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写作三

发布时间:2013-11-24 12:33:42  

?一.开头技巧

?⑴欲扬先抑,开发胃口

唉,老师怎么让我和他坐一 个桌呢?她可是我班最凶的女生 啦!就因为这,大伙都叫她“虎 妞”。——《同桌》

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⑵开门见山,直截了当 我和阿敏的交情可不一 般——初中三年的同桌。对她, 我有一肚子的话要说。—— 《同桌》

?⑶描形绘神,印象逼真

她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖 的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下, 一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口 参差不齐的牙齿,略有黄色……唉! 甭提了,她的外表真不符合这么动听 的名字——祝丽丽。——《同桌》

?⑷自然交代,平引下文

新学期一开始,我就注意到一个 问题:我们班三十三名男生,二十七 名女生,男生两人一桌恰好多一名, 女生亦如此,必将出现一个男生和一 个女生同坐一桌的危机。可万万没想 到这个危机会降临到我的头上。—— 《同桌》

?⑸歌词开头,响彻云际

“明天你是否会想起/昨天你写 的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱 哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》 从路边音像书店传了出来,那带着绵 绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三 年前的时光……——《同桌》

?⑺设问开篇,无沿无边

往事如烟,随着时光的流 逝,大都渐渐淡忘,而那双眼 睛,怎能使我忘怀?——《朋 友》

?⑻名言指路,开宗明义

培根说过:“无真实朋友之 人,可以谓之真可怜而永陷于孤 独生活之人。”他的话道出了朋 友的重要。是的,假如一个人丧 失了友情,他简直无法生存在世 界上。——《朋友》

?⑼对比映衬,突出重点

随着岁月的流逝,许多人渐 渐被我淡忘了,然而,有那么一 双眼睛,一种声音一个身影,至 今萦绕在我的心头,久久不能忘 怀。——《朋友》

?⑽倒叙开头,吸引读者

当我们乘着离开国防教育学校的 时候,不知道为什么,泪水竟然在我 的眼眶里打转。难道是留恋吗?是留 恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活, 还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军 人,我们的教官?——《朋友》

?⑾拨乱反正,拨云见日

有人说,淡泊就是看破红尘,看 透一切,认为一切都是假的、虚伪 的……这种看法是对淡泊的曲解。如 果我们翻一下词典就会明白,“淡泊” 是不追求名利的意思……——《淡泊》

?⑿泰山压顶,观点强现

目前,校园攀比之风肆虐, 我认为这种风气确实需要刹一 刹。——《攀比风,可休矣》

?⒀联想象征,奇妙无穷

一个梦,曾经在西方强盗的炮舰 下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠 不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见 证。伴随着流泪的长江长大的我们也 就少年

已尝愁滋味,踩着前辈留下的 印证期待,期待着有那么一天……— —《期待》

?⒁环境描写,渲染气氛

十月九日又到了,鲁迅先生已经 逝世六十年了。从傍晚到子夜,静静 地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗 棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠 色书柜。夜风荡起,身上微微泛起寒 意。想起了鲁迅先生,泪水就滑落下 来。

?⒂题记为冠,哲理为先

世间万物皆难逃自然辩 证法,孰是孰非,孰优孰劣, 孰喜孰忧,岂可一言以蔽 之?——《假如记忆可以移 植》

?⒃博览群书,信手拈来

据说,在非洲的原野上,有 一种食虫的花朵,色彩绚丽,芳 香异常,许多飞虫抵御不了“诱 惑”而葬身其中……——《抵御 “诱惑”》

?⒄抒发情感,以情动人

暮色中,几缕炊烟从农舍里袅袅 升起。我捧着一束栀子花,站在张老 师的窗前。张老师,您还是那样忙碌? 该歇歇了吧,今天是您的节日——教 师节。我带着我的收获来看您来 了。——《琐忆》

? ⒅以物喻人,含义深长

在一望无际的旷野上,一棵古老的树,虽然 生命已到了最后一刻,但它仍然倔强的生长着。 在它的身旁,一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树 的根枯了,它把生命的汁液输给了小树;老树的 叶黄了,它把绿色的生命注入了小树。老树历经 沧桑,走完了它艰难的历程。如今,小树刚刚抽 枝吐叶,老树却离开了它……这正像外公离开了 我,他来不及接受我对他的报答之情,就匆匆离 开了我。——《琐忆》

?⒆解题铺陈,明示中心

责任,就是一个人分内应该做的事。 军人,有保家卫国的责任;医生,有救死 扶伤的责任;教师,有培养接班人的责任。 工人、农民、职员、商人……人人都有自 己的责任。在我们的社会里,各行各业都 有许多尽职尽责的人,他们组成了一道道 最美的风景——请允许我,从这道道美丽 的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。

?⒇设置矛盾,引人入胜

“我就不信,你在这个班生活了 两年多,对这个集体就会没有一点感 情?……”这是今天早晨班主任陈老师 对我说的话。我望着陈老师愤怒的目 光,委屈的眼泪直在眼眶里打转,心 理说:“陈老师,你误会了……我怎 么能不爱我们的班级体呢?”

