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点题

发布时间:2013-11-22 14:37:48  

语文教育家何永康教授说:应考作文,要 多一点“二锅头”,少一点“碧螺春”!何为 “二锅头”?它是我国北方的一种烈性酒,一口 下去,两眼冒火,浑身发热。何为“碧螺春”? 此茶需要慢慢地品味,快喝猛喝是喝不出滋味 的。——就是说,应考作文必须有很强的“视觉 冲击力”,以让阅卷老师在瞬间被它吸引,被它 打动。“犹抱琵琶”,太曲折,太含蓄,是应试 作文的大忌。

点题:
? 点题就是在文章的关键地方用一两句 或者一般话点明题意。点题不仅使文 章中心突出,主题鲜明,而且能给读 者留下深刻印象。

? 点题是考场作文避免偏题的一种最有 效的手段。即便是内容有些偏,但只 要你点题点得好,也能达到一种扶正 的效果。

二、如何点题:

? 点题频率
要丌断出现文题词语(标题、题眼、主旨), 扣题的字眼宜多丌宜少,至少在文中出现三次以 上。

? 点题位置
关键处或醒目处点题(开头、结尾、中间)。

点题语言内容:

由于点题的时机或者说位置不同, 对点题语言的内容要求和作用也不同: 点题所用的语言内容灵活多样——抒 情、描写、议论;警句、引用、比喻、 设问、象征、反问等表达方式、表现 手法。

开头点题:
? 首先应该做到有入题和引出下文的作用;

? 其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容, 能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。 举例1——如《背影》(八上第7课)开头: “我与父亲不相见已二年了,我最不能忘记 的是他的背影。” 举例2——如《台阶》(八上第8课)开头: 父亲总觉得我们家的台阶低。

结尾点题:
? 首先:必须有结束全文的作用; ? 其次:深化主题(或抒发感情,或表达愿望,或 提出警示,或进行描写等等) 举例1—— 《背影》结尾:“我读到此处,在 晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑 马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!” 举例2——《济南的冬天》(七上第12课)的 结尾:“这就是济南的冬天。”

文中点题:
? 考场作文,必须紧紧扣住题目来写,许多同学也 深知这一点,一般都能注意在作文的开头和结尾 点题(点出文题、话题、或点明题旨),这固然 是值得肯定的,但光有开头和结尾的点题显然是 不够的,作为考场作文要有更鲜明的点题意识, 在文章的主体部分必须有意识的点题。
? 事物的发展总是有一定的过程的,人们认识事物、 感情变化也是有阶段性的。要是我们在写作的时 候,能有意识的通过点题,反映出这个过程,反 映出这个阶段性,那么通过文章层次而表现的作 者的思路就会更清晰,文

章与题目也就能扣得更 紧密,中心也必然更鲜明突出。

文中点题:
? 结构上——必然是在一个部分之后,这样的点题 或是对前一个部分的小结,或者有启 示下文的作用; ? 内容上——如果能同时做到点示文章的主题思想 更好。

承上、启下+点示中心(理想状态) 必要之时,要把点题的句子单独成段 。 例如《安塞腰鼓》:“好一个安塞腰鼓”

文中点题:以《背影》为例
? (1)??他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他 肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我 看见他的背影,我的泪很快地流下来了??(望 父买橘,强烈地烘托出作者的感情) (2)??我望着他走出去。他走了几步,回过头 看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背 影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来 坐下,我的眼泪又来了。(父子离别,将内心的 感动和惜别之情强烈地烘托出来)
文中的两处有关“背影”的描写,将作者的感情贯穿于 文章的始末,全文紧扣题意,始终将主题呈现于读者眼前。

三、实践运用
(一)模拟点题:

下面是一篇学生的习作,请结合点题的要求, 根据行文的思路,在划直线的五处地方点题, 使文章扣题更紧、思路更清、主题更明。
(二)范文

课堂小结: ? 总的来看,点题一定要找到文章的内容、主题与文题 之间的内在联系,再组织恰当的语言进行表达,达到 一种内容与形式的完美统一。也并不是想什么时候点 题就什么时候点题的。点得好,相得益彰,点得不好, 弄巧成拙。 ? 当然,在具体的写作过程中,我们可以灵活运用多种 表达方式和表现手法,在行文中恰当点题。古人云: “亢节之处,妙在一点。” 考场作文阅卷,由于时 间紧、任务重,考生宜在文章内容流转交汇之处,不 失时机地点明题旨,回扣题意(在文章丌同位置突显 标题、题眼、主旨),才能大大加深阅卷者对作文 “思路清晰”与“中心突出”的印象。


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