。可是,一个同学却向我 走来,向我请教一道题目。我看看球场,再望望篮球,有些犹豫了。 但是,我还是马上放下了篮球,笑着答应了那位同学,教他做题。 然而,我的缺点也不少,比如意志薄弱、学习不踏实……这些 恶魔,使我吃尽了苦头。每次考试,我总学不会细致,许多错误都 错得极不应该。上次期中考试,如果不是漏这丢那,我也不会榜上 无名、名落孙山。大礼拜,我受不了电脑的诱惑,丢下作业,沉迷 在游戏世界里。这些缺点让我自己感到非常烦恼,我多么希望自己 能改正这些缺点啊! 今后,我会努力逐渐完善自己,成为一个优秀、出色的人!

我的终身伴侣: 你好!很惊讶我会给你写信吧,有些话,我早就想向你倾诉了。 十五年前,我们就开始了相依为命地在人生之路上留下了一串 串难舍难分的脚印,我开始和你携手并肩地踏上了漫长的人生之旅。 对你的感情,是既爱又恨。 我对你的爱,是无可置疑的。……(优点) 我对你的爱是深沉的,发自内心的。然而,我对你的恨意也是 不可否认的。……(缺点) 一直以来,我都为你的快乐而欢笑,为你的伤心而落泪。在往 后漫长的人生旅途中,我们仍然是永远无法分开的人生伴侣。我会 永远追随你,不离不弃,不断帮你完善自己,共同走完美好的人生。 我的心声,你听到了吗?试一下

解剖自己,想一想我对你的一 番真情,让我们共同塑造一个完美的自我! 祝 天天进步! 你的心灵
2011.1.19

《 给自己的情书》

( 节 选 )

好文鉴赏

老师 构思

花样的年华
——我的专辑

A碟:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 (写优点,用荷花象征青春,象征长处。) B碟:栽培剪伐须勤力,花易凋零草易生。 (写缺点,用诗句意味要认真栽培好易“凋 零”的“花”,将“易生”的“杂草”随时 去除。)

1、小标题式:
拟小标题的要求:概括、简洁、整齐、 醒目、新颖。 《老师的口头禅》小标题: (人物标题)
物理老师的对不对——试探虚实的弓箭 教学老师的“怎么行”——催人上进的铁鞭 语文老师的:“我认为”——独成一派的宝剑

《妈妈的爱》小标题:
小时候 中学时 长大后 (时间标题)

《人生极处是体验》小标题:
安能摧眉折腰事权贵

采菊东篱下,悠然见南山

(诗句标题)

此情无计可消除,才下眉头,却上心头

《语文从我身边轻轻走过》小标题:

前奏:田园部分(舒缓) (音乐标题) 合奏:命运部分(起伏) 高潮:生活部分(激昂)

2、题记式: 《伟人细胞》
我敢说自己很有伟人素质:才智不 凡、爱憎分明、勇往直前。总之,可以 同每个褒义的成语都拐弯抹角地挂上钩。 痛苦的是,外人对此毫不察觉,连我最 好的朋友鲁智胜也说:“你既不是伟人, 也不是庸人。”唉,这种不负责任的评 价何时能停止呢?

——摘自《贾里日记》

这篇课文的题记是一段贾里 日记的摘录,点明了伟人需要逐 步锻炼成长的中心。
题记,一般放在正文开头之前,位 置特别“抢眼”。 对题记的要求较为简单:短短的语 句,美美的语言;淡淡的情感,浅 浅的哲理。

(一)揭示主题
如《花开花落》: 死并非生的对立面,而作为

生的一部分同时存在。

(二)阐述话题
如《“鼓励”自传》: 鼓励,是学海中劈波斩浪 的浆;鼓励,是人生中相互依持的拐杖;总在汹涌波 涛中给予你无穷力量,总在低谷中增强你的自信!

(三)渲染铺垫
或引用格言警句,或运用诗词名句,或借助比喻 起兴,描写铺排,渲染气氛。

(四)交代陈述
以题记的形式对文题作简要的交代,或者说明 写作的意图,或者陈述寄托的对象,或者交代写作 的背景。 《神曲》的题记为: 谨以此文献给那些致力于保 护海洋环境的卫士。

(五)设置悬念
有时候,题记也可以在制造悬念方面展示它的功能。 《听,蜗牛不再哭泣》一文中写下这样的题记: 葡 萄架上,一只蜗牛寂寞地哭泣,同伴们也许早就尝到了 葡萄的甜美,可它究竟还要走

多远呢? 蜗牛为什么要哭 泣?蜗牛为什么要走那么远 ?

小试牛刀:请你试着用标题式或题记式的
写作形式将下面的材料构思成文。

材料:我和母亲之间发生了矛盾,相 互理解后和好如初。 中心:表现沟通、理解的重要性。

要求:①请写出作文的题目。 ②标题式拟出小标题,题 记式写出题记。

开阔眼界

还有哪些新颖的作文形式呢?