?二.“结构”技巧 ?中考满分作文结构方式很多,如写记

叙文,可以物或情为线索结构文章, 可以欲扬先抑,有问有答,也可以顺 叙、倒叙、插叙等方式结构文章,还 可以采用抽丝剥笋式的结构方式,这 里就以总分总方式结构全文的 “分”——“虎腹”的部分的结构形式 作一些解读。

?1、排比段式。

例:2005年海南省课改区

材料 半命题“我生活在中”满分作文 《我生活在挑战中》在开头摆出论 点后,从“挑战自卑”、“挑战惰 性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪 念”四个角度分层论述了挑战的四 种对象。

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例:2005年江苏常州以“有个好 心情”为话题的满分作文《美丽心 情四季版》,在个小节的开头,分 别是以下四句:春天——纸鸢初飞, 春暖花开;夏天——小荷初露,蜻 蜓点水;秋天——稻谷飘香,硕果 累累;冬天——雪落无声,瑞雪丰 年。

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解读:很多同学都喜欢用春夏 秋冬做小标题行文,而该考生却 在后面分别加了八个字,提示下 文内容,这就是一种创新,再将 其移至段首,当然会给人一种新 鲜靓丽的感觉。

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2、提示段式 例:2005年湖北宜昌以“美”为 话题的满分作文《小街真美丽》开头 采用欲扬先抑的手法,写自己对小街 宁静与陈旧的厌恶,然后从三个方面 赞美小街,一、小街是美的,美在自 然;二、小街是美的,美在和谐;三、 小街是美的,美在古朴;最后以诗化 的语言结尾。

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解读:每一个方面的提示语, 都作为一个独立的单位,放在这 一层次的前面,单作一节,除有 引起下文的作用外,还有起着强 调突出和引起别人重视的作用。

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3、总结段式 例:2005年广东深圳半命题“的味道” 的满分作文《江南的味道》也采用总分总 的结构。开头写“多情的江南,让多少文 人墨客梦萦魂绕”,中间根据所学诗歌写 了四块:一、江南的味道是清水的甜味; 二、江南的味道是初恋的苦涩;三、江南 的味道是离乡的酸痛;四、江南的味道是 怜悯的苦楚。最后是总结全文。

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解读:与提示节段式相反,总结 段式是将每一层次的总结性的话作 为独立的单位,放在每一层次的后 面,单立一小节,起强调突出和总 结这一层的作用。

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2、小标题式 小标题式有好多种,这里就常见的几 种作解读。 A、对比式 例:2003年福建南平以“改变”为话 题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了 四个小标题:变化之一:吃软不吃硬;变 化之二:吃麻不吃辣;变化之三:吃肥不 吃瘦;变化之四:吃上不吃下。

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解读:精明的考生目光深邃,以 耳朵为依托点,每个小标题又用对 比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折 马、金钱至上、欺上瞒下的不良现 象,揭示了真话“销声匿迹”的原 因。

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B、比喻式 例:2005年河南以“友善”为话 题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》 中间用了三个小标题:花絮一朵—— 初识友善、花絮二朵——化解仇怨、 花絮三朵——连接友谊。

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解读:三个小标题,把所写内容比喻 成花絮。三朵

友善的花絮,组成了一 个友善的世界。破折号起到了解释说 明的作用。运用破折号的还有,如 《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩 子、笑——增加了勇气、笑——扭转 了人生”等。

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C、诗句式 例:2004年山东淄博以“风景” 为话题的满分作文《水祭》中间用了 四个小标题:风景一:清明时节雨纷 纷;风景二:路上行人欲断魂;风景 三:借问酒家何处有;风景四:牧童 遥指杏花村。

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解读:考生四个小标题,巧妙地 引用了唐朝杜牧的四句古诗,写了 四幅风景,古今对比,正反论证,, 层层深入,告诉人们水资源的污染 破坏状况令人担忧,应该引起人们 的高度警惕。

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例:2005年江苏宿迁命题“掌声又 响起来”的满分作文《掌声又响起来》 中间三个小标题用了王国维的学习三 境界引用的三句词:昨夜西风凋碧树, 独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终 不悔,为伊消得人憔悴;蓦然回首, 那从却在灯火阑珊处。写自己学习上 故事。

