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第三单元作文1

发布时间:2013-11-19 11:51:23  

从生活中找“米”

备课时间: 10.10 上课时间:10.14

教学目的:

1.学生课外学习语文的兴趣和爱好,养成在生活中时时处处都能学习语文的好习惯。

2.富词汇,并对其产生、构成、表达技巧及折射的文化心理等方面进行探究。

3.学生关注社会、关注生活,学习鲜活的富有时代气息的语言。

4.学会观察细节,学习描写细节。

教学重难点:学会观察细节,学习描写细节。

教学准备:多媒体文字资料

教学过程:

一、设置情境:

出示投影片导入,学生齐声朗诵:

《观书有感》.朱熹

半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许,为有源头活水来。

半亩方塘,天光云影,异彩纷呈,是因为有活水汩汩;我们的课堂要有“天光云影”,也得引进时的活水。今天就让我们一起把眼光投向社会,收集宣传标语、广告词、店铺名,探究其语言特点和文化心理。一起采撷生活,表现生活。

二、培养观察兴趣,检查课前收集的广告和店铺名。

1.请大家把自己收集的宣传标语交流一下。

.师:这些标语简明、清新、幽默、得体,形式多样既令人赏心悦目,又给人以教育。 .2.小组交流,并选一位同学对本组的广告词进行点评。(从语言特点、修辞等方面。略)

3.学生自由点评店铺名,揣摩其心理文化。

.三、学习运用,根据所设置的情景,小组讨论拟定标语。

设置情景(1):

这学期我们处在人生选择的十字路口,每个同学都期盼成功。初三开学后,你们的班主任老师想为班级换条标语,来找我。我现在就把这个任务教给你们。

设置情景(2):

上星期天我到二中去学习,看到这样一句口号:“自强不息,与时俱进,向学习化社会进军。”我想,创建学习型城市、学校、必须从自我做起,为创设学习环境,我提议大家为自己的家或书房题名并作简要说明。

设置情景(3)

毕业前夕,同学们要给母校一块匾,上面要书写8个大字,准确表达以下意思:老师对我们的恩情永远难以忘怀,学校对我们的训导永远记在心中。已拟定“校训永记”4个字,请你写出另4个字。

设置情景(4)

读名著对对联

师:(示例)

上联:亲近冰心点数繁星熠熠

下联:重温鲁迅倾听呐喊声声

六、小结:

走出门去,生活是多么广阔,哪里有生活,哪里就有快乐和宝藏。

走出门去,海阔天空,那里才是我们广阔的课堂。在生活这个大课堂里,我们要勤于采撷,善于思考,才能领略语文学习的情趣,才能品尝生活的甜美,才能生动真实的表现生活。最后,我就用一幅对联作结,并与大家共勉。

师:上联:天天阅读社会之书无页不学问

下联:处处采撷生活之花每枝有语文

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