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我和书的故事(教你每步怎么写)

发布时间:2013-10-30 12:40:15  

口语交际内容
1、可以谈你和书的故事呢?也可以谈 你读书的体会。 ? 2、谈谈你采访了谁,和同学交流采访 的经过,谈谈采访的心得体会。 ? 3、人们常说:“开卷有益。”但也有 人说:“开卷未必有益,看了那些不健 康的书反而有害。”你对这个问题怎么 看?
?

1、把你和书的故事或你读书的体会 写下来。 2、根据采访时做的笔记,仿照课文 整理出采访记录。 3、以“记一次辩论”为题,写一写 这次辩论的经过,也可以把自己对这 个问题的看法写下来。

你会写吗?

我和书的故事

描写读书的四字词
全神贯注 博览群书 书声琅琅 囫囵吞枣 书香四溢 专心致志 学而不厌 开卷有益 聚精会神 凿壁偷光 废寝忘食 博学强记 好学不倦 津津有味 悬梁刺骨 孜孜不倦 手不释卷 举一反三 百读不厌 程门立雪

名人读书名言

读书破万卷,下笔如有神。 (杜甫) 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 (颜真卿) 读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱熹) 为中华之崛起而读书! (周恩来) 读书百遍,其义自见。 《三国志》 书籍是人类进步的阶梯。 (高尔基 ) 书是全世界的营养品。 (莎士比亚)

急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪 婪地读着。我很快乐,也很惧怕——这种窃读的 滋味。 ——《窃读记》 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随 时想去就去的故地。 ——《走遍天下书为侣》

像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及 少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心 扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的 画页,也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。 —— 《我的“长生果”》

讲述你和书的故事……
在你的读书经历中,有什么 样的故事和大家一起分享呢?先 说一说,再写下来。

1、怎样跟书结下不解之缘?
(一次上课的启示、一次老师的教育、 一本书的启迪、一句名言的启示、一 次谈话的启示等)

2、为了看书,你曾经经历过哪件 事?(一件不愉快的事、一件难忘 的事、一件高兴的事等)

谈谈读书给你带来了什么?

(快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧 等)

( 精彩开头):

(1)书,是人类最好的朋友,在茫茫书海中,要挑出一 本最好、最喜欢的,实在不容易,因为我喜欢的书太多了, 如果硬要我说出一本中意的书,那就非《西游记》莫属了。

(2) “书是人类进步的阶梯.”这是高尔基眼中的书; “书犹药也,善读之可以医愚.”这是刘向眼中的 书.“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.”这是韩愈眼 中的书.而在我的眼中,书就是一把钥匙,让我打开文学 之门;

书就是一叶小舟,载着我在知识的海洋里遨游;书 就是一位慈祥的老人,告诉我一个个人生道理。

(精彩故事):

有一次,我正津津有味地在读英国作家笛福写的 《鲁滨孙漂流记》,妈妈忽然说:“给你10元钱,去买 两袋盐回来。”我漫不经心地答了句:“好。”过了大约 十分钟,妈妈见我一动也不动,便怒气冲冲地说:“还不 去,小心你的屁股!”我一溜烟地奔向市场,一边嘀咕着: “两袋? 两袋味精?……”我买完便飞快地跑回家,心想 可以安心地看书了。没想到,妈妈大声训斥我:“是盐呀! 快去!”我又奔了出去。这回可算买对了,我又接着看书 了。我倒了一杯水喝,一个不小心,倒在了书上。“哎呦, 怎么办呢?别急别急,慢慢想办法……”有了有了!上次 看了一本书,说轻轻倒掉水,再放在冰箱的冷冻层里,就 ok了!我照做了,两小时后,这本书完好无缺地展现在 我的面前。这些自然是多看书的益处啦!

精彩结尾:
(1)我爱书,我爱它的美丽、爱她的博 大……爱它的一切,和他们在一起是最快乐的。 我要继续和他们快乐生活,无忧无虑。 (2)我和书的故事永远不会画上休止符, 只会随着我的成长而变得越来越丰富……

作文小子来支招
第一步: 写什么?

我和书的故事。

第二步:找材料

讲一讲你和书的故事
1、书让你激动的故事 2、书来之不易的故事

3、书给予你鼓励的故事

第三步: 怎么写
开头(一)交代在你的生活中对你影响最大的 ,给你感触最深 的、令你最难忘的是——————书

例:1、我脑海里的每一缕记忆的游丝都和我那心爱的书在一起, 他牵着我的魂,饶着我的梦……
2、从幼年起,书就早已悄悄进入我的生活,成为我生命中 不可缺少的一部分。打开尘封的记忆时光开始倒流,我似乎回 到了我的幼年时代。 (二)引用名言 例:高尔基曾经说过“爱书吧,书是人类进步的阶梯。”在书 中可以找到“宝藏”,可以找到“黄金”。古人云:“书中自 有颜如玉,书中自有黄金屋。” 小时候,我不爱看书,偶 尔看也是一目十行,对书中的重要情节只是略知一二。后来上 学了,我才体会到书给我带来的乐趣。

