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《11~20各数的认识》公开课教案

发布时间:2013-11-01 12:33:24  

小学一年级教案

11~20各数的认识

教学目标:

1. 使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内的顺序和大小。

2. 经历数概念的形成过程,初步体验计数的发展过程和作用,形成初步的抽象概括能力。

3. 培养学生用数描述具体事物的自觉性,渗透环保意识,提高学习兴趣。

【教学重、难点】

教学重点:认识计数单位,掌握数的组成,能正确的读、写11~20各数。

教学难点:初步了解十进制,发展学生的数感是本课的难点。

教具准备:电脑课件、小棒、线。

学具准备:小棒、线。

板书设计:

11-20各数的认识

10个一是1个十

1个十是10

2个十是20

一 导入

同学们,听说你们数数的本领特别强,是这样吗?那我们来一次数数比赛好不好!(要求一根一根地数,看谁数得又对又快。)

师:请告诉老师,你有多少根小棒?

师:同学们,你们数数的本领真的很强。但是,我们学习认数,不但要掌握数数的本领,而且还要学会有关数的很多知识,今天这节课我们学习11~20各数的认识。(板书课题)

二 新授

1.主题图教学

师:请同学们看电视屏幕。

微机显示:(1)

哎,这是什么地方?

谁知道,马路上这一条条的白线是什么标志?

生:这些白线是人行横道线

师:说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线,这样才能保证人身安全。 微机显示:

(2)

师:你们看,这位老师正带着几个小学生过马路,他们多么遵守交通规则啊! ●请大家在心里默默地数一数,过马路的有多少人?(10人)

●再看一看周围还有些干什么的人?(略)

●让我们一起接着10的后面继续数,看看一共有多少人。(师指屏幕示意:先数马路这边的,再数马路那边的。)

问:马路上一共有多少人?(互相说一说)

想一想,19人再添上一个人是多少人?

谁知道多少添上1是20?

生A:19个人再添上一个人是20个人。

生B:19添上1是20。

??

师:大家再仔细观察一下图上还有什么?(树、汽车、自行车)

师:赶快数一数有多少棵树?自行车呢?有几辆汽车?

师:刚才我们一齐数了图中所有的人和物,大家数得非常准确。小精灵听说你们数得这么好,也想和你们一块儿学数数,看一看它要和我们数什么呢?

2.教学例1

微机显示:(1)

(全体学生随着微机显示过程,一根一根地数小棒。)

微机显示:(2)把10根小棒捆成一捆。

问:一捆小棒有几根?它表示几个十?

生A:一捆小棒有10根,它表示1个十。

生B:10根小棒是一捆,一捆小棒表示1个十。

小结:一捆小棒有10根,它表示1个十。大家说一说。

微机显示:(3)

(全体学生接着“10”后面继续数,数到“20”。)

微机显示:(4)

问:图中有几捆小棒?这是几个十?

生A:有2捆小棒,这是2个十。

问:2个十是多少呢?(指名4人回答)

生B:2个十是20。

??

师:请同学们学着小精灵的样子,迅速地数10根小棒捆成一捆,再数10根也捆成一捆。(生动手操作)

3.教学例2

微机显示:(1)

生动手操作,照样子数小棒。

问:1捆小棒表示几个几? 1根呢?(让学生思考后在小组交流,然后指名回答。) 生A:一捆小棒表示1个十,1根表示1个一。

问:这些小棒是几个十和几个一,也就是多少根小棒?(告诉你的小伙伴)

微机显示:(2)

1 1

师:1个十和1个一合起来是十一。(生齐读“11”)

问:11里面有几个十和几个一?1个十和1个一合起来是多少?(答略)

微机显示:(3)

师:同桌互相说说这是几个十和几个一?合起来是多少?

出示卡片:

问:15里面有几个十和几个一?

微机显示:(4)

20

师:谁会读这个数?20是几个十组成的?几个十是20?

师:下面请大家先读数再摆小棒,看谁做的又对又快!

(同时指名到实物投影上摆)

微机依次显示各数:

4.课中活动(数数游戏)

5.教学例3

微机显示:

问:图上的数字是按怎样的顺序排列的?

