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问文那得妙如许,细节描写露真情

发布时间:2013-10-29 10:43:14  

问文那得妙如许,细节描写露真情

——中考作文指导课

学习目标

1、知识与能力目标:①了解细节描写及体会其作用;②学会在记叙中融入细节描写,使文章真实生动,富有感染力。

2、过程与方法目标:①培养学生的写作兴趣,极大限度地调动他们参与教学活动的积极性;②培养全体学生通过互动、讨论、合作、探讨来获取知识的能力。③让学生选用观察法、品读法、比较鉴赏法、情景再现法、合作探究法、延伸拓展法、训练法等方法来获得新知,提高能力。

3、情感、态度与价值观目标:①学会留心生活,感受生活中细节之美,引发学生情感冲动,诱发写作动机,从而自觉投入写作训练。②在培养学生的写作兴趣过程中,注重培养他们养成良好的观察习惯和写作习惯。

教学重点

细节描写的方法和细节描写的运用

教学难点

细节描写的运用

教法学法

倡导自主、合作、探究的学习方式,通过学生的朗读、观察、比较、感悟、训练(品读鉴赏法、情景再现法、观察探究法、比较分析法、知识迁移法、自主训练法)等主体活动和教师的讲析、点拨的主导活动,教会学生进行细节描写。 教学手段

运用多媒体

教学课时:1课时

教学过程:

一、欣赏图片,感受真情

1、出示《母子图》《父子图》《师生图》《同窗图》

2、提问 :怎样才能把浓浓母子情,深深父子爱,涓涓师生情,悠悠同窗意在作文中真实生动地表达出来?(亮出课题)

二、鉴赏经典,走近细节

1、《背影》中父亲过铁道买橘子一段,

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。”

(1)学生谈感受

1

(2)教师点拨:由于细致入微的细节描写,所以读者的泪会随着作者一起流下来。作者把心细如发,爱子如母的父亲写得可亲可感,打动人心。

2、鲁迅《故乡》描写闰土的一段:

这来的便是润土。虽然我一见便知道是润土,但又不是我记忆上的润土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

(1)学生谈感受

(2) 教师点拨:通过润土肖像变化如此之大这一细节,深刻地表现了现实的“故乡”在生活的重压下,失去了生机与活力。

三、感悟细节,明其内涵

1、思考探究:为什么这些作者笔下的人物这样的细致形象和丰满逼真呢?

2、教师点拨:将细节写细。

3、教师提问:什么是细节描写?

细节描写,是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的一些细小环节进行具体、细腻、形象、生动地描写,它包括外貌、语言、动作、神情、心理活动、环境、物件等。

四、分析细节,体会作用

1、比较鉴赏:

A.缺乏细节描写的文章片段:

七年级刚住校,我很想家,就打电话回家,接电话的是母亲,我说,妈妈我想你,妈妈说她也想我??

B.运用细节描写的片段:

七年级刚住校,我很想家,就打电话回家,“叮??叮??”电话通了,我仿佛看见妈妈正在洗衣,听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向电话,嘴里还不停地说:“别着急,我来了!”她哪里知道我根本听不到!“喂?琴,是你吗?”是妈妈的声音!我的眼泪一下子流了出来。“妈,我想你!我??”我说不下去。“我也想??想你!”我感受到妈妈的颤抖,她一定是一边笑着,一边流着泪??

2、哪一个片段更具体生动?为什么?

教师点拨:增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈,语言生动。

3、归纳细节描写的作用

①形象生动,具有感染力; ②典型深刻,具有表现力。

五、评析细节,学习技法

1、品读评析细节描写:

(1)妈妈越骑越慢,我却担心上学迟到,妈妈知道我的心思,就猛蹬几下,到了离学校还有差不多一百米的地方,我让妈妈停下,妈妈先撑开伞,递给我,又从我身上扒下雨衣,催促我赶快迈到高一点的地方,怕我湿了鞋,上课时被水泡着脚。我打着伞 2

走到学校门口时,回头看了一眼,只见穿着雨衣的妈妈还站在雨中,还在望着我。她的脚站在雨水里,朝我挥挥手,意思是叫我赶快进学校,我看见妈妈的头发已经湿得贴在脸上,我的心里一酸,赶紧扭过头进了学校。我仿佛也看到妈妈掉转车子,那个小蓝点消失在茫茫雨幕中。——《下雨天,真好》

