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鲁教版《山市》教案

发布时间:2013-11-22 08:10:54  

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《山市》教案

蒲松龄

教学目标:

① 学习积累一些文言词语,理解课文大意。

② 体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

③ 探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神。

教学重点:

反复诵读课文,积累文言词语,体会山市的形成及神奇壮丽的幻景,培养学生的探究能力、联想及想像能力。

课前准备:

形成的原理。学

教学内容:

相似。给人以神奇而又壮丽的感觉。文究。

教学设计:

一、导入新课

1、导入:

状态。(也可以讲传说、讲故事,创设情景,引起学生的兴趣。)

许多人都听说过海市蜃楼,却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山,山在虚无飘渺间”,清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》,描绘了山中蜃景,与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象,它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市,去感受这山市的奇妙吧!

2、出示目标并板书课题(《山市》)。

学习目标:

a.学习积累文言词语,理解课文大意。

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b.体会“山市”的形成及神奇绚丽的幻景。

c.探究“山市”形成的科学道理,培养学生主动探究的科学精神。

二、整体感知:

教师引导学生在预习的基础上学习“研讨与练习”所列的字词:

孤塔耸起 插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈

三、检查预习:

[大屏幕出示字词,学生识记。]

四、自学课下注释。

五、教师导读:

)。 ① 通览全文,了解全貌:

a.识记生字词;b.断清句层次;c

② 逐词逐句,通懂其义:

a.分析理解词语;b.省略补出翻译;

[对以上方法加以解释指导,在诵读中理解,书读百遍,

六、自主学习:

自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每

① 学生看注释讲内容,直译即可。各小组互相帮助,理解句子的含义。

② 学生讲述内容后,各组之间相互质疑,相互解答。教师适时点拨,并加以补充。

七、探究想像:

[学生讨论后可自讲]:

① 山市出现的全过程可分为几个阶段?

② 结尾的作用是什么?

③ 怎样欣赏感受这神奇的山市,能否用科学解释其中的道理?

④ 想像一下,山市是怎样一幅神奇的画面。

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[学生相互研究讨论后,教师可帮助明确。]

纵观山市的出现分三个阶段:初现孤塔宫殿,再展城郭恢宏,又看危楼出现。结尾照应开头,这里说的“山市”跟“海市”一样,是一种因折光反射而形成的自然景象,它美丽而又奇特,多少年也难得出现,少数人偶遇,多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写,令人回味无穷。

八、小结:

让学生想像一下,山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出,在班里展示欣赏。然后总结补充:其实,美的东西也许留在想像中会更美,想有多美有多美,正是:此时无画胜有画。

九、拓展练习(作业):

① 请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。

② 继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。

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