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浅谈初中音乐课堂师生互动

发布时间:2013-11-01 08:04:40  

浅谈初中音乐课堂师生互动 音乐课堂中需要和谐、愉快、合作的教学氛围。在此理念下,教师要激发学生学习音乐的浓厚兴趣,最终提高学生的音乐素养。那么师生互动就变得尤为重要。下面谈谈我的一些感受。

一、成功的课堂导入

爱因斯坦曾讲过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是音乐创新教学的基础和源泉,课堂教学中的愉悦,会极大地引发学生学习的冲动,唤起学生的创新热情。教师适时恰当的导入会激发学生学习音乐和获得创新的成功乐趣。

师生互动就是要求为创设与教学内容相符合的情境,来获得教学效果的最佳。如:在教唱歌曲《青年友谊圆舞曲》时,事先带领学生像节日晚会一样跳起圆舞曲,在音乐中翩翩起舞,让学生感受到圆舞曲的三拍特点。学生兴趣盎然,自我表现强烈。

为了营造更为强烈的音乐氛围,可以将传统的成排成行的座次形式改变成“马蹄形”“圆形”的座位形式。这样可以消除了师生间相互交往,相互合作的心理障碍,大大地缩短了师生间的心理距离,为提高课堂教学的有效性提供保障。

二、和谐、愉快、合作的氛围

师生之间沟通也并不仅仅非要说话,在开放的音乐教学中,和谐、合作、愉快的氛围,可以拉近师生的距离,融洽师生的关系。初中音乐课堂教学中,教师引领着学生走进音乐王国的殿堂,学生汲取着音乐的滋养,身心得到了发展。和谐、愉快的氛围可以让学生,大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演,没有胆怯,充分发挥学生的积极性,就可以树立学生进步的信心,让美飘逸在教室,让美走进每个人的心灵。

给学生一个舞台。新课程理念要求师生平等,才能构建“互动式”教学课堂。这也就启发我们,初中音乐教学中要坚持以学生为主,教师作为合作者,只能通过适当点拨,发挥向导作用,这样才能构建师生间相互交往和愉快合作的和谐关系,坚持下去,就可以挖掘学生的聪明才智和培养学生健康的个性。随着学生不断地的参与,师生合作、生生合作,循环往复,学生素质不断得到提高。

2.让大赛走进课堂。好胜心强是学生的主要性格特点之一,保护好学生的好胜心,也就是保护了学生的积极性。如让学生在课堂上“表演唱”就是利用学生这一性格特点,从而完成教学任务。每次上音乐课,为了激励学生上台来表演唱,我准备了很

多塑料花、小文具来鼓励大胆的学生。效果很好,学生热情高涨,一展歌喉。在我深深感到,音乐教学中乐理知识介绍是最乏味的,为了调动学生的积极性,预先设计,采用分组抢答夺红旗的形式,效果并不比表演唱差,愉快、和谐的教学氛围营造得浓浓的。

3.提高活动有效性。每门学科都有活动课。音乐活动课是音乐课堂理论教学的补充。活动课也有基本教学任务,更多的是学生自己动手。如上器乐课时,在必要的理论辅导基础上,教师也要与学生一起齐奏、合奏。需要配打击乐时,教师设计好相关的锣鼓点后,和学生一起合作演奏各种打击乐器,必要时为学生演唱歌曲作伴奏。此外,教师还可以给学生设计合适的伴奏音型,让他们用自己的乐器为教师演奏的乐曲进行伴奏……师生合作,共同参与,不但使课堂变得生机勃勃,而且营造出和谐、愉快的良好教学氛围。一个高层次的欣赏活动课,学生收到乐曲的熏陶,沉浸其中,久久思索。因此,活动课能有利于学生智力发展,有利于学生创新能力和综合素质的提高。

由此看来,在音乐教学中实施自主学习,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”,成为学习活动的主体。通过师生共同营造良好的教学氛围,进而体现“互动”为音乐课堂所带来的最佳教学效果。

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