书信式 :《快乐存折》 《给乾隆帝的一封信》 日记式: 《陆游日记》《生日》 演讲式: 《电子游戏改变了我的生活》 双线式: 《沟通》 说明式: 《幸福胶丸使用说明书》 画面式: 《和谐画展》 发帖式 : 《一篇关于“纪念”的帖》

实验式:《借你一双慧眼——关于“他 人优点”的实验报告》 对话式:《沟通——人· 上帝· 自然》 会议式:《长处报告会》 《别开生面的辩论会》 菜谱式:《“家庭幸福汤”的制作方式》 审案式:《一氧化碳受审记》 诉状式:《减肥起诉书档案实录》 诊断式:《姚明的就诊报告》

新知积累
双线式:安排两条线索交 错延伸,通过两个不同的 人物角度去叙述相同的事 情,发表感受,更好地展 现不同人物的内心世界。

《沟通》:采用交替叙述的手法。在母 女的一来一往独白中,记叙了母女俩通 过日记本沟通后相互理解的过程。

《送伞》:通过父亲与“我”的先后叙述 记叙了父亲交代“我”带伞“我”却不耐 烦,路上忽然下雨父亲为“我”送伞的经 过。 写作时要注意两个叙述角度既要和谐统 一,又不能在叙述上重复啰嗦。同时, 还要注意不同人物的不同心理活动。

《送伞》节选: (父亲交代儿子带伞之后) 儿子:……我看了一眼天空,晴朗无云, 不耐烦地说:“不用带了!”便头也不回 (略) 地出了家门。

父亲:……儿子扔下一句“不用带了!” 便冲出了家门。我看着桌上放着的雨伞, 心里不禁一阵难过:唉,儿子大了。看看 外面似乎有些阴暗的天空,暗暗希望雨晚 点儿下。 (详)

(儿子还在路上,变天了,父亲急着给儿子送 伞而忘了拿自己的伞,只能冒雨回家。) 儿子:……在雨中,爸爸弓着身子快步向前走着, 夹杂着些许银丝的头发在细雨中舞动着。我的心 不禁一酸,忍不住大声说:“爸爸,对不起,谢 谢您!”父亲回过头,冲我笑了笑,向我挥了挥 手,又转过身走入了雨幕中。看到爸爸的笑,我 ( 的心里不禁一松,快步向学校走去。 详)
父亲:……我冒着雨向家走去,想着儿子不会被雨 淋,心里很欣慰。忽然听见儿子在身后喊:“爸爸, 对不起,谢谢您!”我回过头,看见儿子正撑着伞, 向这边张望着。一股暖

流一下子涌进心里,儿子, 是真的长大了。 (略)

注意:

考虑形式创新的可行性,要根 据自己对某一形式的掌握程度决定, 不能贸然行事。最好根据自己的爱 好和习惯,在长期的作文实践中形 成比较固定而且擅长的作文形式。

小试牛刀:你能试着把下面的材料用新颖
的形式表现出来吗?

材料:我和母亲之间发生了矛盾,相 互理解后和好如初。 中心:表现沟通、理解的重要性。
《沟通》 写作形式: 普通式 题目: 提纲: 第一段:我和妈妈因考试成绩发生了争吵。 第二段:发生争吵后我感到难受和后悔。我 试着理解妈妈,并和她进行交流。 第三段:我和妈妈和好,点明中心

题目:《青春期与更年期出逃记》 作文形式:故事式 提纲:第一段:青春期和更年期兄弟俩谈 话,炫耀自己使母子俩激烈争吵的功劳。 第二段:青春期和更年期抱怨心理医生开 了“理解”药丸,母子俩相互理解,关系 改善。①儿子考试成绩不理想,在“理解” 的劝说下放弃了撒谎的念头。②妈妈看到 屋子被儿子弄得很乱,在理解的劝说下, 消了怒火。第三段:青春期和更年期兄弟 俩无容身之地,只能出逃。

题目:《和妈妈换位思考》 作文形式:日记式、双线式 ①女儿日记:母亲罗嗦,做女儿难。 ②妈妈日记:女儿不理解,做母亲难。 ③母女发生争吵。④女儿日记:心情烦 闷,抱怨母亲不理解自己。⑤妈妈日记: 思考自己应该换位思考。⑥妈妈关心女 儿。⑦女儿日记:感谢妈妈。⑧ 妈妈 日记:理解了女儿。⑨ 画外音点明中 心。

老师的构思:
《幸福的桥梁》题记:当心与心的桥梁修好 时,幸福就来临了。

《玫瑰花中的“毋忘我”》题记:当母亲把 “毋忘我”插进玫瑰花束中时,花束竟然艳 丽而丰满了。母亲说,这正如绚丽的爱,也 是不可缺少平淡的理解的。 《我和母亲的天空》小标题:阴云密布、电 闪雷鸣、雨落如珠、雨后彩虹

课后作业:

从自己的作文本里挑 选一篇作文进行四方面的 修改,使之更新颖生动 。


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