haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中作文初中作文

巧引,激活“一池春水”

发布时间:2013-09-18 21:36:00  

巧引,激活“一池春水”

湖北省宜昌市夷陵区实验中学(443100) 易万成

从教多年,一直没有停止对作文教学的探索,但对作文教学的认识告别肤浅走向深刻,源自于那一堂极普通的作文课。

那次作文的写作内容是《我的母亲》。当我将题目“我的母亲”板书到黑板上时,同学们一个个瞪大了眼睛,张着嘴巴,即而是一片哗燃:这“老掉牙”的作文,我们都写过N遍了!学生的反应让我颇感一些意外,我让自己镇定下来,用几乎命令的口气说:“即使是你们已经写过多遍的作文,你们也未必能把它写好,况且这是我们作文系列训练的第一次……”学生们对本次作文还是付出了较大的热情,作文很快交上来了,当我读完全部作文之后,发现几乎所有的学生无一例外地写了自己的母亲是多么慈祥、多么勤劳、多么关心自己的学习,自己生病住院母亲在医院日夜守护,我们多么爱我们的母亲……文章的写法大体一致,甚至连文中的形容词都大体相近。学生们说,从小学我们就是这样写的,每次都能得到很高的分数。面对一篇篇流畅而充满真情的文字,我心里感到前所未有的沉重。我想,过去,我们不也是这样写的吗?每一句话和每个故事,都可以成为政治教科书上的经典;每一个人和每一朵花都是时尚风格的体现……我们在那些“美丽”的文章里演绎着对国家、集体、社会的责任……这样,“我”的父亲就可以言必称祖国的荣誉,国家的兴旺,一个收破烂的小人物定然装着“四个现代化”……我们热爱一切,学生“像向日葵”一般瞅着老师,老师“像蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师”一般忘我地工作……如果是写小草,我们一定能找出小草的高尚品质;如果是写梅花,就一定想起烈士的鲜血和勇于献身的牺牲精神……已经进入二十一世纪的今天,我们的学生却还在“重复着昨天的故事”,作为学生作文引路人的教师,我们就没有一点点值得反思的吗?

作文评讲我作了精心准备,我“欲擒故纵”,先让几个写的“好”的学生在课堂上朗读自己的作文,又让学生之间相互阅读对方的作文,然后让学生就自认为写得好的作文作出评析,课堂上学生们的精彩展示引来一阵阵掌声。我告诉他们,你们确实很认真地写了本次作文,但就结果而言,我并不满意,甚至感到一些遗憾。课堂上顿时一片宁静,学生们一片惊讶,他们摇着头,显然他们无法接受老师的“感受”。我没有急于向他们解释什么,向他们讲述了我读初二时候的一次写作经历:语文老师布置我们写《我的母亲》,写完之后在班上交流。那时,正值“文革”后期,我家六口人仅有两个劳力,家里时常出现口粮危机,母亲起早贪黑,在生产队田边的荒地上种上几窝南瓜,以贴补我们能装满肚子。我把这些写进了作文。交流课上,几乎所有的同学都写到自己的母亲是如何地热爱集体,大公无私,和资产阶级思想作斗争。当我把我的作文读完之后,课堂上一片哄笑,有人说,这样的母亲还配写上作文,这简直就是资产阶级思想的典型,阶级斗争的新动向,我委曲地哭了,我生活中的母亲就是这样啊,她是为了我们能吃饱饭才这么做的!所幸的是,从“老三界”走过来的语文老师没有批评我,下课后小声对我说,其实你写得很好,你应该为有这样的母亲而自豪。这事已过去快三十年了,但那次经历至今记忆犹新。听完我的讲述,学生释然了许多,有的若有所思,有的小声交流。我又向学生推荐了鲁迅的回忆录《藤路先生》和都德的小说《最后一课》,让他们知道在写人物的优秀品质时,也不忘对人物个性化的刻画,如藤路先生的抑

扬顿挫的声音,不修边幅的穿着,韩麦尔先生只有过节才穿上礼服,甚至平时叫学生停下课给自己浇花,钓鱼时干脆给学生放假……看到学生渐入佳境,我又不失时机地问道:“难道你们的母亲就没有什么缺点吗?难道你们对母亲就真的没有一点遗憾吗?如果有,你们何不把它写出来呢!”一石激起千层浪,平静的教室终于像火山爆发一样,压抑已久的学生争先恐后地说起来,有的说,我的母亲长期在外地经商,对我的生活、学习关怀极少,但我不怨她;有的说,我的母亲虽然经常给我添制新衣和给零花钱,但平时很少陪伴我,总是沉溺于麻将室,我很苦脑;还有的说,我的母亲脾气粗暴,动辄就对我棍棒相加,我恨她……有的同学说着竟当堂哭起来。后来,很多同学都将作文重写了一遍,他们笔下的母亲一改过去的千人一面,不同的母亲形象活灵活现地展现在他们笔下。一堂“老掉牙”的作文课取得如此令人满意的效果出乎我的意料但又在情理之中。

叶圣陶先生曾经说过,作文是生活的全部,而不是点缀。作为学生,总感到作文无东西可写,究其原因在于他们的生活范围狭窄,不会关注生活甚至不愿关注生活。生活太少作文显得肤浅苍白,无病呻吟,不是沉醉在虚构的风花雪月里,就是和尚穿袈裟一般地把生活当作点缀;没有生活的作文只能胡偏乱造,以致作文面目可憎。作为教师,我们的责任首先是唤醒,唤醒学生作文即生活的意识,让他们明白没有生活便没有写作的道理;此外是引导,要有效引导学生走进五彩斑斓的生活,及时、敏感、细致、深刻、冷静、全面、客观、公正地关注自己熟悉的生活,用心发现生活中的真善美和假丑恶,让学生自由吮吸生活的甘露、沐浴自然的和风、体验情感的细雨,引来写作的源头活水。只要我们善引、巧引,定能激活学生写作的“一池春水”。这就是一堂普通的作文课留给我的思考。

作者简介:易万成,男,47岁,中共党员,中学高级教师。1982年参加工作,曾先后担任少先队辅导员、教导主任、校长,长期从事初中语文教学和班主任工作,现为宜昌市夷陵区实验中学教师。有十多篇教育教学论文在国家、省级报刊杂志上公开发表。 联系地址:湖北省宜昌市夷陵区实验中学 443100

联系电话:13872668810

电子邮箱:

1106103535@qq.com

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com