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美丽你的作文语言

发布时间:2013-11-13 12:40:53  

作文指导课

一篇作文,出现“月亮”,最好不过; 如果没有“月亮”,“群星璀璨”也很好; 没有“群星璀璨”,出现“数颗星星”也 就不错;千千万万不能给阅卷老师看的是

“茫茫黑夜”、“漆黑一片”。
——阅卷老师如是说

“我们班的学生很可爱。” “我们班的孩子纯朴得像山间的百 合花,会让你看到一种‘清水出芙蓉, 天然去雕饰’的美。”

[回眸平日习作]
文学是语言的艺术。中考作文的语言不仅要准 确、简练,更要生动、活泼、诗意、灵动。缺乏文 采的文章是没有生命力的。初中生作文语言存在的 主要问题是: 1.语言枯涩,最突出的表现是词汇贫乏。这肯定 与学生不重视课外阅读有关,对学过的词语不善于 运用,用词单调,总是那几种句式,这样枯涩的语 言难以显示个性。 2.陈词滥调。写外貌——大眼睛,苹果脸;写 景物——阳光明媚,鲜花盛开;写时间——光阴似 箭,日月如梭;写惊奇——嘴巴张成了O型;写着 急——像热锅上的蚂蚁;写嘴馋——馋猫……这些 流水线上复制出来的话语标本长盛不衰,个性早已 湮没殆尽。

亮 点 揭 秘之一
锤炼词语, 使语言形神兼备。

炼字炼词: 品评:加点的词语能否用括号的 词语代替,为什么? (1)春风又绿(到)江南岸。 (2)从篷隙向外一望,苍黄的 天底下,远近横着(躺着)几个萧 索的荒村,没有一些活气。

请修改句中红色的字,使句子更灵动。

1、 她三十岁左右,高身段,戴着墨镜, 耳朵上戴着两只金色的大耳环,穿着 彩色长裙,怪好看的。
她三十岁左右,高身段,戴着墨镜,耳朵上 晃着两只金色的大耳环,飘着彩色长裙,怪 好看的。(杨朔《埃及灯》)

2、雨后,松针上有水珠,小草上有水珠, 荷叶上有水珠。

雨后,松针上穿着串串的水珠;小草 上掬着水珠;荷叶上盛着水珠,微风习 来,它们还在滴溜溜的转呢。

李白的云帆点缀了沧海,辛弃疾的 双眼迷离了剑光,文天祥的激情回荡 了整个零丁……因为你在我心里,语 文,我读懂了抱负、执著、爱国!邀 明月之满怀,举酒觥之高远。我徜徉 在你的诗词之中,看落红化为春泥, 叹国破山河,赞东篱之采菊,唱绝顶 之豪情。在初中的怀抱里,我感悟你、 体验你。

我曾数十次到过日光城拉萨,每次看到 那里的天空总是那么湛蓝、透亮像用一 种特制的清水洗过的宝石一样清爽。说 话时的声波能碰到蓝天,伸出手来能触 摸到蓝天。有人在描述拉萨的天空时讲 了这么一句话“掬蓝天洗脸”,说得实 在精妙。——《拉萨的天空》 分析:用词准确形象。如:写天空的色 彩的形容词:湛蓝

、透亮、清爽 动词: 碰、触摸、掬

?老师的水杯放在讲台桌上。

亮 点 揭 秘之二 善用修辞, 使语言形象可感。

同一意思,两种表达。你喜欢A句还是 B句,为什么?

B.她瘦得如秋天的田 1.A .她长得很瘦。 野上一颗孤零的高粱。 2. A .天黑了。

B.白日害羞地偎进山 的怀抱。

示例
前几天,我脸上长出了十几个青春 痘,我并不在意,哪想到越长越多了。
?

前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上 ‘蹭’地又冒出十几粒,我并不在意,认为 这些‘小丘’很快就会消失的,哪想到,这 些小家伙顽强不屈,前赴后继,只几天工夫 就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
(借用比喻、拟人、夸张的修辞,写出了脸上的 “青春痘”越来越多的的情形,语言生动、活泼)

?

