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场面描写中的点和面1-

发布时间:2013-11-13 09:29:25  

一.作文中的场景描写(点面结合)

我们写作文时应该注意点、面结合。点面结合是以个别表现一般艺术规律在文学描写中的具体表现,是个别和一般的辩证统一.

(一)所谓“点”,指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;

所谓“面”,一般指一个场景的全貌包括天气、景物、人物、气氛等.运用叙述或概括性描写。

点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合.

在写作中,写人物是常用的是语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、肖像描写。这属于点的范畴,而面的表现则较多地使用环境描写和场面描写。环境和场面就决定我们可以按什么顺序来写。我们一般可以由高到低、由远到近、由内到外等顺序来描写。

(二)点.面结合的方式有:

1、突出式 先描写某个场面,再描写某个点。从一个场面写到某一个点,使这个点突出出来就是突出式。要在面中构建几个景物流,再在景物流(移动或流动的景物)中点染点。

2.枣糕式

3、点、面的作用 面用来交代背景,交代事件发生的事件、地点、环境和气氛等背景要素。让读者在接触细节之前有一个总体印象。点用来刻画细节,突出作者着重写的部分,从而给读者留下深刻印象。

例一.

1.①天灰蒙蒙的,又阴又冷。②长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。③人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。║▲一位满头银发的老奶奶拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着。▲一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他们挤下了人行道,探着身子张望。▲一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着??

夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后,总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛,上面装饰着大白花,庄严,肃穆。人们心情沉痛,目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥,老人、青年、小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽子,眼睁睁地望着灵车,哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水。---《十里长街送总理》

2.这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹②尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.---《故乡》鲁迅

景物流:1.天灰蒙蒙的,又阴又冷.---天/长安街两旁的人行道上挤满了男女老少—-街/人们的手臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花.----人.(点:老奶奶,年轻夫妻和孩子,一群红领巾三个点构成一个面)

2.天空 圆月 沙地 西瓜(点:闰土举叉刺猹)

1

二、初步认知场面描写

1、要学习写场面描写,首先我们应该明确什么叫场面描写,请同学们阅读文段

例二

春节.①╳ ╳ ╳车站,人潮涌动.②沉闷的空气让人呼吸不过来,一个并不宽敞的车站将近容纳了几百人。我坐在车站的一个角落里,看到③无数的人头在攒动,目光最终落到了一个④老人身上。她衣衫褴褛,佝偻着那沉淀着岁月的身躯,艰难前行。一个穿西装的男人过来了,箭步如飞,不小心撞了老人一下,头也没回匆匆地走了。一....

个年轻人过来了,看着老人脏兮兮的衣服,捂着口鼻,快速地走了。一个衣着华丽的女人过来了,瞟了一眼老人凌.............

乱的头发和满脸的皱纹,冷笑了一声,扭着那婀娜的身躯走了。一位农民工过来了,他将老人仔细打量了一番,小..............

心翼翼地将她扶到最近的座位上,把手里剩下的矿泉水也递给了她,似乎又说了什么,然后带着最朴实的微笑走了。看到这里,心里悲喜交加。悲,是因为老人受到了无尽的委屈;喜,是因为这世上仍然有爱在传承。

(1)师让学生阅读后回答,场面描写的要素是什么?

时间、地点、人物活动、气氛

(2)明确:什么是场面描写?就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

三、进入场景训练教学

(一)第一步:品读文段,探讨写作方法:

例三

科代表拿着试卷,刚进教室门,同学们立刻蜂拥而至,好像是狗仔队见着了寻觅已久的大明星。科代表随即淹没在人群之中。“?,98分!”“哇!!”教室里一片惊叹。?满脸笑容的拿到试卷回到座位。拿到试卷的人,①有的伸长脖子到处问:“你考了多少分?”;②有的语带讽刺夸奖别人:“你考得好好哦!”;③还有的后悔的说:“早知道就不该改答案呀!”。④最后拿到试卷的ΟΟ,不断摆头,似乎在后悔不已,又似乎不相信自己的眼睛,他怀疑老师将分数算错了,翻着卷子,念念有词的算分,结果丝毫不差。他气得把试卷揉成一团,觉得不妥,又打开,这时试卷就像泡菜坛子里的咸菜一样。他“唉”的一声趴在了桌上。“死得惨哦”,“看来不怎么样”,他后面的同学小声议论,“回去有笋子炒肉吃了”??在分数的指挥下,同学们奏出了喜怒哀乐的乐章。

思考:

(1)这个片段描写是围绕什么中心去写的?用文中语句回答。

(2)这段文字中的人物哪些是略写,哪些是详写?