(2)我焦虑地坐在校医室的椅子上,“不要担心,伤口很快会愈合的。”“你是好样的,坚强的你一定能够战胜这点小困难。”何老师难掩内心的伤痛在对我说。我默默地听着这些感人肺腑的话,觉得一股暖流冲入心房,疼痛似乎被老师分担了许多。忽然,我觉得老师为我涂药的手在抖动。我费力地扭头一看,啊,老师的眼睛望着我的伤口,眼眶湿润了,鼻子不停地抽搐着。他见我扭过头来,望着我的眼睛,充满了真挚的爱。我受到这深情慈爱的感染,泪水不由得夺眶而出,顺着面颊慢慢地淌下来。 ——《我的老师》

(3)清晨6点,大山挂满了雾,父亲像往常一样送我去镇上车站。一路上,我攥着母亲给的20块钱。紧紧的,似乎怕它再丢了。一路上父亲没有讲一句话,我心里万分不安。终于,他止住了脚步,微微抬起右手,层层打开破旧的钱包。“孩子,这是40块钱,将来可别那么粗心??”真让我不敢相信,这怎么??可能呀?为了我读书,父亲连烟都戒了,平时千节省万节省,还有积蓄?但是,父亲分明用颤抖的手把钱送到了我的手里。顿时,我多想放声大哭啊!不知不觉中,我早已泪眼婆娑了。 ——《父爱的阳光令人感动》

2、教师归纳提炼细节描写技法。

写好细节的技巧:(1)认真观察,选择经典细节

(2)准确用词,串联情境细节

(3)运用修辞,特写传神细节

(4)想像联想,生成魅力细节

3、作文中经常需要有这样的描写:

一个眼神:

赞许、讽刺、冰冷、无奈、呆滞、惶恐、惊讶、 征求、

乞求、渴望、焦虑、难过、鼓舞、失望、绝望、希冀??

一句话语:

讽刺、鼓励、振奋人心、痛心 热情、悔恨、伤 透人心??

一个动作:

微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀??

一处景物:

春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩

花鸟鱼虫、奇石怪木、车来人往、高楼大厦??

一番感受:

希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈??

一个眼神,一句话语、一个动作、一处景物、一番感受,这些内容往往都是突出中心的重点,但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺,这些精彩部分从我们笔间溜走了。所以,我们要把细节写细。让画面具体可感知使之成为打动读者的动情点。 3

六、自主训练,运用细节

1、请修改作文中表现温馨的片断,使自己笔下的温馨具体可感

2、展示成果,交流点评。

(1)请同学们大胆展示学习成果。

(2)请同学们认真评议细节描写。

3、教师示范,赏析评价。

温馨的目光

我刚一挪脚,就摔得非常严重,疼得我大叫一声。我抬头看了一眼妈妈,她正温馨地看着我,仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田,又似乎有一双无形的手,把我托起。我重新点燃了心中的自信之火,一步一步的向前方划去 ??

我坐在地上,一动不动,心想我可能再也学不会滑冰了。我又抬头望了一眼妈妈,她正向我投来温馨的目光,好像一股暖流,涌进我的心田,我心中的自信之火再次燃起??

比赛那天,妈妈也来到了赛场并再次向我投来了温馨的目光??

七、积累细节,课外提升

1.摘抄课内和课外阅读中的精彩细节描写,并细心品味,认真赏析。

2.在作文中自觉地运用细节描写,增强作文的感染力和表现力。

作文题目:我从没有这样 过

写作要求:

①把题目补充完整,如快乐、激动、烦恼、伤心、痛心、懊悔等;

②记叙要完整、具体,要有真情实感,至少要有一处细节描写;

③不少于600字。

八、课堂小结,教师赠言

1、总结归纳:要使得细节描写生动形象,我们要调动自己的各种感官,对事物作非常仔细的观察;细节描写要抓住典型细节,来突出文章的中心,给人留下更为深刻的印象;在细节描写中,我们要选择恰当的词语;运用比喻、拟人、夸张等修辞方法,增强语言的生动性,让具体的画面成为打动读者的动情点。如果说细节是明艳的花朵,那整篇文章就是生机盎然花园;如果说细节是洁白的浪花,那整篇文章就是那蔚蓝奔腾的大海;如果说细节是一个人的精神,那整篇文章就是一个人的体魄。让我们用细节之花去点缀文章之园,用细节之浪去激荡文章之海,用细节之笔去鲜活文章之体。

2、教师赠言:用细节之花去点缀文章之园;

用细节之浪去激荡文章之海;

用细节之笔去鲜活文章之体。

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