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24人类的老师

发布时间:2013-11-18 09:33:01  

24人类的老师

教学目标:

1、学习课文,弄懂三个主要例子,人类从生物的身上受到什么启发。

2、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的“老师”。

3、通过读信息,让学生知道更多的人类“老师”的例子,开阔他们的视野。 教学重点:

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的兴趣。

教学难点:

引导学生领会文中“流线体”、“薄壳结构”等科学术语。

教学过程:

一、创设情境,诱发探索自然的欲望。

同学们,这节课老师继续和你们谈谈人类的老师这个话题。通过上一课的学习,我们知道人类的“老师”是谁呢? (自然界的种种生物)

二、重点引悟,培养亲近自然的情感。

1.齐读第七自然段。说说这一自然段你还读懂了什么?

(从交流中知道“种种”说明自然中人类的老师的生物很多。)

2.讨论:

3.齐读第二自然段,说说从这一自然段中我们还知道什么?

出示:课件一(鱼儿——潜水艇)

4.用“因为??所以??”句式说说为什么鱼类是人类的老师?请用笔从文中找出画下来。

齐读课文第一自然段。

过渡:文中还介绍了哪些人类的老师呢?请同学们默读课文快速从文中找出用笔圈出来。

5.交流:出示(鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳) (联系上节课学的引导学生说说课文3——5自然段举的例子较具体,第6自然段较简单。)

6.学习第三自然段。

(1)请一个最兴趣的同学来读这一自然段。

(2)读了这一段,你知道了什么?你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗?

出示:科学家从____得到启示,发明了____。人们模仿____造出了____。

(3)人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?

(4)出示:人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。(指名读句子)

(5)30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢?(学生回答)

(6)读读该句:指导朗读,读出惋惜、感叹的语气。

(7)引导学生小结:第三自然段详细介绍了人类积极探索鸟类飞行的原理发明了飞机,并从蜻蜓等昆虫身上得到启发,不断提高飞机的性能,为科技进步作出的贡献,其实都是从大自然中得到的启示啊!

出示:人类研制的最新式飞机。 (8)有感情的朗读。

三、总结学法,学习四-六段

1、刚才我们认真研读了课文第三段,收获真大!下面请同学们交流一下我们怎样读懂课文,认识人类的老师的?(学生回答)

学习方法 1、读 2、思 3、填 4、悟

2、用刚才的方法小组合作学习四到六段

3、组织学生交流,相机出示有关图片和动画,教师适时点拨、解说。

图片:鲸——航行速度快的轮船(播放动画:人类由鲸的“流线体”受到启发,改进船体设计,大大提高轮船航行速度的过程。)

鸡蛋——“薄壳结构”建筑 袋鼠——越野汽车站 贝壳——坦克

4、小结:这些生物无愧于“老师”这个光荣的称号,它们为人类的发展和进步做出了巨大的贡献,它们的确是人类的好“老师”啊!让我们带着崇敬的心情朗读课文。

5、学生齐读课文

四、拓展延伸

1、人类以生物为师的例子就只是这些吗?你们还知道哪些?(引导学生用前面出示的句式,说说自己收集到的资料)

2、展示资料

蝙蝠在夜间飞行,捕捉飞蛾和蚊子,它无论怎么飞,也不会撞上什么东西,这是什么缘故呢?科学家反复研究,揭开了秘密。科学家运用这个道理,制成雷达装在飞机上,飞机就能在夜间飞行了。

萤火虫——高效冷光源 蝴蝶翅——迷彩服、装潢材料 夜蛾——作战性能高的战斗机 苍蝇——蝇眼照相机

跳蚤——垂直起落的鹞式飞机 海豚——快速度的潜艇

五、总结全文

大自然是多么奇妙哇!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,还需要我们怎么做?(学生自由说)更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索!(板书:细心发现)

板书设计:

人类的“老师”

细心发现 ↑ 不断探索

自然界的种种生物

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