(3)讨论总结场面描写的写作方法。

(二)归纳总结

教师在学生总结的基础上提炼场面描写的写作要求和方法:

1、场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”

2、面点结合——两个“基础”。

同学们在看电影或电视(包括风光纪录片)时,一定会看到摄影师不仅运用全景(远景)镜头反映大场面的画面,也常结合使用特写(近景)镜头反映局部个别的画面。

这里的“面”指的是事物的全局和总貌(概括描写,顾及全局),一个场景中的全貌包括天气、景物、人物、气氛等.面交代背景交代事件发生的时间、地点、环境及气氛等背景要素,让读者在接触细节之前有一个整体印象. “点”指的是事物的有代表性的局部(一个或几个方面的情景)点刻画细节.详细描写,突出重点。

这种把反映事物的整体、全貌的情况和反映事物个别的情况这两者紧紧地结合起来写的方法,就叫点面结合法。

3、写好点的小窍门:(1)特写镜头:人物描写(外貌、语言、动作、神态、心理)(2)侧面烘托(口技课文里的侧面描写是典范)

(三)运用提高

例四:

下课了,老师还没有走出教室,同学们就已经开始各做各的事情了,有的同学上厕所,有的同学讨论作业,最热闹的是任君杰在开个人演唱会。教室里一片喧腾。

2

请评价这段场面描写。也就是要求同学们来找找这段文字的不足,重点围绕以下方面进行讲评:

1、 是否渲染整个场景气氛;是否使用点面结合的方法;点的描写是否抓住了人物的神态、动作等,是否写具

体;语言是否生动,运用了一些修辞手法没有;是否写出了自己的真情实感。

2、请生选择文段三中的某一句话进行口头修改,并让生现场展示、互评

3、展示修改后的文段三

下课了,老师扯着嗓子布置今天的作业,满座学生仅十余人听着,其余人早已开始成就自己的大业了。一时间,教室百态,尽收眼底,二分之一者问老师留了哪些作业,四分之一者冲向WC。其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。

此时,教室里像炸开了锅,一片沸腾。哎呀,还真有点派头,偶像小天王任君杰大显身手,拿着扫帚当吉它,一只荧光笔当麦克风,开始表演了。他清了清嗓子,暗示为他伴奏的铁哥们准备。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他”。“在你的心上,自由的飞翔??”呵,还真是神气十足,任君杰的个子比较矮,在人群中像个跳蚤,他越唱越起劲,自我陶醉得把眼睛都闭上了,像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家??”,自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩,摆出一个沉思者的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋,“再来一个!”“偶像!签名!”??喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。

叮铃铃??上课了,喧闹的教室立刻安静下来,像澎湃的潮水开始退潮了。同学们回到座位上,由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲,同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。

4、顺势提出,你们初二的课间是什么样的?请以《课间十分钟》为题目进行一段场面描写,当堂完成。

四、课堂小结:

点面结合这种写作方法不仅仅在场面描写中可以运用,略写和详写相结合在写人、写事、写景、写物的小作文中都可以运用。

希望这堂作文课对同学们写作能有一点帮助!

五、家庭作业布置:

1、作文题目布置:请以“初二班的我们”为话题,写一篇500字以上的小作文。

提示:运用场面描写展现出班级的学习生活画面。

2、师生共同审题,请生谈谈打算如何在这次作文中运用点面结合的方法。

六.知识积累:怎样在作文中表现鲜明的人物形象 我们写作文时应该点、面结合。

点面结合是以个别表现一般艺术规律在文学描写中的具体表现,是个别和一般的辩证统一所谓“点”,指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合

在写作中,写人物是常用的是语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、肖像描写。这属于点的范畴,而面的表现则较多地使用环境描写和场面描写。环境和场面就决定我们可以按什么顺序来写。我们一般可以由高到低、由远到近、由内到外等顺序来描写。

3、点和面的要求

(1)、面的要求 A、流畅。(也就是一条线索贯穿全文,是文章自然流畅。)

▲已经是三月了。但是在北京,你仍然丝毫也闻不出一些春天的气息,刚刚解冻的泥土,被昨夜迟来的风雪一盖,使你走上去的时候,会有一种奇怪的感觉,再加上些断落在地下的枯枝,更变成行路者的一种痛苦了。

B、鲜明。(抓住鲜明的特征,恰当概括。)

▲午后的阳光静静的照射在医院那长长的走廊上。(概括)----面

江雨薇走上了楼梯,---点. 走进走廊,竭力平定自己那有些忐忑不安的情绪,她稳定的迈着步子,熟稔的找寻着病房的门牌,然后,她停在二一二号病房的门口。(心有千千结)---点面结合

C、简洁(言简意赅,短小精悍。)

(2)、点的要求 1.生动:灵活运用修辞手法,生动形象.2.细腻:多角度刻画细节。

▲这正是初春时节,北国的春天,来得特别晚。去年冬天积留的冰雪,才刚刚融化。大地上,有一些零零落落的小杂草,挣扎着冒出了一点点儿绿意,但在瘦瘠的黄土地上,看起来可怜兮兮的。几棵无人理会的老银杏树,伸展着又高又长的枝桠,像是在向苍天祈求着什么。---琼瑶《青青河边草》

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