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(含2011中考真题)专题三生物圈中的人(116张ppt)

发布时间:2013-11-25 08:48:53  

2012版中考二轮复习生物精品课件人教版 (含2011中考真题) 专题三生物圈中的人

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专题三

生物圈中的人


第10课时
第11课时 第12课时 第13课时 第14课时 第15课时 第16课时



人体需要的营养
营养物质的消化与吸收 人体的呼吸 血液、血管和血型、输血 心脏与血液循环 人体内废物的排出 人体对外界环境的感知

第17课时

神经调节与激素调节

? 人教版

生物圈中的人

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第三单元 │ 单元知识框架
单元知识框架

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第三单元 │ 单元复习指导
单元复习指导
在考试中 所占比例
20%~24%

测定某种食物中的能量——第10课时 探究馒头在口腔中的变化——第11课时 测量胸围差——第12课时 实验探究 用显微镜观察人血的永久涂片、观察小鱼尾鳍内血 液流动——第13课时 膝跳反射、测定反应速度——第17课时 食品安全与卫生——第10课时 社会热点 吸烟的危害——第12课时 教材链接 人教版七下第四单元
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第三单元 │ 单元复习指导
消化系统的组成和功能——第11课时 膈肌的运动、模拟膈肌的运动——第12课时 动脉和静脉的横切面、三种血管示意图、血液 与组织细胞之间的物质 交换示意图——第13课时 心脏解剖图、血液循环模式图——第14课时 尿的内部结构示意图、尿的形成过程示意图— —第15课时 眼球的基本结构和功能、耳的基本结构和功能 ——第16课时 反射弧示意图——第17课时 食品安全与卫生——第10课时 吸烟的危害——第12课时 人教版七下第四单元
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社会热点
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第10课时 │人体需要的营养

第10课时 人体需要的营养

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第10课时 │ 考点整合
考点整合
考点1 人体需要的主要营养物质
1.人体需要的主要营养物质 类 型 供能物质(构成细胞) 有机营养物质 糖类 脂肪 蛋白质 维生素 维持 生命活 动的主 要物质 非供能物质 无机营养物质 无机盐 构成 人体组 织的重 要材料 水 细胞 的主要 成分, 参与生 命活动

功 能

主要 构成 主要 储能物 细胞的 供能物 质(备用 主要物 质 能源) 质

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第10课时 │ 考点整合
2.维生素的种类和功能 维生素 食物来源 动物肝脏、 鱼肝油、黄玉 米、胡萝卜等 主要功能 缺乏症

维生 素A

维持人体正常 发育、增强抵抗 力,维持正常视 觉

皮肤干燥、夜 盲症、干眼症等

维生 素B1

牛肉、动物 肾脏

维持人体正常 神经炎、食欲 的新陈代谢和神 不振、消化不良、 经系统的正常生 脚气病 理功能
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第10课时 │ 考点整合

维持正常的新 黄瓜、西红柿、 陈代谢,维持骨 维生 橘子、新鲜的水 骼、肌肉和血管 素C 果、蔬菜 的正常生

理作用, 增强抵抗力
维生 素D 动物肝脏、鱼 肝油、蛋类等

坏血病、抵抗 力下降

佝偻病(O型腿、 促进钙、磷吸 鸡胸)、骨质疏 收和骨骼发育 松症

[规律总结] 三大有机物提供能量的顺序:糖类→脂肪→蛋白质。
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第10课时 │ 考点整合
考点2 测定某种食物的能量

样品
花生仁 大米

质量 烧前水温 烧后水温 水温变化 放出热量
1g 1g 23 ℃ 23 ℃ 86 ℃ 51 ℃ 63 ℃ 28 ℃ 5292 J 2352 J

大米 花生仁 实验结论:________放出热量最多,________放出的热量 较少。 花生仁 大米 实验分析:________的主要成分是脂肪,________的主要 成分是淀粉,说明了同等质量的脂肪与淀粉相比, 脂肪 ________的能量更多一些。

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第10课时 │ 考点整合
考点3 合理膳食

1.合理营养 合理膳食 指能满足人体每天对能量和各种营养物质需要 的膳食。按 平衡膳食宝塔 均衡地食用五类食物可以防止 营养不良 和 营养过剩 。
[注意] 每日三餐要 按时进餐 ,早中晚的能量分配为 3∶4∶3 糖类 。平衡膳食宝塔的“塔基”是__________丰 富的食物。

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第10课时 │ 考点整合
2.食品安全 (1)关注食品加工安全 ①保持清洁勤洗手:取食品前洗手、准备和加工食品期间经常 洗手、便后洗手;清洗和消毒用于准备食品的所有场所、设备和 餐饮具;避免虫、鼠及其他动物进入厨房和接近食物。 ②生熟分开:生的肉、禽、蛋和海产品要与其他食物分开;生 和熟食品的餐饮具、工具、用具要分开;避免交叉污染。 ③彻底做熟食物要烧熟、煮透,中心温度达到85 ℃以上,尤 其是肉、禽、蛋和海产品;熟食再次加热要彻底。 ④保持食物的安全温度:熟食要保存在冰箱里,也不能够长时 间存放;熟食和凉菜做好后在室温下存放不得超过2小时;冷冻 食品不要在室温下化冻。
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第10课时 │ 考点整合

⑤使用安全的水和原材料:食品用水要安全;选择卫生安全 的餐饮具;选择卫生安全的纸巾;水果和蔬菜要清洗干净,生 吃要消毒;螃蟹、甲鱼、黄鳝要吃鲜活的;不能吃发芽的马铃 薯和毒蘑菇等。 (2)绿色食品指 安全无污染且优质 的食品,要求在生产、贮 存和销售的过程中都避免有害物质的侵染。

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第10课时 │ 归类示例
归类示例
类型一 考查食物中的营养物质
例1 [2011·湘潭] 小芳不爱吃蔬菜、水果,刷牙时发现牙 龈经常出血,这是由于体内缺少 ( B ) A.维生素D B.维生素C C.维生素B D.维生素A