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D、情景式 例:2005年浙江杭州以 “风景”为话题的满分作文《心 弦上痴情的景致》中间用了四个 小标题:人去楼空空寂寂、旧日 思情情切切、多情伴我咏黄昏、 两行热泪肝肠烈。

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解读:从四个小标题可以看出,作者 以抒情主人公的身份让“情”与“景” 高度融合,值得借鉴。 小标题的形式很多,可以用镜头 一、镜头二、镜头三的形式,也可以 用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形 式,还可以用日记形式,这里不再罗 嗦。

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D、小类式 例:2005年江苏南京命题 作文“从'头’说起”为题的满 分作文《从“头”说起》中间用 了三个小标题:王者之“头”、 勇者之“头”、胜者之“头”。

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解读:这三个小标题就是从三个较小的切 入点去考虑的,第一个小标题后的正文用 了名言“江山代有人才出,各领风骚数百 年”,然后写陈胜的故事;第二个小标题 后用了诗句“千锤万凿出深山,烈火焚烧 若等闲”,然后写徐霞客历经千辛万苦寻 找长江源头,为勇者们开辟了探险之路的 故事,第三个标题后用了佳句“长风破浪 会有时,直挂云帆济沧海”,然后写体育 运动员刘翔夺冠的故事。

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这三点都紧紧围绕“头”来做文 章,最后就地取材号召考生充满自 信,开好这个精彩之“头”,辉煌 之“头”,舞动之“头”,简直妙 绝。 还有从家庭生活选材的:挣钱 的“头子”(写爸爸),管钱的 “头子”(写妈妈),省钱的“头 子”(写自己),结构也非常合理。

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E、感觉式 例:2005年江苏无锡半命 题作文“精彩”的满分作文《精 彩瞬间》中间用了三个小标题: 看,煦

日东升;听,睡莲花开; 品,人生真谛。

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解读:第一个小标题,既写小姨生孩子, 又写东升的旭日,充满希望。第二小标题, 乍看难以理解,细读,才知考生曾侧头微 闭双眼,听花开时“砰”的清脆声,这一 细节描写是令人信服的。第三个小标题, 写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时, 吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬 间都在昭示着生命的真谛,给人以希望, 微笑,帮助,值得读者品味。

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一般说来,同学们的作文结尾易犯的 毛病有:①画蛇添足。即全文已结束,本 可耐人寻味,但作者仍不放心,偏要哆嗦 几句,把无需交待的人物下落一一交待, 把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。 在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊 着与文章内容无关的口号,这种结尾大煞 主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了, 却迟迟不肯收尾,冲突了文章的主题。

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由此看来,中考作文的结尾 显得特别重要,如何写好结尾, 提高考场作文的质量呢?下面的 结尾技巧,都是中考作文中常用 的。

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1.凸现主旨式。这种结尾方式,就是 在文章结束时,以全文的内容为依托,运 用简洁的语言,把主题思想明确表达出来, 或者在全文即将结尾时,把写作意旨交待 清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点睛 式”。如中考作文《特殊答卷》的结尾: “6年过去了,这份特殊的答卷一直珍藏在 我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我: 知识是容不得半点虚假的。” 篇末借助精炼的议论亮出题旨,给人 深深的启迪。

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2.首尾呼应式。结尾与开头要相呼应, 写出既呼应开头,又不简单重复的语句, 这种结尾方式是各类文章极常见的收束方 法。这种收束方法能唤起读者心理上的美 感,产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。 如《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我 的家里,珍藏着一种白色的确良衬衫。” 结尾写道:“四年来,这件珍贵的衬衫, 我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。” 《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要 高声赞美白杨树!”

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3.抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章, 能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜, 引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种 结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用 于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形 式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自 由,好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情, 给读者以真实感、充足感。如:中考作文《幸福 的感动》的结尾:“记得有位诗人这样说:'让 我怎样感谢你,当我走向你的时候,

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原想收获一缕春风,你却给了我整个 春天;让我怎样感谢你,当我走向你的时 候,我原想捧起一簇浪花,你却给了我整 个海洋。’是呀,让我怎样感谢你们,爸 爸妈妈。你们赋予了我生命,你们赋予了 我力量,你们赋予了我幸福,而我却无以 回报。有一种感觉叫做幸福,有一种幸福 叫做感动。我明白你们的含辛茹苦,我懂 得你们的满心希望,我将尽我的力量给大 家幸福,让大家学会感动!”

