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让心灵说话——心理描写

发布时间:2013-11-14 09:38:55  

让心灵说话

——细腻的心理描写指导(一) 湖北省洪湖市峰口镇二中 王前保

教学要求

1.引导学生认识人物心理描写的五种方法。

2.让学生运用五种心理描写的方法进行写作。

教学重点

指导学生细致观察、想象,运用五种方法:内心独白法、状态描写法、梦境幻觉来描写人物内心的真实感受;运用神态动作的方法和环境烘托法,从侧面展现出人物内心的活动。

教学难点

指导学生学习状态描写法、神态动作表现法和以景寓情法,以表现人物心灵世界。

教学设想:

以课本中的名著为蓝本进行引导,调动学生的生活积累,激发学生写作兴趣,以老师示范、师生互动的方式促进学生掌握心理描写的方法。

教学过程:

一、激情导入

1.设置情境

师:同学们,要上公开课了,后面坐了这么多老师,你们心情怎样?猜猜老师心情怎样?(紧张、担忧??)

师:紧张、担忧还不足以表达我此刻的内心。我心里想了很多,请看看灯片

2.举例一

看看时间,离上课还有5分钟,一会儿就要给我们可爱的同学们上课了,又有和我的同仁们切磋的机会了,似晨露滋润花朵,丝丝喜

悦浮上心头。可某种难以言明的东西像蛛丝一样轻轻地缠绕我的心间,淡淡的担忧也涌入心间。面对这么多老师,在公开教室里,同学们会不会还不适应呢?这堂课会不会成为我的独角戏呢?如果同学们不配和我,上砸了,怎么办?那么前几天我辛辛苦苦备的课和做的课件不就白费了呀!哦,老天!千万别这样。要相信同学们,他们思维那么敏捷,他们都有展示自己的欲望,他们一定会和我一起努力的。是的,要相信他们,一定会成功的!

二、技法指导 1.明确定义。

心理描写定义:为了充分展示人物的性格,指对人物在一定环境中思想活动、精神情感加以描绘。 心理描写能直接剖析人物的内心世界,向读者展示人物的思想性格,因此,心理描写也是刻画人物形象,展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。

2.心理活动的要求:

符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。

3.心理描写的种类

心理描写主要分两大类:直接描写心理活动、间接描写心理活动。直接描写包括内心独白、心理状态描写、梦境和幻觉描写等;间接描写包括神态、动作描写和环境烘托、。

4.学习内心独白的描写方法。

(1)举例二

如:1、我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么?一定不会了。 《羚羊木雕》

2、把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!”《卖火柴的小女孩》

3、多希望在心的世界里能下一场大雨,冲刷掉你来去过的痕迹。

4、我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻低了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样,放着过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了??妈妈,你不要生气??

(2)学生训练一:

把下面的叙述语言用直接倾吐的方法进行描写。

语文老师把昨天的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我心里很紧张。

老师示范:语文老师把昨天的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!老师啊,发发慈悲,手下留情,让我得一次高分,好让父母高兴高兴。我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”

5.学习心理状态的描写方法。

(1)举例三:

①郑屠大怒,两条忿气从脚底直冲到顶门,心头那一把无名业火焰腾腾地按捺不住。 《鲁提辖拳打镇关西》

(2)举例四:

②一看旁边的同学用三角板作一条平分线,我好似暗夜里亮起一道闪光。作平分线,不就可以证明左右线段相等吗?

(3)举各种喜怒哀乐心情的描写的例子:

[生气]他忽然把胸脯一挺,似乎想定了注意,到刘玉英耳边轻轻说了一句,立刻刘玉英的脸色变了,她的眼睛闪闪地象是烧着什么东西。她露出她的白牙齿干笑,那整齐的牙齿好象会咬人。韩孟翔忍不住打一个寒噤,他真没料到这个皮肤象奶油一般白嫩的女人生气的时候有那么可怕!