[解析] 维生素C也叫抗坏血酸,能够治疗和预防坏血病。 刷牙时牙龈出血就是坏血病的症状,原因就是缺乏维生素C。

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第10课时 │ 归类示例
? 类型二 测定食物中

的能量

例2 [2011·东莞] 探究某种食物中含有能量的多少,可 以用食物燃烧放出的热能使水温升高的方法来测定。已知1 mL水每升高1 ℃需要吸收4.2 J(能量单位)的热能。某兴趣小 组对不同食物中的能量进行测定,实验结果如下,请据表回 答下列问题。 食品名称 质量/g 水/mL 温度上升/℃ 花生仁 20 50 2.2 黄豆 20 50 1.4 核桃仁 20 50 3 大米 ① 50 1.3

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第10课时 │ 归类示例
(1)从平衡膳食角度考虑,这四种食物中,我们应该以食用 大米 ________为主。 (2)从该小组的实验结果可以看出,花生仁、黄豆、核桃仁三 核桃仁 种食物中,含能量最多的是________。 有机物 (3)食物中能够燃烧的物质是________,燃烧后留下的灰烬 无机物 是________。 控制变量 (4)实验中,①应该为________g,因为__________。 20

[解析] 探究食物中的能量对学生来说是比较难的实验。实 验目的是通过水温的高低判断食物中能量的多少。所以选择的 食物质量必须相等。种子中能够燃烧的是有机物,剩下的灰烬 是无机物。
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第10课时 │ 归类示例
类型三 考查食品安全与合理营养

例3[2011·泉港区] 图10-1是中国居民平衡膳食宝塔,它是 根据中国居民膳食指南结合中国居民的膳食结构特点设计的,若 某人常常牙龈出血,那么该人平时应多吃的食物位于( B )

图10-1
A.第一层 C.第三层 B.第二层 D.第四层
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第10课时 │ 归类示例

[解析] 中国居民平衡膳食宝塔包括(1)谷类;(2)蔬菜和 水果类;(3)鱼、肉、蛋类;(4)奶类和豆类;(5)油脂类。牙龈 出血是因为缺乏维生素,而维生素就位于第二层。

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第10课时 │ 归类示例

变式题 [2011·济宁]下列食品可以安全、放心食用的是( C ) A.含有“瘦肉精”的火腿肠 B.用“地沟油”炸的热油条 C.用清水浸泡过的新鲜蔬菜水果 D.超市里买的“染色馒头”

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第11课时|营养物质的消化与吸收

第11课时 营养物质的消化与 吸收

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第11课时 │ 考点整合
考点整合
考点1 消化系统的组成和功能

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第11课时 │ 考点整合

暂时储存食物、初步消化蛋白质 消化与吸收的主要场所 将食物残渣推向肛门 排出粪便

胃 小肠 大肠 肛门

胃腺 肠腺 胰腺

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第11课时 │ 考点整合
[规律总结] 小肠的结构特点: (1)长约5~6 m,其结构特点适于消化和吸收。 (2)小肠内壁有环形皱襞和小肠绒毛,增大了消化和吸收的面 积。 (3)小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管,都是由一层上皮细 胞构成的,大多数营养物质被吸收进入小肠内壁的毛细血管中。 [注意] (1)小肠是消化食物和吸收营养的主要场所;小肠的 结构与消化食物和吸

收营养的功能相适应。 (2)消化道的其他部位也有消化食物和吸收营养的功能。
[思维警示] 肝脏虽然是人体最大的消化腺,但它分泌的胆汁 不含消化腺,不能对食物进行化学性消化。

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第11课时 │ 考点整合
考点2 营养物 质 淀粉 蛋白质 脂肪 食物的消化过程 开始部 位 中间产 物

参与的消化液

最终产物 葡萄糖 ______ 氨基酸 ______ 甘油、脂肪酸 ___________

口腔 _______________ 麦芽糖 ______ 唾液、肠液、胰液 ______ 胃 ______ 胃液、肠液、胰液 ______ _______________ 多肽 小肠 ______ 肠液、胰液 _____________

[规律总结] 三大有机物的消化主要都是在小肠中进行的,所 以说小肠是最主要的消化器官。
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第11课时 │ 考点整合
考点3 营养物质的吸收

营养物质的吸收只在人体消化系统的部分消化道内进行。 小肠是主要的吸收场所,能够吸收大部分的水、无机盐、维生 素和全部的氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸。胃只能吸收少量 的水、无机盐和酒精。大肠是形成粪便的场所,能够吸收少量 的水、无机盐和维生素。其他的消化道基本上没有吸收功能。

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第11课时 │ 考点整合
考点4 探究馒头在口腔中的变化 提出 馒头的变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌及唾液的分泌都 问题 有关 作出 馒头的变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌及唾液的分泌都有 假设 关 切碎馒头块 1.实验中模拟牙齿咀嚼的方法是___________;模拟舌 的搅拌的方法是______________。 用玻璃棒搅拌 制定 2.实验中取唾液的方法是 并 __________________________________________________ 用凉开水漱口,口含一块消毒棉絮,约1分钟后取出,将 实施 棉絮里的唾液挤压到小烧杯中 ____________________________。 计划 3.实验中将三只试管放在37℃温水中的原因是 模拟口腔温度 _____________
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第11课时 │ 考点整合
加入馒头碎屑,注入2 mL唾液的(1)号试管的现象是不 变蓝,原因是____________________________。 淀粉被分解成麦芽糖 实验 加入馒头碎屑,注入2 mL清水的(2)号试管的现象是变 淀粉的消化需要唾液淀粉酶的作用 现象 蓝,原因是_____________________________________。 加入馒头,注入2 mL唾液的(3)号试管的现象是变蓝, 淀粉的消化需要牙齿的咀嚼和舌的搅拌 原因是__________________________________________。

得出 馒头的变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌及唾液的分泌都有 结论 关 [规律总结] 淀粉遇碘变蓝,这是淀粉的特性。
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第11课时 │ 归类示例
归类示例
?类型一 考查消化系统的组成与功能 例1[2011·南通] 图11-1是消化系统的组成图,据图回答:

图11-1

(1)人体消化系统包括________和消化腺两部分。 消化道 肝脏 (2)请

写出图中③、④代表的器官名称:③______、④ 胃 ________。
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第11课时 │ 归类示例
胰腺 (3)能分泌胰液的器官是⑤________,消化吸收的主要器官 小肠 是⑥________。 (4)馒头中的主要成分是淀粉,最先对淀粉初步消化的器 ① 官是________(填序号)。