中间:(一)交代读书的经历
例:我从识字起就喜欢读书,从小时候的连环画到如今的长篇小说等。是 书让我慢慢认识这个世界,是书使我懂得了做人的道理,是书让我开阔了 视野,也是书教了我无数的知识。我和书之间的故事也随着读书数量的增 多而渐渐增多。 自从上了三年级我们学习了作文以后,爸爸妈妈就给我买来了好的好 作文书,让我从中受到启发。我从此以后便

爱上了作文书。不久,从《小 学生作文宝典》中我懂得了写作文不能搬硬套,要灵活应用。一天,妈妈 有事出去了,叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本作文书津津有味地读 着,我在书里遨游,完全忘记了自己,忘记了周围,忘记了所有。当我看 见一篇描写悲惨的作文时,真如身临其境,耳边还响起了凄凉的哭声,我 被这一切感动了,我也哭了…… 妈妈回来了,走到阳台去了,衣服已经湿得能出水了,我依然在看书, “啊,怎么啦?衣服怎么湿透了!敏敏,你是怎么搞的?”这时我才恍然 大悟,“我,我……我忘记了。”我搔着头说。弄得妈妈哭笑不得:“你 呀!爱看书爱得呆了!”我不好意思地笑了笑。

(二)读书给我带来的乐趣或启迪
例:

结尾:升华主题
书对我的影响 例: (一)我在书的世界里无忧无虑的生活,我似乎 与每一部小说、戏剧的主人公合为一体,和他们共悲伤 共快乐。我和书的故事是那么多,读书已成为我生活的 一部分了。

(二)书陪伴我走过了14年的岁月,它似一阕跳 跃着的音符,也似一幅流光溢彩的画页,是人类文明的 长生果。它把无知的我领进知识的大门,自始自终地陪 着我去攀登那知识的高峰。它让我看到了社会的各个领 域,让我的心灵得到净化。它让我有了想象的羽翼,让 我有了奋斗的目标。我和它的故事永远不会画上休止符, 只会随着我的成长而变得越来越丰富……

第四步:写得妙
一、要言之有物

二、要言之有序
三、要言之有情

动笔实践

莎士比亚曾说:“书籍是人类的营养品。”我觉得这个比喻就我自己的成长历程来说,特 别亲切。 从小时候的连环画报到现在的《中学生读写》、《书摘》等融知识性、趣味性于一体 的杂志,我都吸收了不少的营养。 初识文字时,看着那些连环画报,不禁为那些丰富的想象所吸引。久而久之,我也变 成了一个幻想家。有时会禁不住一个人对着镜子发呆,勾画自己长大时的模样,以后所从 事的工作。 开始作文时,我又把眼光放到了文学作品上。从《小红帽》一遍一遍地读到《红楼梦》 一字一字地品位,我尝试着把自己的想象和这些作品中的佳词妙句融汇在一起,去描绘我 自己的作文天地。于是,在我的笔下有了像小红帽似的可爱女孩,有了像林黛玉般清秀的 可人儿,有了古灵精怪的小精灵,有了无所不能的天外来客。所以,老师常常把我的作文 当做范文来念,尤其对那些佳句更是又圈又点。殊不知,那可是我精心借鉴的成果。 随着年龄的增大,我对写作的兴趣越来越大。尤其是当我的文章第一次变成铅字时, 我更是欣喜若狂,

更衷心感谢给我信心和鼓励的作文园地——《中学生读写》。通过它, 我学到了很多的写作技巧,而且更好地学会了如何遣词造句;通过它,我也明白了作文光 借鉴别人的是不行的,要想有更多的内涵,需把眼光放远一些。于是,我又开始读一些知 识性、趣味性、时事性较强的书,诸如《书摘》、《青年博览》、《黄金时代》、《知音》 等。通过它们,我对世界有了更多的认识,对政治多了番领悟,更重要是他们让我明白了, 要想成为下世纪的主人应具备的本领。于是,在它们的指引下,我有了自己的奋斗,有了 自己独立的见解。 书陪伴我走过了14年的岁月,它似一阕跳跃着的音符,也似一幅流光溢彩的画页,是 人类文明的长生果。它把无知的我领进知识的大门,自始自终地陪着我去攀登那知识的高 峰。它让我看到了社会的各个领域,让我的心灵得到净化。它让我有了想象的羽翼,让我

◆采访记录
(1)做好采访前的准备工作 (2)整理记录,按照采访顺序把采访经 过写清楚。

◆记一次辩论活动
(1)先交代清楚辩论的主题,以及正反 方的论题和各自的情况,让读者看得清 楚,读得明白。 (2)点面结合,写出自己的看法。

采访提纲
1、你很爱读书,而且你的成绩很好, 能说说读书给你带来的帮助吗? 2、既然读书有那么多的好处,能谈谈你 的读书方法吗? 3、你以后还会怎么做?