◆高兴、欣喜:

1、我心里像喝了蜜一样,甜滋滋的。

2、我的心里乐开了花。

3、英语测验得了100分,我抑制不住内心的喜悦,像小鸟一样飞进了家门。

7、姐姐顿时欢天喜地,嘴笑得像花一样。

◆紧张:

1、我的心一下子提到嗓子眼儿,我吓坏了。

2、我的怀里像装着一只小兔,怦怦地跳个不停。

3、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。

4、心突突地跳,手心里都出了汗。

◆难过、悲愁:

1、我的心像被针扎了一样。

2、我心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。

3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。

4、顿时,我好像掉进了冰窖里,从心顶凉到了脚尖。

5、那件事比三伏天穿棉袄还难受,

6、我整天愁眉苦脸的,友谊破裂了,在心灵上留下了难以弥合的伤痕。

7、晶莹的泪珠,像断了线的珍珠,滚下面颊。

◆害怕:

1、我胆怯地低着头,不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2、“糟糕!”我心里咯噔一下。

3、我的心一下子提到嗓子眼儿,我吓坏了。

4、他停下来,浑身哆嗦,不知所措。

5、她的眼眉撩起,眼睛睁得大大的,痴呆呆地望着。

◆着急:1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转

◆沉重:

1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。

2、晚上,我去钢琴老师家上课,虽然人在弹琴,但心却不在钢琴上,早上的数学分数一遍又一遍地在我脑海浮现,使我的心情很沉重。

3、爸爸的心情沉重得像梅雨天气一样。

4、听到这个消息,哥哥痴呆呆地直着两眼,不知所措。 ◆内疚、懊悔

1、我越想心里越内疚,心理像猫抓一样不安。

◆害羞:

1、我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝,我真想钻进去。

2、满脸通红,全身发麻,想找一个老鼠洞钻进去,恨不得马上离开。

3、弟弟害羞得真像一个小姑娘。

(3)学生训练二

我接到试卷,缓缓地翻过试卷,一看只69分,心里顿时难过极了。

老师示例: 我接到试卷,缓缓地翻过试卷,一看只69分,顿时泪水模糊双眼,那“69”好像两个口吐着长舌的魔鬼向我扑来,将我的心撕咬血淋淋,让我不得动弹,不能呼吸。

提示:心理状态的描写,往往用比喻、夸张等修辞手法进行形象表达。

6.学习用梦境、幻觉来描写心理。

(1)出示范例五:

①这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱。

——《驿路梨花》

记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:

“你要去干什么?”

“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么?”

哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?

——魏巍《我的老师》

【文段二】

透过荔枝树林,我望着远远的田野,那儿正有农民立在水田里,辛勤地分秧插秧。他们正用劳动建设自己的生活,实际也是在酿蜜——为自己,为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜。

这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成一只小蜜蜂。 ——杨朔《荔枝蜜》

(2)出示范例六:

②每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 《藤野先生》

(简析:这是《藤野先生》一文的结尾,鲁迅先生通过心理幻觉,描绘当时自己对先生的思念和敬仰之情。)

(3)学生训练三。

听说老师要打电话告诉我爸爸,说我上课玩手机,我害怕极了。

老师示例:

听说老师要打电话告诉我爸爸,说我上课玩手机,我心里害怕极了。仿佛看到爸爸愤怒地朝我跑来,猛地朝我脸上“啪啪”地抽打。在一旁围观的同学哈哈地大笑。

没想到我如此胆小

洪湖市峰口镇二中 八(一)班娄然 指导老师:王前保 晚自习结束之后,我和几个好朋友走出校园时结伴而行。到了岔路口该是各回各家的时候了。看着这条回家的路,黑乎乎的。今天晚上天似乎格外黑。天空中没有星星,没有月亮,原先有几盏稀少的路灯发出幽幽的绿光也熄灭了。我以前看过得鬼电视中的一些恐怖片段,渐渐浮现在脑海里,便说:“今晚多暗啊!”朋友看得出我心中有些发虚。开玩笑地对我说:“怎么,是不是害怕,要不要我们送你回家?”话音刚落,一阵笑声响起,那声音在我听来格外刺耳。强烈的自尊心使我大声喊了出来:“才不怕呢!我还用你们送回家吗?”