[解析] 人体消化系统包括消化道和消化腺两部分。消化道 包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。消化腺包括 唾液腺、肝脏、胃腺、肠腺和胰腺。分泌胰液的就是胰腺, 消化吸收的主要器官是小肠,初步消化淀粉的是口腔。

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第11课时 │ 归类示例
? 类型二 考查营养物质的消化与吸收

例2[2011·十堰] 以下对人体消化和吸收的认识合理的是( C ) A.胃可初步消化蛋白质、脂肪 B.胆汁中不含消化酶,对食物消化不起作用 C.肠液和胰液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶 D.小肠能吸收氨基酸、麦芽糖等物质,是吸收的主要场所
[解析]胃只能初步消化蛋白质,脂肪的消化是在小肠开始的; 胆汁中没有消化酶,虽然不能消化食物,但是可以乳化脂肪,增 大与消化液的接触面积,促进脂肪的消化;胰液和肠液含有多种 消化酶,能消化糖类、蛋白质和脂肪;小肠是主要的消化和吸收 器官,氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸等营养成分都是在小肠被 吸收的。麦芽糖是淀粉的初步产物,还不能被直接吸收。
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第11课时 │ 归类示例

变式题 [2011·济宁] 各类营养物质在人体消化道内被消化 酶消化的先后顺序是 (B ) ①蛋白质 ②无机盐 ③淀粉 ④脂肪 ⑤维生素 A.①②③ B.③①④ C.①②④ D.①④⑤ [解析] 口腔中有唾液,唾液里含有唾液淀粉酶,能初步消 化淀粉。胃中有胃液,胃液含有胃蛋白酶,能初步消化蛋白 质。脂肪酶只有在小肠中才有,脂肪只能在小肠中被消化。

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第11课时 │ 归类示例
? 类型三 考查食物消化的探究实验

例3[2011·怀化] 下面是张小华同学设计并完成的“馒 头在口腔中的变化”实验,在4支试管中加入等量的馒头碎 屑及2 mL清水或唾液。 试管 A B C D 物质 温度 时间 3 min 1 min 2 min 3 min 碘液 加 加 加 加 现象 ? 变蓝 部分变蓝 不变蓝

馒头碎屑+清水 37℃ 馒头碎屑+唾液 37℃ 馒头碎屑+唾液 37℃ 馒头碎屑+唾液 37℃

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第11课时 │ 归类示例
(1)A试管将会出现的现象是_______________ 变蓝 (2)A和D试管是一组对照实验,探究的是 唾液淀粉酶对淀粉的消化作用 ___________________________________________________。 (3)B、C和D三支试管是一组对照实验,探究的是 淀粉的消化需要一定的时间 ___________________________________________________。 B (4)根据第(3)小题,你认为吃饭时

应该_______________。 A.狼吞虎咽 B.细嚼慢咽
[解析] 本实验我们可以把D试管看作是对照组,A、D对照 变量是唾液淀粉酶,所以A试管的现象是不变蓝。B、C、D对照, 变量是时间,证明了淀粉的消化需要一定的时间,所以我们在 吃饭时要细嚼慢咽。
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第12课时| 人体的呼吸

第12课时 人体的呼吸

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第12课时 │ 考点整合
考点整合
考点1 呼吸系统的组成及功能 组成 呼 吸 道 鼻 ①________ ②________ 咽
喉 ③________ 气管 ④________ 支气管 ⑤________ 肺 ⑥________

功能
温暖、 湿润、 清洁 吸入 的空气 气体交换 的场所
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第12课时 │ 考点整合

[规律总结] 肺是由无数个肺泡组成的,肺泡壁外面包绕着 丰富的毛细血管,肺泡壁、毛细血管壁都很薄,适于气体交换。

[思维警示] 呼吸道虽然能对空气进行处理,但是这种处理 能力是咽的。咽是呼吸道与消化道共用的一个器官,所以吃 饭时不能谈笑。

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第12课时 │ 考点整合
考点2 气体的交换

肺的通气 1.肺与外界的气体交换叫做__________。它是通过 呼吸运动 ________来实现的。 类别 呼气 吸气

肋间肌 膈肌 胸腔容积 肺的状态 肺内气压变化 膈顶

舒张 舒张 缩小 收缩 增大 上升

收缩 收缩 扩大 扩张 减小 下降
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第12课时 │ 考点整合

2.肺泡与血液的气体交换的实质是肺泡内的气体与肺泡外 缠绕的毛细血管内的血液间的气体交换。其原理是气体分子的 扩散。其结果是肺泡内的氧气扩散到血液中,血液中的二氧化 碳扩散到肺泡中。

3.人体组织内的气体交换的实质是通过循环到达人体组 织处的毛细血管的血液与人体组织细胞间的气体交换。其原理 是气体分子的扩散。其结果是血液内的氧气扩散到组织细胞中, 组织细胞中的二氧化碳扩散到血液中。

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第12课时 │ 考点整合

[注意] (1)人体吸入的是空气(既含有氧气,又含有二氧化 碳)。呼出的气体同样含有氧气和二氧化碳,只不过是呼出的气 体中二氧化碳浓度增大,氧气浓度的减少。 (2)提高呼吸效率的有效方法不是提高呼吸效率,而是通过加 深呼吸提高呼吸效率。

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第12课时 │ 考点整合
考点3 空气质量与健康
及 呼吸系统 的疾病,

1.大气中的有毒物质可引起 肺癌 还可进入血液,引起其他疾病。

控制污染物排放 是防止大气污染、改善空气质量的根本 2. 措施。 植树造林 是防治大气污染的有效措施。

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第12课时 │ 归类示例
归类示例
? 类型一 考查呼吸系统的组成及功能 例1 [2011·兰州] 图12-1是人体呼吸系统结构的示意图。 请根据图回答问题。

图12-1

肺 气体交换 (1)⑥________是呼

吸系统的主要器官,它是________的场所。
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第12课时 │ 归类示例

①②③④⑤ (2)呼吸道是由______组成的。(填序号) 咽 (3)图中为气体和食物具有的共同通道是③________,因此, 气管 我们在吃饭时不能说笑,避免食物进入④________,引起猛烈 咳嗽。

