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中考作文专项讲座

发布时间:2013-11-21 13:59:49  

中考英语书面表达专项讲座

前言
1. 中考英语作文是体现学生掌握语言和运用 语言的重要呈现方式。考察学生综合的语言运 用能力,在写作中,更能很好地体现学生对于 英语的驾驭能力。 2. 在2012年中考分析会上,南京市马黎教研 员对全雨花台区的初三英语老师提出了要加强 读和写的要求。这不仅是提高学生中考英语成 绩的关键,更是为学生以后的英语学习夯实基 础。

第一章 命题研究和解题技巧
第一节 中考书面表达命题研究

一、考纲解读
《英语课程标准》将英语教学目标按照能力水 平设为九个级别。第五级为九年级结束时应该达到 的基本要求。《英语课程标准》五级目标对“写” 的要求是: 能根据写作要求,收集和准备材料; 能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行 修改; 能适用常见的连接词表示顺序和逻辑关系; 能简单描述人物或事件; 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

1. 2. 3. 4. 5.

二、评分标准解读
档次 要求 第一档14-15 包含所有信息,内容完整,能适当发挥, 语句通顺,意思连贯。没有或基本没有语 法、拼写错误,书写规范,次数符合要求。 第二档10-13 包含大部分信息,内容较完整,表达基本 清楚,语句较通顺,仅有少量语法错误, 书写规范,次数基本符合要求。 第三档7-9 能写出基本信息,语句通顺,但句子较简 单,表达不够清楚,有部分语法错误。 第四档3-6 仅能传递个别信息,通篇只有个别句子可 读。 第五档0-2 只字未写或通篇不知所云或照抄参考词汇

三、题型分析
2010 电子邮件 介绍滨江图书馆的情况及部分 海报提示 馆区的功能 15

2011

说明文

介绍“One for one”图书义卖 图表提示 活动的情况,并谈谈你的感受

15

2012 记叙文

以 “A Brave Young Man”为 图画提示 题,描述张明勇救裸睡儿童的 故事

15

1. 书面表达题基本都是控制性写作,并以任务的 形式出现。 2. 考察形式上体现了情景的多样性和体裁地 复合 性。 3. 考试内容更加注重教育性、时代性。 4. 关注写作任务的真实性和互动性,增强试题的 开放性。

四、中考备考建议
1. 研究《课程标准》和南京市中考命题说明,做 到备考有的放矢 2. 学会分类整理,形成科学的知识网络。 3. 关注社会,关注生活,学会在生活中学习和运 用英语。 4. 有效地进行练习,强化训练应试能力。

第二节 中考书面表达解题技巧
一、如何用词: ? 措辞要遵循习惯 语言是交流的工具,我们只有用那些通用的、 流行的、合乎习惯的词语,人们才会觉得顺耳, 否则就会显得生硬、难懂。如: a. We rise early every day. b. We get up early every da

y. 这两个句子都意为“我们每天起床很早”,但 是句子b更通俗易懂。

2. 选词要确切达意 要想用词贴切,准确表达思想,就应透彻地 掌握每个词的确切含义,尤其要注意哪些同义词 和近义词,适用不当就会出错。如 high 和 tall 都 意为“高”,但表示身高用 tall, 表示位置高要用 high

3. 用词要简明扼要 用词时我们要尽量做到:宁用常用词,不用 偏僻词;宁用具体词,不用抽象词。如: a. His name is called Tom. b. Hie name is Tom. 以上两个句子都能表达“他叫汤姆”这样的 信息,但是句子b更简单明了。

二、如何写好句子: 由于中考书面表达多数是提示性写作,所以只要 能用正确的句子表达出所给图画、表格、提纲等提示 的内容,就能得到高分。根据提示写句子的方法有:
1.直译法 这是进行英语写作时最常用的方法。考生在掌握 一定的词汇和短语之后,结合一定的语法知识,按照 句子的结构特点,直接用英语写出相应的句子即可。 如: 他不喜欢踢足球。 He doesn’t like playing football. / He dislikes playing football.

2. 分解法 就是把一个句子分成两个或两个以上的句子, 这样可以降低写错句子的几率。如: 在各地来的学生中,有许多是北方人。 Students here are from all ove the country. Many of them are from the North.

3. 合并法 就是把两个或两个以上的简单句用一个复合 句或复杂的简单句表达出来。这种方法能提高文 章的可读性。如: 我们迷路了,这使我们的野营旅行变成了一 次冒险。 Our camping trip tunred into an adventure when we got lost.