在几束目光注视中,我踏入了那“黑暗的世界”。当身后的说笑声完全在我的耳际消失时,我却陷入了后悔之中,后悔自己不该逞强要面子。

左拐弯,是一片寡堤,两边是树林,树丛没有声响,四周一片黑暗,好像一切都已凝固在这黑夜里,我觉得自己被黑暗“吞没”了,分明感到胸口在怦怦直跳。

到了一组的村头,我突然看见河边的电线杆旁像站着一个大魔鬼,伸着双臂,似乎要向我扑来。我忙后退几步,心都快蹦出来,两腿发抖。我想大喊“救命”,又怕魔鬼更发怒来卡我的脖子。我闭上眼,胆战心惊地呆了一会,见没有什么动静,深呼吸,定定神细看:魔鬼怎么像没有腿?该不是谁晾的衣服。我大着胆子再靠近,果然是

晾着的一件大衣。我继续前行,离我的二组不远了。

夜,冰冷冰冷的像死了一般,阵阵寒意向我袭来,我用双手抱着胸,尽管走了半天,但前面仍是一片黑暗在等我。我想象那黑暗处可能隐藏着一头怪物,在虎视眈眈盯着我。唉,不要胡思乱想了,我安慰着自己。但安慰归安慰,心里还是害怕,手中那串钥匙也攥得更紧了,生怕他们发出丝毫声音招来那些“鬼”。

恐惧仍伴我前行,似乎有人在背后跟着,猛回头一看,有的只有那无边无的黑暗,什么也没有。

“轰隆??”忽然一阵巨响让我吓了一跳,过了片刻才缓过来。 “原来是打雷,看来马上要下雨。”我心中默念,于是加快了脚步。

一会儿之后,下雨了。雨无情地拍打在地上,拍打在我的身上,天空还时不时响起阵阵雷声,让本就害怕的我更加害怕了??

不知走了多久,雨仍然在下,前面走来一个熟悉身影,让我近乎绝望的产生了希望,像是妈妈。用尽力冲向前面身影果然是妈妈。 “妈,你怎么来了?”

“我看下雨了,就出来给你送伞??”

没想到我这么胆小,只是走夜路,就吓成这样。想到以前嘲笑别人胆小,心里觉得有些可笑!

现在回头想想,黑暗没有什么可怕,困难也没有什么可怕,都只是自己在吓唬自己。

7.总结: 内心独白,仔细表达;心理状态,借用修辞;梦境幻觉,联想想象。

8、作文训练题:

对不起,xx

三、学生优秀作文选:

对不起,表姐

洪湖市峰口镇二中七(3)班 王怡 指导老师:王前保

在我内心深处,有一件事一直刻在我的脑海里,因为这件事我总觉得对不起表姐。

记得那时今年的暑假的第三天,我在表姐家玩,看见她放在桌子上的项链,洁白的珍珠一颗颗串起,觉得很好看,就想戴一戴。心想:表姐那么喜欢我,看我戴了,不会说我什么;说不定还会夸我戴得漂亮,一高兴还会送给我。于是就双手捧起项链,戴在自己的脖子上。我对着镜子照照,似乎自己成为了高贵的小姐。

可正在我高兴时,表姐从外回来了,见我戴了他的项链,就严肃地说:“谁允许你戴我的?你知不知道未经允许乱拿人家东西是不对的。”

“我只是戴着玩一会,又不要你的。”我连忙申辩。

“你今天能拿我的,我怎么知道你明天会不会拿别人的呢?”表姐生气地说。

“我??我想你那么喜欢我,肯定会让我戴一会的,以为你还会??”我又解释说。

“你知道这条项链多少钱?你怎么不考虑别人的感受呢?不动别人的东西是对别人的尊重。”表姐语气缓和些,用教训的语气说。

我想:表姐在我心中是个知识渊博、乐于助人的好姐姐,今天生我这么大的气,就只想求她原谅我。我就说:“我希望你能原谅我,请你不要对我父母告状。”

“不是我小肚鸡肠,而是你这个习惯不好,希望你改!”表姐一本正经的说。

“哼!还给你,不就是戴了一下项链吗?有什么了不起的!”我不知哪里来的火气,说着我就把项链从脖子上取出,向地上砸去。哪知项链的线断了,珠子蹦得满地都是。我顿时不知所措。

“你这个人怎么这样。我不就是说了你几句,又没有骂你,你的性格怎么这样?”

我当时真糊涂,心好像被狗屎糊住了,不仅不赔礼,反而说:“对,你说的没错,我的性格就这样,你能改变我的性格吗?”