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第12课时 │ 归类示例
? 类型二 考查人体的呼吸运动

例2 [2011·泰安] 在呼气时,膈肌和胸腔容积的变化是( D ) A.膈肌收缩,胸腔容积缩小 B.膈肌舒张,胸腔容积增大 C.膈肌收缩,胸腔容积增大 D.膈肌舒张,胸腔容积缩小 [解析] 人体的呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张引起的。 吸气时,呼吸肌收缩,胸腔容积扩大,肺扩张,肺内气压降 低,气体吸入;呼气时,呼吸肌舒张,胸腔容积缩小,肺也 回缩,肺内气压升高,气体被呼出。

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第12课时 │ 归类示例
变式题 根据“模拟膈肌的运动”模型回答问题。

图12-2 肺 (1)模型中的气球相当于人体呼吸系统中的________。 B (2)表示吸气过程的是图________。 扩大 (3)当人体处于B图状态时,胸腔的容积会______(选填“扩大” 或“缩小”)。
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第12课时 │归类示例
? 类型三 考查测量胸围差

例3 [2011·郴州] 张同学测量了李同学在不同呼吸状态下 的胸围:平静吸气时91 cm、平静呼气时88 cm、尽力吸气时95 cm、尽力呼气时86 cm。李同学的胸围差是 ( C ) A.3 cm B.7 cm C.9 cm D.4 cm

[解析]深吸气时的胸围长度与深呼气时的胸围长度之差,就 是胸围差。胸围差的计算与平静呼吸没关系。

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第12课时 │ 归类示例
? 类型四 例4 考查发生在肺内的气体交换

[2011·鸡西] 分析如图12-3所示实验回答问题。

图12-3 甲乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时,左手捏 紧橡皮管,右手松开。再呼出气体时,右手捏紧橡皮管,左手 松开。
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第12课时 │ 归类示例
乙 (1)一段时间后________瓶中的石灰水明显变浑浊。说明 二氧化碳 呼出的气体中含有较多的_________。 肺 (2)发生气体交换的场所是________。 (3)若大气中,该气体的浓度过度增加,会引起( A ) A.温室效应 B.酸雨 C.臭氧层破坏 D.大气污染 [解析] 本实验就是验证人呼出的气体中含有较多的二氧 化碳。在吸入气体时,左手捏紧橡皮管,右手松开,这样空气 就进入甲瓶;呼出气体时,右手捏紧橡皮管,左手松开,这样 呼出气体就进入乙瓶。根据实验现象证明呼出气体含有较多二 氧化碳。其原因就是发生了气体交换,交换的场所是在肺。
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第13课时| 血液、血管和血型、输血

第13课时 血液、血管和 血型、输血

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第13课时 │ 考点整合

点整合
考点1 血液的组成
血浆 血细胞 血 液 由 _________ 和 ____________ 组 成 , 血 细 胞 包 括 红细胞、白细胞和血小板 __________________________。

[注意] 含有抗凝剂的血液静置一段时间后会自然分层。上 面的淡黄色透明液体是血浆(含有水、营养物质和代谢废物), 下层红色物质为红细胞,中间一层白色的物质是白细胞和血 小板。未加抗凝剂的血液很快就会发生凝固现象,形成血块 和淡黄色液体——血清。

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第13课时 │ 考点整合
[比较] 三种血细胞的特点
细胞特点 形状 个体大小 有无细胞 核 数量多少 生理功能 红细胞(RBC) 白细胞(WBC) 血小板(PLT) 不规则 最小 无 较多 凝血、止血
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两面凹圆饼形 通常为圆球形 较大 无 多 运输氧 大 有 少 吞噬病菌

第13课时 │ 考点整合

典型病例:血液中红细胞的数量过少或者血红蛋白含量过少, 都叫做贫血;白细胞数量多表明体内有炎症;血小板数量如果 过多容易形成血栓,血友病患者其血小板数量很少。

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第13课时 │ 考点整合
考点2 血型与输血

1.人的血液可分为 ___________这四种类型, A型、B型、AB型和O型 这是人类众多血型分类系统中应用最多的一种。 2.一个人因大量出血而危及生命的时候,必须通过输血进 同型血 行抢救。输血的时候,应以输入________为原则。但 在没有同型血而又情况紧急时,任何血型的人都可以输入少量O 型血;AB血型的人,除可输入O型血外,也可输入少量的A型和B 型血。但是,大量输血时,仍需实行同型输血。

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第13课时 │ 考点整合

1200~1500 [注意] 一个健康的成年人,一次失血_______mL, 生命危险 800~1000 就会发生______;一次失血超过______mL, 400 生命就有困难;一次失血不超过_____mL,可以在短 期内得到补充而恢复正常。因此,一个健康的成年人每次 200~300 献血______mL是不会影响健康的。

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第13课时 │ 考点整合
考点3 血管的类型

血管是血液在人体内流通的管道,分为____________________ 动脉、静脉和毛细血管 三种类型。
[比较] 三种血管的特点 血管特点 管壁、弹性 动脉 较厚、大 静脉 较薄、小 毛细血管 非常薄、非常小 最小,只允许红细 胞单行通过 最慢 连通动脉与静脉
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管径
血流速度 血流方向


快 从心脏 输送到身 体各部分


慢 从身体 各部分送 回心脏

第13课时 │ 考点整合

静脉瓣 动脉瓣 [注意] 在静脉血管内有_____,心脏内有____和 房室瓣 ____,它们都能防止血液倒流。 血管的结构特点与功能是相适应的,如毛细血

管的数量大, 分布广,内径小,只允许红细胞单行通过,细胞壁薄,只由一 层上皮细胞构成,血液流速慢,这些特点有利于血液与组织细 胞充分进行物质交换。与组织细胞充分进行物质交换

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第13课时 │ 归类示例
归类示例
? 类型一 考查血液的组成与功能 例1 [2011·淄博] 小强同学在探究血液的成分时,将等量 的新鲜鸡血分别放入A、B、C、D四支试管中。在A、D两支试管 内加入抗凝剂,B、C不做上述处理。静置较长一段时间后,图 13-1中正确的是 ( A )