生:按从小到大的顺序排列的。

生齐读:0——20、20——0。

问:10的后面是多少? (悄悄地告诉同桌小朋友)

问:谁知道,排在15和17中间的是哪个数?

生A:16在15和17中间。

生B:我和她想的一样。

师:你们回答得非常准确,那么大家知道20前面一个数是多少吗? (学生异口同声地回答:19)

三 巩固练习

1.做一做。

2.从1到20,按顺序把点连起来。

微机显示订正:第87页练习十四第2小题

四 全课小结

这节课我们学习了什么内容?

你学会了哪些新知识?(分组交流)

你认为这节课哪位同学表现的好?你应该向他学习什么?

良上小学公开课教案

11~20各数的认识

教学目标:

1. 使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内的顺序和大小。

2.能够正确地读、写11~20各数。

3. 通过动手操作、相互交流培养学生主动的参与意识和积极的合作精神。

教学重点:掌握数的组成,能正确的读、写11~20各数。

教学难点:初步了解十进制。

教具准备:电脑课件、小棒、线。

学具准备:小棒、线。

板书设计:

11-20各数的认识

10个一是1个十

1个十是10

2个十是20

一 导入

同学们,听说你们数数的本领特别强,是这样吗?那我们来一次数数比赛好不好!(要求一根一根地数,看谁数得又对又快。)

师:请告诉老师,你有多少根小棒?

师:同学们,你们数数的本领真的很强。但是,我们学习认数,不但要掌握数数的本领,而且还要学会有关数的很多知识,今天这节课我们学习11~20各数的认识。(板书课题)

二 新授

1.主题图教学

师:请同学们看电视屏幕。

微机显示:(1)

师:它提醒人们过马路时要走人行横道线,这样才能保证人身安全。

微机显示:(2)

师:你们看,这位老师正带着几个小学生过马路,他们多么遵守交通规则啊!

问:马路上一共有多少人?(互相说一说)

??

师:大家再仔细观察一下图上还有什么?(树、汽车、自行车)

师:赶快数一数有多少棵树?自行车呢?有几辆汽车?

师:刚才我们一齐数了图中所有的人和物,大家数得非常准确。小精灵听说你们数得这么好,也想和你们一块儿学数数,看一看它要和我们数什么呢?

2.教学例1

微机显示:(1)

(全体学生随着微机显示过程,一根一根地数小棒。)

微机显示:(2)把10根小棒捆成一捆。

问:一捆小棒有几根?它表示几个十?

小结:一捆小棒有10根,它表示1个十。大家说一说。

微机显示:(3)

(全体学生接着“10”后面继续数,数到“20”。)

微机显示:(4)

问:图中有几捆小棒?这是几个十?

师:请同学们学着小精灵的样子,迅速地数10根小棒捆成一捆,再数10根也捆成一捆。(生动手操作)

3.教学例2

微机显示:(1)

生动手操作,照样子数小棒。

问:1捆小棒表示几个几? 1根呢?(让学生思考后在小组交流,然后指名回答。) 生A:一捆小棒表示1个十,1根表示1个一。

问:这些小棒是几个十和几个一,也就是多少根小棒?(告诉你的小伙伴)

微机显示:(2)

师:1个十和1个一合起来是十一。(生齐读“11”)

问:11里面有几个十和几个一?1个十和1个一合起来是多少?(答略) 微机显示:(3)

师:同桌互相说说这是几个十和几个一?合起来是多少?

出示卡片:

问:15里面有几个十和几个一?

微机显示:(4)

师:谁会读这个数?20是几个十组成的?几个十是20?

师:下面请大家先读数再摆小棒,看谁做的又对又快!

4.教学例3

微机显示:

问:图上的数字是按怎样的顺序排列的?

生:按从小到大的顺序排列的。

生齐读:0——20、20——0。

问:10的后面是多少? (悄悄地告诉同桌小朋友)

问:谁知道,排在15和17中间的是哪个数?

师:你们回答得非常准确,那么大家知道20前面一个数是多少吗?

(学生异口同声地回答:19)

三 巩固练习

1.做一做。

2.从1到20,按顺序把点连起来。

微机显示订正:

四 全课小结

这节课我们学习了什么内容?

你学会了哪些新知识?

你认为这节课哪位同学表现的好?你应该向他学习什么?

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