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中考作文(初三)技巧

发布时间:2013-11-21 10:36:23  

初中作文应试(七)

教师:郑剑

说给中考前的你

为了理解话题作文的这些特点,我们可将它同材料作文作一比较,得出如下几点不同:一是感知材料的目的不同。材料作文和话题作文,命题者给考生提供材料,考生都必须先感知和把握这些内容,这是两者之同。但话题作文提供的材料是作为引出话题的媒介出现的,考生感知它的目的,只是将它作为引发思考的“由头”。例如江苏省镇江市中考作文题:“树,随处可见:高山上有根深叶茂的青松,平原中有参天耸立的水杉,街道旁有遮阴蔽日的梧桐,校园里有香气四溢的桂树,小河边有婀娜多姿的垂柳……请以‘树’为话题展开丰富的联想和想像,写一篇不少于600字的文章。”感知这一材料,考生只要能打开思路,懂得“话题”是“树”,所写内容与“树”有关即可,完全不必推敲和概括材料中的深层含义;而材料作文提供的材料是考生提炼观点或叙事记人的依据,考生阅读这些材料,必须透过字面意思进而把握其本质意义。例如黑龙江省中考作文题:“联系下面材料,结合自身的见闻、经历或感受写一篇不少于600字的作文,除诗歌、戏剧外,文体不限。一个酷爱大自然的人,每年十月间都要去看野鸭南飞的景观。有一年,他大发慈悲,带着饲料,到那里的池塘边去喂野鸭。几年以后,有些野鸭不仅不再南飞过冬,而且变得又胖又懒,连飞也飞不起来了。人们可以很容易地驯服野鸭,但是,要把驯服的鸭子再变成野鸭就很困难了。”上述材料只是叙述了一个故事,就事论事地发了一句议论,怎样由鸭及人,由事及理地加以认识,正是考生感知材料的目的。

二是处理材料的思路不同。面对话题作文提供的材料,求异求新、张扬个性是考生应有的思维品质。例如上述以“树”为话题的作文,你若写记叙文,对所供材料可以不管不顾,只要所写的人或事能与话题“树”有关联就行,你若写“树和人类”一类的议论文或说明文,你可以引用提供的材料作为论据或引入说明的对象,也可以完全不用所供材料,这完全取决于你个性鲜明的构思。而面对材料作文的材料,考生必须有强烈的“求同”意识,要小心翼翼地从材料中提炼观点或主题,力求对准“标准答案”。例如上述黑龙江省的材料作文题,无论是写记叙文还是议论文,考生必须从材料中提炼出“戒依赖,重磨炼,倡自强”这类本质意义作为立论和叙写的依据,否则就会判为偏题而失分。

三是运用材料的结果不同。话题作文的“话题”只是为考生提供一个既开放又限制的“由头”,在这个“由头”下,考生自由选择和发挥的空间极大,能各展其长,各显其才,呈现出丰富多采的结果。例如上述以“树”为话题作文,你可以以多姿多彩的描写见长,写成写景散文;你可以借树赞人,写成托物言志类散文;你可以以“小河边的垂柳”为线索,叙写一则动人的故事,以抒情真挚取胜;你也可以从“树与人类社会”的关系切入,以雄辩的议论展示你逻辑思维的才华,总之,考生的笔端会展示一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的自由世界。而在求同思维支配下的材料作文则不同,以议论文为例,你就必须按照“引——释——证——联——结”的框架形式行文,这就难免出现千篇一律、千人一面的局面。

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材料作文与话题作文之比较

甲乙两个猎人各猎得两只兔子回家,甲的妻子看见后冷冷的说:“你就打两只!”甲猎人心中不悦:“你以为很容易打到吗?”第二天他故意空着手回来,让妻子知道打猎是很不容易的事。乙猎人遇到的情形恰好相反,他的妻子看见他带回两只野兔,就欢天喜地说:“你打了两只!”乙猎人心中喜悦:“两只算得了什么!”第二天他打回了四只野兔。

要求:上述故事中两个妻子两种态度引出了两种结果,请据此提炼观点,联系生活实际,写一篇文章。自拟题目,文体不限。

作家冯骥才说:“各国的博物馆都收藏中国的文物,惟有中国的博物馆不收藏外国的文物,中国人在博物馆里看来看去全是自己。造成这咱现象的是一咱传统的文化封闭观念:不看另人的,从里到外 认为自己最好。”有人由此联想到:打开的窗口越大,放进来的阳光就越多,进入视野的内容丰富,对自己、世界的认识就越全面。

你是否有过类似的感受或体验?请以“视野”为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟。

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