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人物描写作文指导

发布时间:2013-11-24 11:37:03  

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肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……

老舍曾说:“只有描 写行动,人物才 能站起来。”

写作指导:人物描写


动作描写

男孩吃饭、女孩吃饭、 老人吃饭。
同样是吃饭,为什么你们 的动作会截然不同呢?

厅 今 吃点天 午钟你 饭。们 ,终早 你于饭 会可没 怎以吃 么进, 吃入到 ?餐了

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我的收获一
仔细观察,细化动作

选择准确的动词(这里的准确包括两层 含义:1、能体现人物的特点;2、符合 生活实际。)

片 段 欣 赏

?

爸爸气极了,一把把我从床上拖起来, 我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看, 结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤 鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音, 我挨打了!爸爸把我从床头打到床角, 从床上打到床下,外面的雨声混合着我 的哭声。 ? ---林海音《爸爸的花儿落了》

说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员, 手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起 跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木 柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像 一只起飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》 思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?

这短短的几句话中,用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、 蹲、插、倾、飞”等10个动词,把赛场上运动员起跑的预 备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力,蓄势待发的状态。

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地 站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着 几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑 着,嘴却向下咧着。看见我们,他惊愕地眨 了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝 不动,就像电影中的“定格”。我们几个也 都像木头一样,钉在那里了。
—— 选自《我的老师》
思考:选段用了那些刻画人物的方法?这样写有何好处?

人物的动作(动作描写)和生气时的面部表情 (肖像描写)相结合,使得画面更加生动而逼真, 也表露出人物的内心世界。

加修饰成分,可以加强 动作描写的效果 巧妙的运用修辞。运用 比喻、拟人、夸张等修 辞方法,可以增强语言 的生动性,变抽象为具 体,使无形变为有形。

明星演技大比拼
请同学们用丰富的肢体语言表演所 给语段的内容.

《节俭的张先生》

食堂里,张先生急着要去上班,他端起饭盆, 一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去;一 低头,却发现衣襟上洒下了几滴粥,于是他撩起 衣襟,伸长舌头将粥滴舔入口中。

动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕 个性写,要重视细微的举止。

我的收获二 ? 试加入适

当的动作描写或修饰语使人物 形象丰满起来。

? 我很紧张,心想:老师,求您了,可千万别点
我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出 我的名字。

【动作描写的要点】
1、能选择准确的动词,注意连贯性, 并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、用上恰当的修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 6、抓住人物的身份、性格和当时情 境来写 ……

1、试加入适当的动作描写或修饰语使人物形 象丰满起来。

牛 刀 小 试

我很紧张,心想:老师,求您了,可千万别点 我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出 我的名字。 2、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面, 写一个动作描写的片段。 提示: 1、一个温柔的女教师。 2、一个急脾气的妈妈。 3、一个爱做小动作的同学。

评改要点:
1、能否正确的使用动词? 2、能否按一定的顺序? 3、能否抓住人物的特征来写? 4、能否表现人物的性格? 5、能否恰当的结合其它描写方法? 6、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞?

课后作业
1、认真修改写好的作文片段。写在稿纸上


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