记一次精彩的辩论赛 例文 昨天上午,五年级二班的教室里洋溢着紧张与凝重 的气氛.只见刘老师神情严肃地站在讲台正中,讲台两 边的同学分成南北两列相对峙,同学们的表情郑重,因 为一场辩论赛马上就要拉开帷幕了! 这次辩题是“开卷是否有益”.正方观点是“开卷 益”,而反方观点是“开卷未必有益”,正反双方辩手 同学们自由组成.刘老师一宣布“辩论赛现在开始!” 教室里就爆发出一阵热烈的掌声.这掌声似乎打破了 教室里的凝重气氛.接着老师讲这次辩论赛的要求: “正反双方围绕自己的观点各抒己见,双方辩手要相 互尊重,做到以理服人,切忌蛮横无理.” 老师的话音刚落,反方代表张颖琪就开始了自己的 演讲.呵,张颖琪真不愧是能说会道的“百灵鸟”,她首

强调了反方的观点“开卷未必有益”,接着她列举了 前的各种不良书籍充斥市场,而导致青少年荒废了学 业,甚至走上了犯罪的道路来证明自己的观点.她的演 讲一停,顿时引起了反方的啧啧赞叹,我作为反方的一 员,仿佛像一个打了胜仗的士兵一样扬眉吐气. 正方代表吴谨雄毫不示弱,立马“反唇相讥”.他 先表明自己的观点“开卷有益”,接着他又以课文为 引用一连串读书的名人名言来强调

自己的说法是正 确的. 看到正方这样引经据典、咄咄逼人的态势,反方黄 坐不住了,他为避其锋芒,故意装出一副慢条斯理的样 子说:“你说读书破万卷,下笔如有神.但你说……” 紧张的气氛被打破了,教室里一下子变得火暴起 来,双方你一言,我一语辩论得异常激烈……

“我们所讲的‘开卷有益’首先要开健康之卷,这 要求我们要选好书来读,实际上我们身边的好书不 是不胜枚举吗?” “但我们毕竟还小,辨别能力不强,加之一些不健康 的书籍诱惑力很强,就怕抵御不了诱惑,深陷泥潭啊!’ “……” 最后还是班主任刘老师收了场,她首先肯定了我们 辩论双方准备充分,有理有据,真是“公说公有理,婆 说婆有理”。接着刘老师强调指出:“开卷有益”,必须 奋读书,放开眼光,运用大脑,提高我们的道德情操和 鉴赏能力.从书中汲取营养,受益终生.刘老师意味深 长的话语埋在了我们每个人的心田. 啊!这真是一场精彩的辩论赛.

一场辩论赛 今天下午,我们班举行了一场以“开卷是否 有益”为话题的激烈的辩论赛。 首先,老师宣布了比赛规则:正、反两方各 选1名主辩手与4名副辩手。正方的观点是“开 卷有益”,反方的观点是“开卷未必有益”,最 后以论据有说服力的一方为胜。 比赛开始了,双方队员用流利的普通话作了 自我介绍后,一场紧张而又激烈的辩论赛便拉开 了序幕。正方辩手刘肖剑同学首先陈词:“我方 认为开卷有益。我们看的书多了,不仅可以知道 祖 国有悠久的历史、灿烂的文化,还能让我们知道 各地的风俗人情,这样既能开阔我们的视野,又

台下便响起了热烈的掌声。我方主辩手翟皎莹同 学也毫不示弱地说:“我方认为开卷未必有益。 因为现在社会上有许多不健康的书刊,小学生一 旦看了之后,就会走火入魔,精神恍惚,造成不 良的结果。所以,我方认为开卷未必有 益!”…… 就这样,双方一来一往地展开了激烈的辩论, 双方都以充分的事实证明了各方的观点是正确的。 这时,正方辩手刘肖剑同学说:“既然你方说开 卷未必有益,毛泽东、周恩来、鲁迅……这些伟 人不都是用书本来救了人民吗?难道这也是开卷 未必有益吗?这个问题把我们反方辩手问得哑口 无言。我看到主辩手束手无策,就挺身而出,理 直气壮地说:“这些事实不假,但你们想想花季

是怎么死去的?不就因为看了《法轮大法》这种 邪教之书,死在了熊熊大火之中了吗?这一点不 也证明了开卷未必有益吗?”最终正方被我们 “杀”得落花流水。当老师宣布我方胜利时,我 们五人都会心地笑了,喜气洋洋地走下讲台。支 持我们反方的同学欢

呼雀跃、兴奋异常。 最后,老师针对这场辩论赛作了总结:“辩论 是对同一事物有不同的认识。通过辩论要互相启 发、互相认识,从而使我们能更准确地分辨事物 的是非。” 这场辩论赛不仅丰富了我们的知识,增长了我 们的见识,还锻炼了我们的胆量,真是受益匪浅!


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