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4.妙引巧联式。用名言、警句、诗句、俗语、 歌词等收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的 真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾, 用三言两语,表述出含意深刻的、耐人寻味的哲 理或警策性内容,使之深深地印在读者心中,起 到“言已尽,意无穷”的效果。如:《驿路梨花》 结尾写道:“驿路梨花处处开。”再如《我多想 拥有你,童年》的结尾:“'假如时光会倒流, 我愿回到童年的时候,妈妈你是否依然站在小屋 的门口……’歌声依然那样清脆、悦耳”。用歌 词结尾增添了行文的韵味,唤起读者的美感。

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5.镜头剪辑式。即结尾勾画 出鲜明、生动的形象,有镜头感, 洋溢着诗意。如考场作文《小鹦 鹉,你飞吧》的结尾:“它去了, 穿着一身彩衣,向着广阔无边的 属于自己的天空飞去了。”

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6.自然收束式。不论哪种文体的文章,在把 内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不 去设计蕴意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象 征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完 全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病, 显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广 泛运用。作文考场气氛紧张,竞争激烈,不可能 过多地讲究什么“式”,什么“法”。只要富于 激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分表 情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意 味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的 自然趋势结束全局。

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如《我的老师》一文的结尾: “可惜我没上完初小,就转到县立 五小上学去了,从此,我就和蔡老 师分别了。”全文字里行间处处体 现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的 感情,处处体现出作者对蔡老师的 想念。这种结尾的分别,更深刻地 表达出作者对蔡老师的感情。

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7.升华主题式。这种方法是透过现 象,揭示本质的方法。升华主题要恰 如其分,要恰到好处,不要随意而发。 如《回忆我的母亲》的结尾:“母亲 现在离我而去了,我将永不能再见她 一面了,这个哀痛是无法补救的。母 亲是一个平凡的人,她只是中国千百 万劳动人民中的一员,但是,正是这 千百万人创

造了和创造着中国的历史。

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我用什么方法来报答母亲的深恩呢? 我将继续尽忠于我们的民族和人民, 尽忠于我们的民族和人民的希望—— 中国共产党,使和母亲同样生活着的 人能够快乐的生活。这是我能做到的, 一定能做到的。愿母亲在地下安息!” 作者在结尾把主题升华到一个新的高 度:由爱母亲推而广之到赞美中国普 通的劳动人民,立意深刻。

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1、生活是蜿蜒在山中的小径,坎坷 不平,沟崖在侧。摔倒了,要哭就哭 吧,怕什么,不心装模作样!这是直 率,不是软弱,因为哭一场并不影响 赶路,反而能增添一份小心。山花烂 漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就 笑吧,不心故作矜持!这是直率,不 是骄傲,因为笑一次并不影响赶路, 反而能增添一份信心。

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2、爱心是冬日的一片阳光,使 用饥寒交迫的人感受到人间的温暖; 爱心是沙漠中的一泓清泉,使用权 濒临绝境的人重新看到生活的希望; 爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖, 使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰 藉。

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3、日子总是像从指尖渡过的细纱, 在不经意间悄然滑落。那些往日的忧 愁和误用伤,在似水流年的荡涤下随 波轻轻地逝去,而留下的欢乐和笑靥 就在记忆深处历久弥新。 4、有些记忆被焚烧掉,有些记忆 被埋在心底,纯真年代如流水划过金 色年代。

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5、母爱是一本我终生无法读完的巨 著;母爱是一片我永远也飞不出的天 空。……张维维 6、当枯黄的秋叶随风摇曳时,深 秋飘然而立校外,月光下,父亲的影 子拉得很长,硕大的风衣将瘦骨嶙峋 的父亲裹了进去,我心头一阵酸楚 。

?7、人世间的真情就像一张大网,时刻

温暖着人的心扉,就如妈妈的爱一样, 永无止境。 ?8、岁月,是一首诗,一首蕴含丰富哲 理的诗,岁月是一峰骆驼,驮着无数 人的梦想。 ?9、船的命运在于漂泊;帆的命运在于 追风逐浪;人生的命运在于把握,把 握信人生,方能青春无愧

?10、往事如歌,在人生的旅途中,尽

管有过坎坷,有过遗憾,却没有失去 青春的美丽。相信自己,希望总是有 的,让我们记住那句话:错过了太阳, 我不哭泣,否则,我将错过月亮和星 辰。 ?11、假如生活中你失败了,请不要将 忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种 收获,生活中最得要的是有一份十足的 勇气和一个创业的胆量。

?13、曾经以为,一次无奈的哭泣,

便函是人世间所有的沧桑;一个小 小的挫折,便函是人生所有的失败。 是十四岁告诉我…… ?14、夜晚,春风柔和地吹着。我托 着下巴,坐在落英缤纷的台阶上, 脑海里又浮现出一件难忘的事……


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