图13-1 ·人教版

第13课时 │ 归类示例

[解析] 在做探究血液的成分的实验中,加入抗凝剂的目的 是防止血液凝固,因此血液会出现分层现象,上层是血浆, 下层是血细胞。不加抗凝剂,血液会出现凝固现象,凝固部 分叫血块,外面的液体是血清。

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第13课时 │ 归类示例
变式题 [2011·南安] 图13-2是一滴血在显微镜视野中 的示意图,其中具有止血和凝血作用的血细胞是 ( D )

图13-2 A.① C.③ B.② D.④

[解析] 图中①是白细胞,②是红细胞,③是血浆,④ 是血小板。具有止血和凝血作用的血细胞就是血小板。
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第13课时 │ 归类示例
?类型二 考查血型与输血

例2 [2011·泰安] 某人因手术失血过多,需要输血,已知 其血型为O型,可输入下列哪种血型的血 ( A ) A.O型 B.AB型 C.B型 D.A型

[解析] 当一个人失血过多时,一定及时输血。输血时以 输同型血为主。如果没有同型血可以考虑输入异型血。如O 型血可以输给其他血型的人,AB型血可以接受其他血型的血 液。

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第13课时 │ 归类示例
? 类型三 考查血管

例3 [2011·济宁] 如图13-3所示,甲、乙、丙是人体内 的三种血管,甲中血液流速最快,据此判断,血液在这三种血 管中的流动方向是 (C )

图13-3

A.甲→乙→丙 C.甲→丙→乙

B.乙→甲→丙 D.乙→丙→甲
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第13课时 │ 归类示例

[解析]甲、乙、丙三种血管中,甲中血液流速最快, 所以甲是动脉,乙就是静脉,而丙就是毛细血管。所以 三种血管的流动方向就是甲→丙→乙。

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第13课时 │ 归类示例
变式题 [2011·南安] 图13-4是某同学在显微镜下观察到 的金鱼尾鳍内血液的流动图,请根据各血管中血液的流动方 向判断甲、乙、丙三条血管各属于 ( B )

图13-4 A.小动脉、小静脉、毛细血管 B.小静脉、小动脉、毛细血管 C.毛细血管、小动脉、小静脉 D.小静脉、毛细血管、小动脉
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第14课时|心脏与血液循环

第14课时 环

心脏与血液循

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第14课时 │ 考点整合
考点整合
考点1 心脏的结构和功能
结构名称

结构

解剖图

特点及功能 壁的特点 连接的血管 功能
心室壁比 心房壁 厚 ________ ;左心室 壁比右心 室壁 厚 ________ 1、 上、下 5_________ 腔静脉 ________ 血液 肺动脉 7________ 运输 的 肺静脉 8________ 动力 器官 主动脉 6________
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右心房 3________
右心室 4________ 左心房 9________

左心室 10________

第14课时 │ 考点整合

[规律总结] (1)在心房与心室之间,有防止血液倒流的房室瓣, 在心室和动脉之间,有防止血液倒流的动脉瓣。在四肢的静脉里 也有防止血液倒流的静脉瓣。 (2)心房连接静脉、心室连接动脉。血液总是按照:静脉→心 房→心室→动脉的方向流动。

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第14课时 │ 考点整合
考点2 血液循环 体循环 肺循环 1.血液循环包括_______和_______两条途径, 二者同时进行,在心脏处汇合成一条完整的循环途径,为人体各 个组织细胞不断地送来氧气和养料,又不断地运走二氧化碳等废 物。 2.体循环和肺循环的途径不同,结果相反。 (1)体循环 ①途径:左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级 静脉→上,下腔静脉→右心房。 ②结果:动脉血变成了静脉血(含氧较少颜色暗红)。 (2)肺循环 ①途径:右心室→肺动脉→肺部的毛细血管网→肺静脉→左心 房。 ②结果:静脉血变成了动脉血(含氧较多颜色鲜红)。
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第14课时 │ 考点整合
[规律总结] 体循环和肺循环

图14-1 ·人教版

第14课时 │ 考点整合

[思维警示] 体循环和肺循环是人体整体血液循环不可分割的 两个部分。血液循环的途径以及血液成分的变化需要把文字转 化成模式图、表格等,边画边写边理解,才容易理解和记忆。
3.脉搏和血压 脉搏和心率都反映心脏在单位时间内的工作次数,一般在60~ 100次/分之间,平均为75次/分。血压指血液流动时对血管壁产 生的侧压力,心室收缩,血液进入主动脉产生的压力为收缩压, 正常值为12~18.6千帕,心室舒张,血液对血管壁的压力为舒张 压,正常值为9~12千帕。医生常用“收缩压/舒张压(千帕)”的 形式表示血压。

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第14课时 │ 归类示例
归类示例
?类型一 考查心脏的结构和功能 例1 观察心脏结构图14-2,请将叙述错误的一项找出来( D )

图14-2 A.在心脏的四个腔中,壁最厚收缩力最强的是结构8 B.与心房相连的血管中,11内流的血液含氧气最丰富 C.体循环起始于图中的8,流经12终止于图中的4 D.若将水从图中的肺动脉灌进,则水将从图中的12流出
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第14课时 │ 归类示例

[解析]此题考查了心脏的结构以及血液循环路线。在心脏的 四个结构中,收缩能力最强,壁最厚的是左心室,即

图中的8 所指示的结构。与心房相连的血管是静脉,其中与左心房相连 的11肺静脉含氧最多。体循环的起点是8左心室,终点是4右心 房。若将水从肺动脉灌进,水仍然从肺动脉流出,因为动脉瓣 使血液只能从心室流向动脉。

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第14课时 │ 归类示例
?类型二 考查对血液循环的理解与综合运用

例2 [2011·南安] 图14-3为人体血液循环模式图,请据 图回答:

图14-3 (1)人体血液循环分为体循环和肺循环,图中能完整表示出 肺 右心室 的是________循环,该循环的起点是________。
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第14课时 │ 归类示例
(2)在心脏①与②、③与④之间,有防止血液倒流的 瓣膜 心室 ________,保证血液在心脏只能从心房→________→动脉。 毛细血管 (3)当血液流经肺泡周围的[ 6 ]________时,血液中的氧 增加 动脉 气将会________(选填“增加”或“减少”),血液变为________ 血。

