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2012学年石柱初中校本培训计划

发布时间:2013-11-04 08:04:21  

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2012学年石柱初中校本培训计划

校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。为了全面实施素质教育,进一步推进教师继续教育工作,提高教师培训的质量,落实上级主管部门对教师继续教育培训要求,结合我校教师队伍的实际情况,特制订我校2012学年度教师校本培训计划。

一、指导思想

1.通过校本培训,使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求,进一步理解新课程的教育教学理念,自觉更新教育观念,改变课堂教学行为、方法和手段,不断提高适应新课程的能力,为新课程的实施提供切实有效的保障。

2.充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利于全体教师终生教育和可持续发展的良好环境,按照理论和实际相结合的原则,在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动,以提升教师的师德品位,促进教师专业化发展,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、组织管理

㈠ 成立“石柱初中校本培训工作领导小组”:

组长:李跃浩

副组长:郎保来 程燕姬 胡灵巧 李美笑

成员:俞泽华、朱智勇、章华及各学科教研组长、备课组长

㈡ 建立四级教研网络:①校长室、科教处、教导处;

②学科教研组;

③年级备课组;

④教师。

各级应明确自己的职责和工作制度,学习党和国家教育方针,现代教育理论,端正教育思想,明确培养目标,按照教育规律和学生认知特点,以教师研究为主体,课堂为主阵地,课改中面临的各种问题为研究对象,开展教学研究和实践。

三、培训对象

全体教师都要按要求参加培训。

四、总体工作思路:

(一)自我反思,丰富校本教研

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是指教师自我对话,是教师对自己行为的思考、省视、分析。教师根据学校校本教研活动计划自行学习和对自己教学行为进行分析,提出问题、制定对策。要求每位教师每学期上1—2节能给人带来思考和问题的教研课,研究性论文(或课题)1篇,同时撰写教学反思。

(二)同伴互助,完善校本教研

1、通过同伴间彼此交谈、协作、帮助等方法,“以老带新,以强带弱、以教师的‘一支独秀’带动学校的‘春色满园’”,在大家的合作交流中碰撞出新的观点,生成新的认识。

2、通过积极开展课题研究,在研究探讨中交流解决问题的方法和途径。

(三)专业引领,充实校本教研

1、整合利用音像资源。

挖掘学校有用、有效音像资源,有计划,有安排地集中教师进行观摩学习,并鼓励教师积极实践探索。

2、引进专家坐堂指导

我们将邀请本市教研专家、大学教授来校指导,引进他们新的理念和教学思想,充实与更新教师的理念,开拓思路。

3、形成学校专家群体

成立中心学科教研组。设教学专题讲座,结合教学实践,谈经验、论观点,讲反思,贡献自己对教育教学的见解,涉及的内容有教师专业发展、学生学习习惯的养成、优等生的培养、困难生的辅导等传播和推广自己的教学经验;在各个教研组中带头尝试研究课,抛砖引玉,为其他教师提供活生生的教学解剖案例。

五、具体活动内容

本学年,我校将继续开展集体备课、案例研讨、课题研究、教学反思、交流研讨等形式的校本教研活动。

(一)集体备课

以学科教研小组为单位,每周开展一次,文科类教研组定在每周一下午,理科类教研组定在每周二上午。集体备课必须每周有主题,有主讲,讨论过程必须有书面记录。参加教师做好签名记录,不参加的教师说明原因。

(二)课题研究

本学年为了配合学校办学思路,各教研小组必须积极开展课题研究,原则上要求每个教研组至少申报一个永康市级以上课题。各位教师可以针对自己组内课题主题进行积极探索与思考。课题具体由学校科教处负责落实。

(三)案例研讨

本活动立足“真实课例”、“学生中的普遍问题”为载体,以“理论指导实践”为原则,以“改善教师教学行为”为目的。活动以教研大组为单位开展,每两周一次。

1、积极开展三课研讨

(1)年轻教师汇报课

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本活动由教龄在三年内的教师承担,定在本学年的10月下旬或11月上旬,通过备课—开课—议课—改课—反思等流程,达到锻炼提高新教师的目的。

(2)教学精品展示课

本活动由校内外教学骨干承担,力求展示教师的个性创造和个人教学风格,从专业上给教师带来引领作用。

(3)同课异构课

本活动由一队一组成,同一内容,由两位老师各自备课,上课,共同探讨,交流。

2、教学问题研讨

各大组可以针对教学过程中学生的典型问题,如学生的厌学、学习成绩落后面大等现象确定主题进行探讨。

(四)、校际交流协作。

针对学校教学中出现的热点问题、难点问题,采取请进来、走出去的方针,带着问题积极与兄弟学校开展交流研讨,起到相互促进、相互提高的作用。

六、具体活动安排

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石柱初中

2012年9月

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