认真阅读并观察下列一组句子,找出A、B句之间的 异同,并总结其中的规律。 A、我的父亲头发白了,还秃顶了…… B、我父亲的头发正在“白雪化”和“荒漠化”…… A、我的泪水夺眶而出,泪流满面…… B、泪水在我的脸上流淌出两条温暖的弯弯的小 溪…… (以上B句选自文心《父亲教我自立自 强》)

A、母亲的脸上已有很多皱纹了…… B、岁月的痕迹把母亲的脸像黄土高原般冲 出千万条沟壑,皱纹横七竖八地爬在她的脸 上。

A、这几天很热。偏偏又停电。教室里的风扇 转不起来,让人烦躁。我看见阿呆拿着一瓶 冰冻可乐喝。 B、天气热得把人都给烤干了。偏偏这几天电 力局的人都睡着了。教室里的风扇就是踢烂 了也转不起来。我的死党阿呆居然能变出一 瓶冰冻可乐。

B段用了曲笔。就是说本来是这个意思,但不直 接说出来,用另一种办法,另一种方式,就是曲 笔。“停电”说成“电力局的人都睡着了”, “因天热而烦躁” 说成“风扇就是踢烂了也转 不起来”,“看见”说成“某人变出一样东西”。 另外大家要想想的是,“踢”这个动词表现了人 心情的坏,“踢烂了也转不起来”更加 表现了 这种坏心情——无奈、气愤、抱怨、诅咒等心理。 所以同样一层意思,不同的说法就有不同的表达 效果。

我也试一试
?将以下句子稍作“修理”,让语

言生动起来。 ?1. 秋天刚到,一些黄叶落了下来。 ?2 .我在失望中苦恼,又考砸了。 ?3 .雨不断地落了下来,我的心里 很愁。

对比一下吧
? 1.秋天刚到,一些黄叶落了下来。

秋天刚到,一些性急的黄叶就落了下来。 ? 2 .我在失望中苦恼,又考砸了。 ? 又考砸了,我在失望中苦恼,苦恼中失望, 失望中奋起。 ? 3 .雨不断地落了下来,我的心里很愁。 ? 雨丝不断地飘落。雨丝长,愁思更长啊!
?

? 、L

OOK!那是我班有名的风辣子,刀舌剑

唇,一针见血,小眼一瞥,犹如小李飞刀! 下午,老师居然让我与她一桌。Mygad!有 没有搞错,我眼珠差点儿掉在地上,世界未 日就要来临了!
?赏析:本句综合运用了比喻、夸张的修辞方法,

?让我们感受到小作者眼中的同学是多么的个性
?十足,意味无穷啊!

高考满分作文中出色的比喻句
? 风暴来了,他的心如那田间摇曳的庄稼般

颤动,他的泪水在他满是沟壑的脸颊上纵 横,如那淹没田间的水,层层漫过他的心 田,浸没他的呼息。干旱来了,庄稼如他 枯瘦的身体一般摇坠,他看不到希望,看 不到丰收,他混沌的眼干涸空洞。 ? 他们最大的幸福就是丰收,饱满的谷粒仿 佛是一粒粒珠宝,他们的眼角笑成了月牙。 《感受乡村》

温馨提示
修辞用与不用, 确实有着天壤之别!

亮 点 揭 秘之三
细腻的描写,
使语言生动形象

细节之妙
?“唯有细节将组成作品的价

值。” (巴尔扎克)

?一个典型的细节描写,作用胜 过一大片笼统的叙述。

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布 大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁 道边,慢慢探身下去,尚不大难。可 是他穿过铁道,要爬上那边月台,就 不容易了。他用两手攀着上面,两脚 再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背 影,我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》

1.晨熹微明时我便咕咕哝哝地读着ABC, 慵懒惬意的午后我拒绝了好友的邀请遨游 于一篇篇美文的世界里,华灯初明我亮起 台灯绞尽脑汁演算X+Y方程式,星月朦胧 时我依旧眯着眼睛追逐大片黑色的文字… 2.小时候,我总会看到身强力壮的父亲站在 田梗上,肩上扛着锄头,目光灼灼地看着远 方.他的头顶形成的烟圈,一圈又一圈,悠悠 地飘向天空,正如他悠悠立坐在那,望着远 方.