[解析] 人体血液循环分为体循环和肺循环,体循环的起点是 左心室,肺循环的起点是右心室。在心脏的心房和心室之间有 防止血液倒流的房室瓣,在心室与动脉之间有动脉瓣,这样保 证血液只能由心房→心室→动脉。肺循环的结果是肺泡中的氧 气进入血液,而血液中的二氧化碳进入肺泡,血液由含氧少的 静脉血变成含氧丰富的动脉血。
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第14课时 │ 归类示例
变式题 [2011·怀化] 图14-4为人体血液循环的简单示意 图,请据图回答问题。

图14-4

(1)图中左心房与左心室间,右心房与右心室间有瓣膜, 防止血液倒流 它的作用是______________。 (2)图中器官A与外界相通,血液流经它时发生气体交换, 肺 它是人体呼吸系统最重要的器官,这个器官是________。
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第14课时 │ 归类示例
(3)如果B是小肠,则饭后血液流经B后,血液中葡萄糖的 增加 含量会________。 (4)如果体内各细胞产生的尿素主要在C处排出体外,则器 肾脏 官C的名称是________。 肺 (5)血液由右心室经A回到左心房这一过程称为________循 环。 (6)若某人牙龈发炎,静脉注射青霉素,青霉素最先到达 右心房 心脏的哪一部分?_________。

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第15课时|人体内废物的排出

第15课时 人体内废物的 排出

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第15课时 │ 考点整合
考点整合
考点1 泌尿系统的组成 结构 肾脏 1________ 输尿管 2________ 膀胱 3________ 尿道 4________ 功能

形成尿液 输送尿液
暂时贮存尿液 排出尿液

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第15课时 │ 考点整合

[思维警示] 肾脏是尿液形成的器官。人体的肾脏位于腰部 脊柱两侧,左右各一个,肾贴腹后壁的上部,位于腹膜后间隙 内。它的结构和功能的基本单位是肾单位,人体的每个肾脏都 由100多万个肾单位构成。每个肾单

位又是由肾小球、肾小囊、 肾小管组成。

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第15课时 │ 考点整合
考点2 人体内废物的形成和排出

1.尿的形成过程 (1)肾小球的过滤作用:血液流经肾小球时,除了血细胞和 大分子的蛋白质外,血浆中的水分、无机盐、葡萄糖、尿素 等过滤到肾小囊腔内,形成原尿。 (2)肾小管的重吸收作用:当原尿流经肾小管时,大部分的 水、全部葡萄糖和部分无机盐被重吸收到毛细血管中,余下 的成分形成尿液。

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第15课时 │ 考点整合
血浆、原尿、尿液的成分比较
水 血浆 原尿 √ √ 无机盐 √ √ 尿素 √ √ 葡萄糖 √ √ 蛋白质 √

尿液







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第15课时 │ 考点整合
[思维警示] (1)人每天形成的原尿有150 L,而排出的尿液 仅1.5 L。尿的形成是连续的,尿的排出是间歇的。 (2)尿液的成分包括水分、无机盐、尿素等,尿液的主要成分 是水。 (3)糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖。

2.尿的排出过程 肾脏中形成的尿液,经输尿管流入膀胱暂时贮存,当膀胱内 的尿液贮存到一定量时,人就产生尿意,进行排尿,尿液经尿 道排出体外。

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考点3 人体排泄途径及意义

汗腺 1.人体有三条排泄途径:一是通过皮肤中的______分泌并 呼吸系统 排出汗液;二是通过____________排出二氧化碳和少量的水 泌尿系统 ;三是通过_______________排出尿液。通过排泄,维持了 细胞生活环境的稳定。 [注意] 人体内产生的废物大多以尿液的形式排出,因此通 泌尿系统排出尿液 过_____________________是人体排泄的主要途径。 2.通过废物的排出,维持了组织细胞所处的环境的水和无 机盐的平衡,有利于细胞的正常生活。

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第15课时 │ 考点整合

3.人粪尿的处理:人粪尿对环境是有害的,经无害化处理 高温堆肥 后,就成了很好的有机肥料。处理的方法有______________、 沼气发酵 生态厕所 _______________和__________________。 [比较] 排泄和人体的排遗的区别:排泄是机体新陈代谢过 程中产生的终产物排出体外的生理过程;排遗是动物排出废物 的一种现象,是动物体通过一定的孔(胞肛、口孔、肛门等)排 出未消化的食物残渣的作用,一般指排除未消化的食物残渣, 如蛔虫、鸟类等的排遗。排遗与排泄的主要区别就在于:排遗 没有经过细胞代谢。

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第15课时 │ 归类示例
归类示例
?类型一 考查泌尿系统的组成与功能 例1 [2011·苏州] 图15-1为人体的泌尿系统示意图。下列 有关叙述中,正确的是 ( C )

图15-1
A.尿素在甲处形成 B.乙是人体内唯一有排泄功能的器官 C.血液中的尿素等代谢废物可在乙处过滤并形成尿液 D

.尿液中的大部分水分,会于丁处被重吸收
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第15课时 │ 归类示例

[解析] 泌尿系统包括肾脏和输尿管、膀胱和尿道。肾脏 功能是形成尿液。但肾脏并不是唯一的排泄器官。皮肤、呼 吸系统也能排出废物。尿的形成包括肾小球的过滤和肾小管 的重吸收,在肾小管处,大部分水分会被重吸收。尿液中的 废物主要是尿素,尿素是在组织细胞中产生的,而不是在肾 脏产生的。

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第15课时 │ 归类示例

变式题 下列有关肾小球的说法,不正确的是( D ) A.肾小球是由毛细血管缠绕而成的一个血管球 B.肾小球若发生病变,则可能会导致血尿 C.入球小血管和出球小血管均是小动脉 D.肾小球中的液体是原尿

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第15课时 │ 归类示例
? 类型二
例2 答:

考查尿液的形成和排出

[2011·南安] 图15-2是尿的形成过程示意图。请回

图15-2 (1)①内的液体是______;④内的液体是______;由⑤流出 血液 原尿 尿液 的液体是________。由⑤流出的液体与④内的液体相比较, 葡萄糖 主要的区别是前者不含有________。
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第15课时 │ 归类示例
(2)若某人尿液中出现大分子蛋白质,可能是因为此人肾 肾小球 单位中的[ 3 ]________发生病变。

