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《生活之音》教案 张燕莉

发布时间:2013-11-24 11:37:04  

《生活之音》教案

音乐科组 张燕莉

【教材】

花城出版社的普通高中课程标准实验教科书音乐必修音乐鉴赏

【年级】高一

【课时】一课时

【教学内容】欣赏实践《生活之音》

【教学目标】

1.接触并引导学生关注一些伴随人类生活的多种音乐。

2.能从《永恒的水》、《破铜烂铁》等音乐作品中受到启发,思考怎样运用生活素材创作音乐作品。

3.能使学生积极参与简单音乐创作实践,培养学生合作意识。

4.让学生关注身边的音乐,能从音乐的音响感知中获得愉悦与快乐,并思考、感悟与启发:“音乐来自生活,并高于生活”。

【教学重、难点】

在欣赏、实践中获得愉悦与快乐,培养合作创新意识,感悟音乐与生活的关系。

【教学方法】

自组教材法、情景教学法、兴趣教学法、启发引导法、实践创新法

【教学过程】

一、创设情景,兴趣导入

师:同学们,美国的艾夫斯说过这样一句话:真正的艺术没有任何例外,它直接来自内心,来自对生活的体验,对生活的思考和实践。在我们生活中,音乐无处不在,在我们生活存在许多各种各样的音乐。下面,给大家听三个声音片段,请你们辨别听到的是生活中的什么声音?(播放音频)

生:有火车声、翻纸声音和幼儿哭声。(以生活中熟悉的声音激发学生兴趣) 师:这些都是我们在生活中听到的常见的声音,可你们听过根据这类声音创编的音乐吗?

生:没有或有……

师:今天,我们就来关注这种以生活现象或生活中的声音素材创编的音乐作品——生活之音。

二、欣赏体验、思考创作

第一部分:欣赏、学习标题音乐

师:请聆听下面两首乐曲,在《盖邮戳的音乐》、《蚊子之舞》和《打字机》中选择正确标题。并说出选择理由。

请听第一首:你认为标题应该是什么?(生:《 打字机》) 理由呢?(生:有明显的打字机工作的声音)

请听第二首,你认为标题应该是什么?(生:《盖邮戳》) 理由呢?(生:有明显的盖邮戳发出的“咚咚”声)

师:这些音乐作品的标题与作品表现的内容有什么联系啊?(生:标题和内容是一样的)

师:这种用标题来表现内容的音乐属于音乐作品中一种重要的、比较常见的音乐形式——标题音乐。给大家30秒的时间来记这个概念,看谁记得最好。开始:(展示幻灯片)

(标题音乐:以文字或标题来阐明作曲家的创作意图和作品思想内容的器乐作品。)

注意概念中有三个重要部分:文字或标题、创作意图和作品思想内容、特别记住是器乐作品而不是所有音乐作品。

第二部分:思维上简单创作

师:刚才我们学习了标题音乐,下面我们试着给指定标题音乐找生活素材。比如创作《厨房交响曲》你会用什么声音?(生:我会用洗菜、剁菜、炒菜或者洗锅的声音等等。)要创作作品《水》你会用什么关于水的声音?(生:我会用倒水、瀑布声等等)。引导学生思考

第三部分:欣赏优秀作品,了解音乐要素

师:很好,看来大家平时都比较了解生活,我们现在来看看流行音乐人是怎样创作《厨房交响曲》的。请大家观赏《厨房交响曲》片段,注意思考在作品中作曲者采用了哪些与《厨房交响曲》有关的声音素材?(端盘子、切菜、敲锅、

洗菜的声音等等)音乐作品中的节奏与生活中节奏有什麽不同?(生活中的节奏比较随意,而作品中的节奏比较有规律。)

师:接下来让我们看看交响乐作曲家会怎样创作标题音乐《水》的。请欣赏著名作曲家谭盾的作品《永恒的水》,并思考:(多媒体播放视频)

1.作品中采用了哪些关于水的声音?(生:手拍水的声音、流水声、敲打在水中的器皿发出的声音等)

2.视频画面中出现了哪些乐器?(生:还有大提琴、长号、长笛和鼓等。)为什么要加这些乐器的声音?(生:令声音更好听。) 所 以,加了这些乐器演奏的旋律和节奏后,普通的生活声音才变成了动听、优秀的音乐作品。

师:我们刚听过的两部音乐作品,不管是流行音乐人还是交响乐作曲家,他们都能够通过思考,利用音乐知识将生活的物件、声响变成音乐,我们普通中学生能吗?下面我们也来利用身边的物品来创作一些简单的节奏或音乐!好不好?(好!)激发学生创作欲望

三、实践探究、交流合作

明确要求:身边能发出声响的物品,可用不同的素材。

1.将全班同学分成四组,定好组长,明确各组员的详细分工。

2.组员进行创作练习。(老师到各组进行适当辅导)

3.自定速度,各组进行创作演习

4.老师进行评价。说明各组的优点、缺点。

四、课堂总结、课后作业

师:我们今天欣赏实践了与生活现象有关的多部音乐作品,请你们总结一下音乐与生活的关系。(音乐来自于生活,并高于生活)

师:对了,所以我们要热爱生活,善于观察生活,发现生活,对生活积极乐观。

师:作业:请大家通过各种手段搜集一首与生活现象有关的音乐作品,下次音乐课挑选优秀的作品全班展示。下课。

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