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也论“没有教不好的学生,只有不会教的老师”之正确解读

发布时间:2013-11-20 09:38:01  

也论“没有教不好的学生,只有不会教的老师”之正确解读

【摘要】

【关键词】 教不好的学生 不会教的老师 正确解读

【中图分类号】 g635.6 【文献标识码】 a 【文章编号】 1674-4772(2013)10-113-01

长期以来,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”理念也面临着其它任何教育理念都不曾有过的争议,其争议的核心是源自于不同的解读,为此,下面将就该理念的不同解读与所带来的影响,以及校长们对此理念所应持有的观点作一些阐述。

一、教师们方面对语句的不同解读及其影响

1. 负面解读。作为教师,对此语句作负面的解读可能就是,我所面对的学生成为合格乃至优秀人才是必然的,是由学生的内在因素所决定的了,老师必须完成这项工作,如果出现了偏差,那必定是老师方面的责任,是老师不会教的结果,所以,几十年教学生涯中只有出现不好的学生,就是自身的失职,就必须面对来自社会、学校管理层的责任追究,为此付出代价是应该和必须的。这种自责或被责的压力是任何一位教师都不可能长期承受的,所以会极大的损害着教师的自尊和自信,从而进一步损害学校教育本身。

2. 正面解读。该语句正面的解读可以是,我所面对的坏学生实际上也有着追求进步的愿望和基础,当教师所采用的教育方法恰当的

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