如何写好细节——
?在关键处驻足, ?“慢”说细微之处

例:可我能感觉妈妈并没有出去, 反而好像到了我的床前。我微微睁 开眼,妈妈果然站在我的床边,眼 睛愣愣地看着我。

方法一:细化动作、延长过程

……眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的 头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了, 她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我 的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了 几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手, 轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻 着什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在 欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。……


法二:运用修辞,画其神韵

眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那 是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春 风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映, 那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝 阳与小草的交谈!

课堂小作文 :
“语文课开始了,老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就 怕自己考砸了。”

这段文字显得干瘪乏味,缺少感染力。 我们用生动具体、细致入微的细节描写 重新写作后,形象生动了许多。

试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的 “7”字映入我的眼帘,我的手一抖, 试卷又合上了。我一咬牙,把手伸 到试卷底下,用力一翻,随着“啪” 的一声,我看到了分数──78,可怜 的“78”,我“唉”的一声便瘫在了 桌上。 (动作描写)

[感悟升格]
不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述,缺乏具体的 描写,读来味同嚼蜡,请看下面一段文字:

考卷发下来了,我的外语得了满分,我非常高 兴。可有几个同学却说我是抄的,在我面前说了很 多讽刺话,这对我刺激很大,更增添了我学习的信 心。

这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具 代表性。同学们是怎么讽刺“我”的?对 “我”造成了怎样的刺激?“我”的心态怎 样?毫不具体。我们不妨改动一下:

感 悟 升 格

这段改动后的文字有语言描写和心理 描写,有环境的渲染,不再只是空泛的叙 述,更具感染力。

成绩公布了。哈,满分,万岁!我想叫想 唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人 分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上 去,准备接受他们的祝贺。 哪知钻进耳朵的是一串嘲讽:“瞧那得意 劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄来的分也自 豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰!我头脑 一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。 我想哭,痛痛快快的哭!不,我不能哭!我要 用更多的满分向他们证明:我这只麻雀能变成 凤凰!

[ ]

她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力,将这句话的内容 充实起来。 2.运用你的想象,可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理、场景等。

添加“语言描写”
? 她骂他道:“你真是一个混蛋!”

添加“动作描写”
? 她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个

混蛋!”

添加“肖像描写”
? 她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是

怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你 真是一个混蛋!”

添加“心理描写”
? 她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,

但她还是在不断地告诫自己:不要生 气!不要失态!不要骂人!最终她实 在是忍不

住了,于是怒睁杏目,用手 指着他的鼻子骂道:“你真是一个混 蛋!”

怎样使作文语言文采飞扬? 锤炼词语, 使语言形神兼备

为 你 支 招

善用修辞, 使语言形象可感
细腻描写, 使语言生动形象

巧借 引用

如何扮靓自己的作文语言

向歌词学习
“三分天注定,七分靠打拼”用以表现 奋勇拼搏,迎难而上的精神。 “不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功”表现从挫折中 奋起,大踏步前进的精神。 “日记——我的心情只有你懂”“足球场——风风火火闯九州”“背 窝——其实不想走,其实我想留,留下来陪你每个春夏秋冬”等句子, 借歌词很好地反映了中学生的生活。

“在我心中,我的老师最凶,每天把我留到十二点钟;在我心中,我
的爸爸最凶,经常把我打得鼻青脸肿…… ”有位学生这样借助歌词来 描写他对生活的感受。

巧借 引用

如何扮靓自己的作文语言 向古文化学习

描写作业: 作业几时有?把酒问青天。不知北京时间现在是几点。 我欲上床睡去,又恐明日教训,严治似毒箭。无限凄凉情, 真想离人间。 手发软、身乏力、脑灌铅。不敢有恨,此身不知在何处。 爹是望子成龙,娘是望女成凤,此事古难全。但愿天开眼, 从此无作业。 描写学习: 学习日当午,汗滴脚下土。谁知作业本,字字皆辛苦。

来点 幽默

如何扮靓自己的作文语言

[原稿]母亲说我头发太乱,同学说我头发横七竖八,我 却不以 为然。现在不正流行这样吗? [修改稿]老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如,同 学说我的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样,也就是 “强盗般”的。对此,本人打心眼里不屑一顾。公元2013 年,满大街最流行的,不就是那种把头发一根根拉直,再 剪得参差不齐、乱七八糟、零零碎碎,然后做得蓬蓬松松 的“乱发”吗?这真是“天然去雕饰”!
评析:凌乱的头发说成是“秀发”,(反语)比较幽默;把乱发说成 “一 堆枯茅草也不如”,(比喻)生动形象; 引用李白的诗句“天然去雕饰” 来形容很久未理的头发,自然而又诙谐; 用“参差不齐、乱七八糟、零零 碎碎”“蓬蓬松松”四个词语来修饰“乱发”, 幽默而得体。表现出人物 鲜活的个性,诙谐而又富有生活气息。

精彩片段
?