4. 移位法 由于英语和汉语在表达习惯上存在差异,根 据表达的需要,某些成分需要前置或后移。其中 不定式短语、介词短语、从句作定语时,要后置。 如: 他发现学好英语很容易。 He found it easy to learn English well. 注意:it 在此作形式宾语,真正的宾语是后面的 不定式短语 to learn English well

5. 迂回表达法 有的考生在写句子时,一遇见生词或不熟悉 的表达就不知所措。其实,我们可以在保持原意 的基础上,用不同地表达方式写出来。如: 你可以同我们一起去或是待在家中,悉听尊 便。 You can go with us or stay at home. Either is OK.

三、如何设计文章段落
1. 展开要有法 一个段落如何铺开写,往往由体裁和主题来 决定。如:叙述一个故事或一系列事件时,通 常按事件发生的先后顺序来排列句子;在描写 物体的空间位置时,可按由近到远,有上至下, 有里到外的顺序来展开段落。

2. 过渡要自然 正确使用连接词对写作起着非常重要的作用, 它能使语言衔接自然、行文流畅。常用的连接词 有 and, then, after, however, because, in fact, finally

等。

3. 内容要完整 一个完整的段落既要有中心,也要有围绕中 心的描述。一般来说,段落包括三个组成部分: ①主题句:点出段落的主旨; ②拓展句:说明或支持主旨; ③结尾句:总结、归纳或概括主旨。

四、卷面攻略
在写作时要注意以下几点: 1. 语言规范,把握时态 2. 多用简单句,慎用复合句 3. 巧用连词,行文连贯 4. 拼写正确,书写规范

五、提升策略
1. 熟悉句型特点 为了做好英语书面表达题,熟悉英语句子的 结构特点是很有必要的,如五种简单句的基本结 构,陈述句、疑问句、感叹句的结构特点在平时 的学习和训练中应不断地发现、验证和模仿。

2. 背诵范文 收集历年中考英语书面表达题的范文或其他 报刊上的优秀文章,每天花一些时间大声朗读, 力争背下来以扩展思路、培养语感。

3. 有的放矢勤训练 针对中考题材和体裁,坚持常规训练,由词 到词组,再到句子,连句成段,连段成篇。简单 句式主菜,要彻底消化,做到融会贯通,运用自 如;复杂句(包括并列句)是佐料,有之增色, 缺之乏味。要视具体情况运用,不可片面追求, 舍本求末,以免弄巧成拙。

4. 仔细审题切莫偏 审题时应特别注意以下几点: ①内容要点(这是给文章“定档”的主要依据 ②动词时态(时态错误属于大错,至少扣2分以上) ③文章体裁 ④人称(若违背试题要求的人称,最多可扣5分)

六、考场上的典型错误分析

1. 动词时态的错误 动词时态错误主要集中在一些特殊的时态变化里, 如:表示持续一段时间的现在完成态;条件状语从句 和时间状语从句中的一般现在时与一般将来时的转换; 时态与语态的混合等。 如:我们离开家乡差不多20年了。 误:We have left our hometown for almost twenty years. 正:We have been away from our hometown for almost twenty years. 分析:因为句中有表示一段时间的for短语,而left 为瞬间动词,它的肯定式不能和“一段时间”连用, 所以left应改为相应的have been away from。

2. 动词语态的错误 由于受汉语思维的影响,在表达时该用主动 形式,考生往往用被动形式,而不该用被动语态 的地方又误用了被动语态。 如:汶川大地震发生在2008年5月12号。 误:The We3nchuan Earthquake was happened on May 12th,2008. 正:The Wenchuan Earthquake happened on May 12th, 2008. 分析:happen 为不及物动词,无被动形式,所以 应将was去掉。

3. 句子结构的错误 句子结构的错误范围比较广,考生要注意从 以下几个方面来思考:①句子结构是否完整,是 否累赘或欠缺;②所用单词的词性是否与句子要 求相符;③复合句中连接主从句的关系词或引导 词的运用是否恰

当。 如:我仍然记得我们一起度过的时光。 误:I still remember the time when we spent together. 正:I still remember the time which / that we spent together. 分析:在本句中,引导定语从句的关系词在从句 中作动词spent的宾语,所以应用关系代词that或 which引导,而不能用关系副词when