[解析] 尿液的形成包括肾小球的过滤和肾小管的重吸收。 入球小动脉中的动脉血流经肾小球时,血液中的水、无机盐、 尿素、葡萄糖等小分子物质过滤到肾小囊中形成原尿。原尿再 经过肾小管的重吸收,葡萄糖被全部重吸收,最终形成尿液。 如果肾小球发生病变,尿液中就会出现蛋白质,形成蛋白尿。

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第15课时 │ 归类示例
变式题 [2011·临沂] 下表是某人的血浆、原尿、尿液成分 的比较(单位:g/100mL)。其中的丙是 (B ) A.血浆 B.原尿 C.尿液 D.血浆和尿液

成分 甲 乙 丙

水 96 90 98

蛋白质 0.00 8.00 0.00

葡萄糖 0.00 0.10 0.10

无机盐 1.10 0.72 0.72

尿素 1.80 0.03 0.03

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第16课时 │人体对外界环境的感知

第16课时 人体对外界环境 的感知

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第16课时 │ 考点整合
考点整合
考点1 人体神经系统的组成 组成 大脑 ______ 中枢 神经 系统 脑 小脑 ______ 脑干 _______ 脊髓 ________ 周围神 经系统 脑神经 脊神经 功能 调节人体多种生理活动 使运动协调、准确,维持身 体平衡 专门调节心跳、呼吸、 血压等人体基本的生命活动 反射和传导 传导神经冲动
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第16课时 │ 考点整合

[规律总结] 大脑包括左右两个大脑半球,左侧大脑管理身 体右侧,右侧大脑管理身体左侧。神经系统的结构和功能的基 本单位是神经元,它的结构包括细胞体和突起两部分。

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第16课时 │ 考点整合
考点2 视

觉和视觉器官

1.眼球的结构 结构

外膜
眼 球 壁 中膜

角膜 巩膜 虹膜 脉络膜 视网膜
晶状体 玻璃体

内膜
内容 物

功能 无色透明,可折射光线 白色,保护眼球内部结构 有色素,中央的小孔叫瞳孔 营养眼球,形成暗室 有对光线敏感的细胞能接受光 的刺激 内容 透明,有弹性,能折射光线 透明胶状物质
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第16课时 │ 考点整合
2.视觉的形成 (1)成像: 角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→在视网膜上 形成物像。 (2)形成视觉: 视网膜上的感光细胞产生兴奋 视神经―→大脑皮层视觉中枢形成视觉。

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第16课时 │ 考点整合
3.比较近视与远视

晶状体 曲度(过大 或过小)
近视眼 远视眼 过大 过小

眼球前后 直径(过长 或过短)
过长 过短

物像位置 (视网膜前 或后)
前方 后方

纠正方法 (配戴凸透镜 或凹透镜)
凹透镜 凸透镜

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第16课时 │ 考点整合
考点3 听觉和听觉器官

1.耳的结构与功能 结构 功能 收集声波 传递声波 能将声波转化为振动

外耳
中耳

内耳

耳廓 外耳道 鼓膜 鼓室 听小骨 半规管 前庭 耳蜗

能感受头部位置变动情况,与维持平衡有关 内含对声波敏感的细胞
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第16课时 │ 考点整合

2.听觉的形成

外耳道→鼓膜
器 形成听觉。

听小骨→耳蜗内听觉感受
听觉神经→大脑的听觉中枢

[注意] 听觉与视觉都是在大脑皮层中枢形成,而不是在 耳和眼中形成的。

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第16课时 │ 归类示例
归类示例
?类型一 考查神经系统的组成和功能 例1 [2011·泰安] 在神经系统中,组成中枢神经系 统的是 ( A ) A.脑和脊髓 B.脑和脑神经 C.脊髓和脊神经 D.脑神经和脊神经
[解析] 神经系统的组成包括脑、脊髓和神经三部分。 其中脑和脊髓我们合称为中枢神经系统,脑神经和脊神经 我们合称为周围神经系统。
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第16课时 │ 归类示例
变式题 [2011·德州] 神经元(或叫神经细胞)是构成神经 系统的结构和功能的基本单位(如图16-1所示)。下列叙述 正确的是 ( D )

图16-1 A.②是细胞体,④是树突 B.该图可表示一个完整的反射弧 C.神经冲动只能由③传导 D.神经元的功能是感受刺激,产生兴奋和传导兴奋
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第16课时 │ 归类示例

[解析] 神经元是神经系统的结构和功能的基本单位。其结 构包括细胞体和突起两部分。突起又分为轴突和树突两种。轴 突以及套在外面的髓鞘组成了神经纤维,神经纤维末端的细小 分支叫神经末梢。图中①是树突,②是细胞体,③是神经纤维 ,④是神经末梢。神经元的功能是感受刺激,产生兴奋和传导 兴奋。

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第16课时 │ 归类示例
? 类型二
例2

考查眼与视觉

[2011·

济宁] 结合图16-2判断下列叙述中正确的是( B )

图16-2 A.1是视觉反射弧中的感受器 B.2通过调节能使人能看清较远、较近的物体 C.3在视觉形成过程中没有任何作用 D.物像形成于4上时,就形成了视觉
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第16课时 │ 归类示例

[解析] 此题考查了眼球的基本结构以及视觉的形成过程 。图中眼球的结构包括1角膜、2晶状体、3玻璃体和4视网膜。 视觉的感受器在视网膜,而不是角膜;晶状体就是一个双凸透 镜,能够折射光线,形成物像,并通过曲度的调节使人能够看 清远近不同的物体;起折射作用的不光有晶状体,玻璃体也能 对光线有折射作用;最终的物像是呈在了视网膜上,但是视觉 在大脑皮层的视觉中枢形成。

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第16课时 │ 归类示例
?类型三 考查耳与听觉

例3 [2011·烟台] 3月3日是全国爱耳日。下列有关耳的描 述不正确的是 ( A )

图16-3 A.听觉的形成部位是在3 B.鼻咽部感染时,病菌可通过4进入5,引起中耳炎 C.长时间戴耳机听音乐,会对6造成损伤 D.1和2能感受头部位置变动的情况
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第16课时 │ 归类示例