“老班”教物理,一进门就吐出五个字:“这 节课考试!”哎,多难的题!我又到了“山穷水 复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得 我顿脚抓耳… …只见同学们无不“伸颈”,“侧 目”望着巡逻的老班。我们既要警惕,又要合作, 这真是一场不同寻常的战斗啊!终于挨到铃声响, 告别牛顿,我们

这群“鸥鹭”终于飞出了教室。 此时,叹息声,责怪声一时齐发,“凡所应有, 无所不有”,中间还夹杂着自己改编的歌谣: “作业最多的人是我,书包最重的人是我,休息 最少的人是我,挨骂最多的人是我… …是我是我, 还是我… … 摘自《补课》

高考满分作文精彩语段欣赏 ? 日子就这样悄然的被翻开,定格。(日子就这样 一天一天地过去。)(《不要轻易说“不”》) ? 看着成绩单上干巴巴的分数,从一开始坚强到现 在的心一下子虚了下来,任由血管悬挂着,无意 晃荡。原本以为这次考试成绩会为我的努力打一 针强心剂(增强我的自信心),谁知它却给了我 一耳光(重重的打击),扇得我的心直颤抖;扇 得我天旋地转;扇得我两眼朦胧,我强忍着不让 它流出来,但我始终不知道老师在上面“嗡嗡” (说)什么。(《不要轻易说“不”》)

友 情 提 示
1.并不是我们的文章一定得用上以上所有的方

法,能用上两种三种就已实属不易,能用时坚决
“当仁不让”,“该出手时就出手”。

2.反对“唯文采”的倾向,为了文采而文采,
不顾文章的思想内容和题材实际,只注重语言的漂 亮外壳,结果是空洞无物,华而不实。要根据你作 文的题材、主旨而定,要用得恰倒好处,不留斧迹, 自然而然。

学以致用,展我生花妙笔。
用200字左右的片段描写 自习课老师到来之前教室的情 景。

例: 自习课,班主任没来。嘿!您瞅瞅,说笑 逗唱,百家争鸣。男低音,女高音此起彼伏,港 台明星被侃得云天雾地。想学习的感叹道:“说 声、笑声、读书声,声声入耳;小事、趣事、无 用事,事事关心。” 同桌的他,眼珠转了几圈,没有发现“敌 情”。从书包掏出一本书,包上语文书皮,压在 物理书下,用手捂住边缘,眼晴又迅速地扫了一 周,又叮嘱了我一句“帮我看着点儿”,就开始 “两耳不闻班里事,一心只攻课外书”。 过了一会儿,窗下的“哨兵”忽然发出了 “特级警报”:“鬼子进村了,同学们快隐蔽!” 一阵桌椅的碰撞声之后,一切都像静止了似的。 这里的黎明静悄悄。

? 小结:
?

使语言有文采的方法还有很多,如多一点 文化的底蕴,多一点诗歌的滋养,多一点整 句的历练,多一点经典的化用……希望同学 们将这节课所学的三种方法运用到自己的作 文中去,使你的语言文采飞扬起来,博得中 考阅卷老师的青睐,争取中考作文获得高分。

诗化的技巧
?

一过米苏里河,我们便看见了内布拉斯 卡浩瀚的景色。平原广阔辽远。我们非常惊 喜。昨天我们在爱奥华,今天来到了内布拉 斯卡。

一过米苏里河,内布拉

斯卡便摊开他全部 的浩瀚,向你。坦坦荡荡的大平原,至阔, 至远,永不收卷的一幅地图。咦呵西部!咦 呵咦呵咦-呵-我们在车里吆喝起来。是啊, 这就是西部了!超越落矶山之前,整幅内布 拉斯卡是我们的跑道。咦呵西部。昨天量爱 奥华的广漠,今天再量内布拉斯卡的空旷。 (余光中《咦呵西部》)


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