4. 固定结构错误 英语中某些固定结构是约定俗成的,固定结 构中的词不能随意增减或改变。如be good at 意 为“擅长...”,be good for 意为 “对...有益 处”,其中 at, for 不能随意更改。因此,在英 语学习中,对这些固定呢搭配要多积累、多记忆。

10. 连词与并列的错误 如:踢足球不仅使我变得强壮,而且教给我集 体合作的精神。 误:Playing football not only makes me grow strong but also teach me the spirit of teamwork. 正:Playing football not only makes me grow strong but also teaches me the spirit of teamwork. 分析:在本句中 not only ... but also... 连接的是两个并列关系的谓语动词,所以谓语动 词在人称和数上应保持一致。因为主语为playing football,所以谓语动词用第三人称单数形式,故 把teach改为teaches。

11. 非谓语动词形式的错误 非谓语动词形式变化错误是一个普遍现象,主要集 中在: ①动词不定式to的省略; ②非谓语动词表示动作状态的-ing形式; ③主动形式与被动形式的不同; ④固定搭配等。 这个小女孩被迫在那儿站了很长时间。 误:The little girl was made stand there for a long time. 正:The little girl was made to stand there for a long time. 分析:make作使役动词时后跟省略to的不定式作宾补, 构成make sb. do sth.而它的被动结构为 be made to do sth. 所以本题中的stand应改为to stand。

12. 动词与形容词、介词之间的混用错误 如:你们的英语老师病了,由我来替她上课。 误:Your English teacher is ill, I will instead of her. 正:Your English teacher is ill, I will take the place of her. 或:Your English teacher is ill, I will take her class instead. 分析:instead of 为介词,不能作句子的谓语。

5. 6. 7. 8. 9.

名词单复数的错误 用词重复的错误 冠词的错误 代词的错误 易混词或词组引起的错误

第二章 分类突破

第一节 书信
(称呼)Dear _______, (正文) (开场白) How are you? Thank you for .../ How is everything going?... (进入正题)... (提出祝愿)You’d better ... / You should ... / I hope ... Yours / Yours sincerely, (签名)_______

第二节 日记
(日期)_______(星期)_______ (天气)______ ________________________________(概括天气) I went to _________________________ (去的地点) I was __________________________ (自己的感受) __________________________(详细描述所见所闻) _________________(再次发表自己的看法、感受等)

第三节 通知
(开场白)May I have your attention, please? (引出话题)This Sunday we will have a school trip. (活动)We’ll go to... (通知内容) (注意)You should take ... Wear ...
(结束语)That’s all. Thank you!

第四节 电子邮件
To:_______(收件人的e-mail地址) Subject: _______(邮件内容的主题) Dear: _______(称呼) ________________________________________ ________________________________________ Yours, _______(签名)

第五节 发言稿
_______(称呼), I am glad to have the chance to talk about _______ (进入正题). In my opinion, we _______ (提出 措施、方法等). I hope _______. (提出希望) That’s all. Thanks for your listening. (结束语)

第六节 倡议书
Dear _______(称呼) We know that __________ (原因、背景).In order to __________ (目的), we should __________ (措施、方法等). I think __________ (发表观点). Let’s __________ (提出希望). _______(落款)

第七节 调查报告(新闻报道)
A survey about _______ (标题) In order to _______ (调查目的), We did a survey about __________ . Here is the result. ___________________________(调查结果). From the survey, we know ____ (分析报告). I think we should _____ (提出意见、措施等).

第八节 写人记叙文

(引出人物)Can you ...? / Do you know ...? (介绍人物)He is ... He was born ... He graduated from ... He likes ... (典型事迹)He often ... One day ... (作出评价)He is called ... We all ...

第九节 叙事记叙文
___ (时间), we planned to _____(活动名称). At ______. (时间), __________ (具体活动), then __________ (接下来的活动).__________ (其他活动). We __________ (感受和收获).

_______ (时间), we went to _______ (地点)to have a trip. First we went to _______. Then _______. At last _______. (依次介绍参观旅游的经历) It’s a __________ day(简要评述).I hope _______ (发表看法).

第十节 说明文
_______ (事物)is / lies _______ (地理位 置).It has / is _______ (特征).There are many places of interest here, for example, _______(景 点介绍). There are also many _______ (人们的 活动、风俗等). I hope / think __________ day(看法或感受)

The table above shows that _______ (说明 问题或现象). _______(数据)percent _____(现象一). _______(数据)percent _______(现象二). _______(数据)percent _______(现象三). In my opinion _______(自己的观点或感 受).