[解析] 图中耳的结构:1是半规管,2是前庭,3是耳蜗, 4是咽鼓管,5是鼓室,6是鼓膜。半规管和前庭能够感受头部 的位置变动情况;耳蜗是听觉感受器,听觉的形成是在大脑 的听觉中枢;咽鼓管与咽相通,所以鼻咽部的炎症,会引起 中耳炎症状;外界的声波能引起鼓膜的振动,所以长时间戴 耳机听音乐会对鼓膜造成影响。

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第17课时|神经调节与激素调节

第17课时 神经调节与激素 调节

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第17课时 │ 考点整合
考点整合
考点1 人体神经调节的基本方式

1.反射是指动物(包括人)通过神经系统,对外界或内部的各 种刺激所发生的有规律的反应。 反射是神经调节的基本方式。 反射分简单反射和复杂反射。简单反射生来就能完成,参与 简单反射中枢的是脑干和脊髓。复杂反射必须在大脑的参与下 ,通过学习或训练后才能完成。对语言文字等刺激产生的反射 是人类特有的复杂反射。

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第17课时 │ 考点整合
2.反射弧的概念和组成 概念 组成 感受器
参与 反射 的结 构基 础 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器

功能 感受刺激,产生冲动 将神经冲动传导到特定的神经中枢 接受传入神经传来的冲动, 产生另一种冲动,传给传出神经 将神经中枢产生的神经冲动传导给 效应器 接受传出神经传来的冲动,作出反 应

[注意] 反射的意义:人和高等动物对内、外环境的适应,都 是通过简单反射和复杂反射来实现的。
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第17课时 │ 考点整合
考点2 激素的调节和内分泌系统


素的调节是指人体的内分泌腺分泌的激素通过血液循环 参与调节人体生命活动的方式。不同的内分泌腺所分泌的激素 不同,所产生的生理功能也不同。人体的内分泌腺构成了人体 的内分泌系统。 内分泌腺名称 垂体 甲状腺 分泌的 对应的缺乏症 激素的功能 激素 状 生长激素和促 侏儒巨人症(过 促进生长发育 激素 多)症(缺) 促进新陈代谢 “大脖子病”、 甲状腺激素 和生长发育 呆小症(缺乏), 甲亢(过多)
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第17课时 │ 考点整合

胸腺

胸腺激素

促进周围淋巴器官正常 细胞免疫功能 发育和机体免疫 低下

心肌收缩力加强、兴奋 心跳微弱、血 肾上腺 肾上腺素 性增高,传导加速,心输 压下降、呼吸 出量增多 困难 胰岛
卵巢和 睾丸

胰岛素
性激素

调节血糖代谢,促进糖 原、脂肪、蛋白质合成 促进性器官的发育和维 持第二性征

糖尿病
性功能发育 不良

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第17课时 │ 归类示例
归类示例
? 类型一 考查反射及反射弧 例1 [2011·泉港区] 如图17-1所示是缩手反射的神经结 构,下列描述全错的是 ( B ) (1)该图表示的神经结构叫反射弧 (2)图中的①是效应器 (3)反射过程中,神经传导的途径和方向是:⑤→④→③→ ②→① (4)该神经结构完成的反射是非条件反射

图17-1 ·人教版

第17课时 │ 归类示例
A.(1)(2) C.(1)(4) B.(2)(3) D.(3)(4)

[解析] 神经调节的基本方式是反射,反射的结构基础是 反射弧。反射弧的组成包括感受器、传入神经、神经中枢、 传出神经和效应器五部分。图中①是感受器,②是传入神经, ③是神经中枢,④是传出神经,⑤是效应器。所以神经传导 的途径和方向就是①→②→③→④→⑤。该反射弧的神经中 枢是在脊髓,所以该反射应该属于简单反射(非条件反射)。 复杂反射(条件反射)的神经中枢一般在大脑皮层。

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第17课时 │ 归类示例
变式题 膝跳反射是人体最基本的反射,在临床上常用于诊 断患者的神经系统是否受损或患病。图17-2为该反射的示意 图,请据图回答问题。

图17-2

传出神经 传导神经冲动 (1)图中的B是________,B和D的功能都是_____________。
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第17课时 │ 归类示例

(2)用橡皮槌敲击E处,小腿弹起和感觉被敲打先后的顺序是 先小腿弹起后感觉被敲打 _______________________。 白质 (3)被敲打的感觉是神经冲动沿着脊髓[ A ]________传到大 脑皮层躯体感觉中枢形成的。若受试者已有思想准备,他就能 按自己的意愿抵制或加强这一反射,这说明 脊髓的神经中枢受大脑的控制 ______________________________。

[解析] 膝跳反射的反射弧组成包括[E]感受器、[D]传入 神经、[A]神经中枢、[B]传出神经、[C]效

应器。

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第17课时 │ 归类示例
? 类型二 考查反射的类型

例2 [2011·南京] 下列现象中属于非条件反射的是( B ) A.马戏团的猴子表演投篮 B.人吃酸梅分泌唾液 C.儿童看到穿白大褂的医生吓得哭 D.司机看到红灯立即停车 [解析] 非条件反射也叫简单反射,是人生来就有的反 射,其反射中枢在脊髓。人吃酸梅分泌唾液就是人生来就 有的反射。而马戏团的猴子表演投篮、儿童看到穿白大褂 的医生吓得哭、司机看到红灯立即停车等是后天形成的, 属于复杂反射(条件反射)。
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第17课时 │ 归类示例
? 类型三 考查激素的调节

例3 [2011·贺州] 研究人员先给甲口服某激素,给乙注射 同种同量的激素,然后测试甲、乙两人的血糖浓度值,并绘制 成曲线图(如图17-3所示),请据图回答下列问题。

图17-3

胰岛 (1)人体内产生这种激素的部位是________。
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第17课时 │ 归类示例
(2)乙注射这种激素后,血糖浓度下降的原因是 胰岛素促进血糖在体内的利用和转化 ___________________________________________。 (3)比较甲、乙两曲线,表明糖尿病患者可能通过 注射胰岛素 ___________进行治疗。

[解析] 激素是一种蛋白质,蛋白质类药物不能口服,否则 会因为被消化而失去疗效。而注射胰岛素,就会使人体内血 糖浓度降低,从而达到治疗糖尿病的目的。

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