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作文复习第三讲之让细节丰富你的文章

发布时间:2013-11-11 11:41:28  

作文复习第三讲—— 让细节丰富你的文章

兴化市周奋中心校 赵登国

1.学会细心观察,用心捕捉生活中的细节。

2.理解细节描写的作用。
3.掌握细节描写的基本方法。

教学重点:
掌握细节描写的基本方法

探究在线
认真朗读选段,谈谈选段写作上有什么特 点?
可从以下几方面理解:作者抓住了什么细节进行 描写?作者按照怎样的顺序进行刻画?作者抓住 了几个方面具体描写?运用了什么修辞?用词上 有何特点?

不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的
桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻 捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的 短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在 这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手 指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌 藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根 。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常

常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来
没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像 小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。

《从百草园到三味书屋》

写法指津:
在这部分中作者按照由低到高写静物,由高

到低写动物的顺序,同时兼顾到详略的形、声、
色、味来具体刻画,运用了比喻、拟人安排,对

百草园的景物展开描写。抓住了景物的的修辞,
同时又用了极富有表现力的动词和形容词突出了 景物的特点。

细节描写,是指对人物、景物或场 面的某一特征作细致、具体的描绘,以 达到“于细微处见精神”的描写方法。 成功的细节描写,作用巨大,能使 读者如闻其声,如见其形,如临其境, 感同身受,震人心魄,令人过目不忘, 回味无穷,增强文章的形象性、生动性、 真实性。

智慧结晶
一、慧眼独具——找准典型
一篇文章的细微之处很多,不可能面面俱到, 要对这些细微之处进行筛选,原则只有一个,那就 是对表达文章中心最有帮助的材料。

二、深挖细掘——细致描摹
1、锤炼词语:通过对一些精彩的动词、形容词的辨 析和筛选,精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准

确生动的修饰和限制,同时以少胜多,一字传神。

a.屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒过来,道:“

这个你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回
去?” ……屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣, 口里说道:“也罢……” b.仅仅有一次,她的教鞭好象要落下来,我

用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙 笑了,她也笑了。

c.他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖 的身子向左微倾,显出努力的样子。

d、小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

二、深挖细掘——细致描摹
2、巧用修辞:运用比喻、拟人、夸张等修辞,可以增 强语言的生动性,变抽象为具体,变无形为有形,变平 淡质朴为文采斐然。

a、街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;

枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。马路上一个水点也没
有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气 联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥, 处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过 气来。 b、这才是真正的芦荡,是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时, 已是傍晚。当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天 边时,他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡 如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着 父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯。 《孤独之旅》

二、深挖细掘——细致描摹
3、突出特征:要抓住所描写的人、景、物的最突

出的特征,写出他们所不同于其他人、景、物的
独特之处。

又一阵风,比以前的更厉害,柳枝横着飞,尘土往四下里
走,雨道往下落;风,土,雨,混在一起,联成一片,横着竖 着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪是树, 哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊。风过去了, 只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清一条条的,只是那 么一片,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。 几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流, 成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界。 《骆驼祥子》

二、深挖细掘——细致描摹
4、运用五觉:调动各种感觉器官,借助肖像、 动作、神态、语言各个方面的描写,用入微的感 觉(味、听、嗅、触、视),细腻描摹,写准写 活人、景、物的形、声、味、质感等要素。

a、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气 中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山, 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却 还以为船慢。 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉 静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的 夜气里。 b、(他便给他们茴香豆吃,一人一颗。孩子吃完豆,仍

然不

散,眼睛都望着碟子。)孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,
弯腰下去说道:“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆 ,自己摇头说 , “不多不多!多乎哉?不多也。”

c.爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来
了 。爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭 子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!爸爸把我从床

头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声
??

d.唐老师右手捏起一块芝麻烧饼,送到嘴边,小心而又狠
力地咬下一口,几乎同时,他伸出左手摊开巴掌,在下巴颏下 接着。一个烧饼吃完,芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙, 将左手的五指向掌心一拢,芝麻便拢在一起,然后,忽地往张 开的大嘴巴里一拍,便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌,左右 开弓抹了两把嘴,推起自行车上班去了。

智慧结晶
三、余韵袅袅——用心感悟
抓住特点,综合运用各种方法进行身临其境般的 细致描写,将细节生动具体的再现出来,就会让读者

感同身受,深受感染。一篇成功地记叙文,还需要有
抒情、议论来揭示文章主题,所以,还需要在描写的 基础上适当的加入一点抒情、议论的句子。

她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像 要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,

大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,
她爱我们,并没有真正要打的意思。孩子们是多么善

于观察这一点啊!
《我的老师》

智慧结晶
一、慧眼独具——找准典型 二、深挖细掘——细致描摹
1、锤炼词语 2、巧用修辞 3、突出特征 4、运用五觉

三、余韵袅袅——用心感悟

牛刀小试
“爱”是一个永恒的话题,生活中总有 许多细节让我们感动不已,观察下面几幅图画, 任选一幅,捕捉画面中让你感动最深的 细节, 写一段话。发挥你的想象,可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理和场景等。 要求:要有恰当的细节描写,用词准确 生动,能使用一定的修辞方法和描写方法,一 百字左右。


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