第十一节 议论文
Nowadays, there are more and more _______ (某种现象)in _______(某种场合).There are two opinions about it. Some people say _______ (观点1).While others think that ______(观点2) In my opinion, _______(我的观点). The reason is that _______(原因

). Therefore , I would like to _______(自己的看法).

第十二节 图画作文
It was a fine day last Sunday (交代时间). I got up early and _______(介绍图1). Then I _______(介绍图2). In the afternoon I went to _______ (介绍图3) . I had a good time and _______(结尾句/总结或 感想)

Here is the _______(简要介绍图画内容). First _______. Second _______. Third _______ (对图画内容依次进行描述). In a word, _______ (总结、评价) .

典型例题分析
2012 江苏南京 上周日在秦淮河边发生了张明救落水小男孩 的事情,请根据以下四幅图所描述的事情经过, 为校刊的英语园地写一篇题为“ A Brave Young Man”的英文稿件。

注意:1. 文中不得出现真实姓名和学校名称; 2. 语言通顺,意思连贯,条理清楚,书写 规范; 3. 词数80左右, 文章的开头已经给出,不 计入总词数。 A Brave Young Man It was a nice day last Sunday._________________ __________________________________________ __________________________________________

思路点拨: 这是一篇看图作文题,要求考生记叙故事发 生的主要经过。这四幅图分别是:张明在河边钓 鱼时,一小孩在旁边玩;小孩掉进了河里;张明 跳下河去救小孩;张明在其他人的帮助下,把小 孩救上岸。四幅图片要按顺序来叙述,各段之间 要紧密联系,不能各自成篇;可以适当发挥。叙 述故事应以一般过去时为主。

学生例文
A Brave Young Man It was a nice day last Sunday. Zhang Ming went fishing by the Qinhuai River with his friends. While he was fishing, a little boy came. He wanted to wash his face, but he was too careless that he fell into the river. He called for so help loudly. When Zhang Ming heard that, he ran to him and jumped into the river. It was difficult and dangerous for Zhang Ming to save a boy out of the river, but he did his best. At last he mede it. The boy was very thankful. Soon some people came to help them. How brave Zhang Ming was! the

满分范文
A Brave Young Man It was a nice day last Sunday. Zhang Ming was fishing by the Qinhuai River when a little boy went to play neaby. Suddenly, Zhang Ming heard someone shouting for help. He looked around and found that the little boy was falling into the river. It was very dangerous. Zhang Ming jumped into the river immediately. He tried his best to pull the boy out of the river. At that time other people came to offer help. Finally, the boy was saved and he was very grateful. People all said Zhang Ming was very brave and helpful. We should learn from him. 点评:

累赘,值得学习。

第十三节 命题作文
第一段:点明话题(According to... / Recently... / There was ... / Nowadays more and more ...) 第二段:叙述经过或揭示原因或出示论据(要点 一_______, 要点二 _______,要点三_______.) 第三段:发表看法或总结全文等(In my opinion ... I think... / I hope...)

第十四节 开放式作文
开放式作文一般在 写作提示语种只给出 一段素材(文字、图 标、表格提示等形式) 或主题,让考生在此 基础上充分发挥想象 力,自由创作。这种 写作给考生提供了较 大的个性展示空间, 因此答案不唯一。
第一段:开篇点题(We have a discussion about ... / We have had a survey on ... ) 第二段:阐述要点 (First...Second...Third... ) 第三段:发表看法或总结 全文等(In my opinion ... )

第三章
命题趋势

综观近年来的中考试题中的书面表达,命 题的总体趋势是注重考查考生的情感态度与价 值观,淡化文体要求,只考查与写作有关的能 力,不过多涉及考生的智力、常识等。这种趋 势具体体现在:

? 紧扣《课程标准》对考生书面表达的要求,以有 指导的写作为主。力争贴近考生的生活实际,关 注现实生活,让考生有话可说,有理可论。 ? 写作任务明确,能激发考生用英语写作的动机和 目的,便于考生在短时间内构思成文。 ? 尽可能提供接近现实生活的有意义的情景,增强 实体的实用性。 ? 通过提纲、图画等形式为考生提供必要的信息提 示,使考生写作受到一定的引导和限制。 ? 命题内容富有真实性,与时代同步。如:生活变 化,旅游,消费观念,体育赛事,文化时尚等。

? 本次讲座参照《中考英语书面表达----曲一线科 学备考》丛书。 ? 有不足之处,欢迎大家多提意见,谢谢各位!!

2013-2-28 罗晓黎


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