“算了,我看在姑妈的面子上,就不和你嚷了。”

我看见她流着泪,蹲下身子捡一粒粒珠子,想帮忙捡,又放不下面子,就偷偷走了。

今天我想来,内心仍像刀绞一样痛。对不起,表姐,是我的脾气不好。我不该随便拿你的东西;不该不听你的教训,还和你狡辩;更不该摔断你的项链。请你相信,我一定听你的话,改正我的坏习惯。

对不起,老师

洪湖市峰口镇二中七(3)班 颜加瑞 指导老师:王前保

读六年级的上学期的一天,我被老师叫到讲台上,老师严厉地对我说:“颜加瑞,你昨天的作业怎么有这么多题没有做?”我看看作业,后面的那改陈述句和反问句的题,我一题也没有做,我就非常后悔,后悔昨天上课打瞌睡。

昨天中午的午休,我为看完借来的一本漫画书而没有睡觉。下午

第一节语文课,我就无精打采。一只手撑着脑袋,闭上眼打起瞌睡来。老师讲的陈述句和反问句的改法、作用时,我就沉浸在梦乡里。

放晚学时,老师布置做练习册的作业,我回家做时,那有几题是老师下午讲的。我一题也做不出,打算明天抄同学的。

第二天来到学校,看到同学们玩踢毽子,我也加入了他们的行列。把昨天的事抛到了九霄云外。上课了,组长强硬把作业收去交给了老师。我就抱着侥幸的心理,只盼老师不发现,只盼老师手下留情。

现在老师一喊我,同学们都朝我大笑,我脸上火辣辣的;站在讲台上,看到老师手里的木板,我的心里就像悬着一块大石头,随时有砸下心脏的危险。我脑子里浮现出老师暴打的情景,浮现出爸爸知道后让我罚跪的情景??额头上一颗颗汗珠流出。

老师严厉地问:“颜加瑞,以前的作业总是完成的特别好,这次为什么没有完成?”我只有低着头。“好,看在你第一次的份上,原谅你。”我听了一阵惊喜,心里悬的石头落地了。

下课了,老师让我去办公室,关心问我:“我昨天讲了这类题的,你怎么没有做出?”我低着头说:“是我昨天听课时打瞌睡,没听讲。”老师又拿出书,给我重新讲了一遍。我离开办公室时,只说了一声“谢谢。”

现在想来,我真觉得对不起老师。我不应该上课打瞌睡而不听讲,不该不尊重你的劳动,让你重新受累给我讲一遍;想到以前你对我的关怀,我就更对不起了你,我辜负了你对我的重视,辜负了你对我的期望。

对不起,表妹

洪湖市峰口镇二中七(3)班 叶思远 指导老师:王前保

每到想起这件事,我心中总是酸辣辣的感觉,我真想对你说一声“对不起,妹妹!”可我一直没有勇气说出口。

那是这学期一个星期天的下午,我正在写作业,为了不迟到,我就将手表取下来放在桌子上,边写边看时间。当我写完作业后,却发现桌子上的手表不见了。我收起作业,桌上桌下四处寻找,还是不见手表的踪影。

站在一旁的你走来问:“哥,你在找什么?”

我头也不抬回答道:“我的手表不见了。快帮我找找!”

可你站在那里一动不动,无动于衷。这就引起了我的怀疑。 “是不是你偷了我的手表?”我冲着你大吼。

“别??别乱说,我怎么会拿你的手表呢?”你红着脸回答。 “那我要你帮我找手表,你怎么动也不动,分明你做贼心虚。再说了,刚才只有你在我的旁边,不是你是谁?”

“我在你旁边就是我拿的吗?”

“我听到你找过你爸爸要给你买手表。对,你以前不是还偷过我的小魔方吗?今天就是你。”

你爸爸听到我俩的争吵,就大声问:“怎么了,你们吵什么?” 我指着你,大声说:“她拿了我的手表!”

你爸爸是个暴躁脾气,一听这话,容不得你解释,走上来就给你一耳光。你哭了,捂着脸跑出了家门。

我看到你哭着走了,心里有些难受,手就伸进裤子口袋里。我的手突然碰到一个圆的硬东西,心里不由得一震:啊,我的手表不就在裤子里吗?我写作业时放在桌子了,是什么时候放到了裤子里呢?我怎么只知道在桌上桌下找,只知道冤枉妹妹你,就没有在自己身上找找呢?我怎么这么笨,想到你的挨打,我的心像蚂蚁在撕咬。我又不好意思向你爸爸说明。

过后,你知道了我找到了手表,我问你,你挨打了不怪我吗?你说:“这是我自作自受,谁叫我以前偷你的东西。”面对你的回答,我的心里就更加难受。都怪我太武断了,害得你挨打,可你不记仇,我真想对你大声说:“对不起!”

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