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叙事

发布时间:2013-11-27 08:06:36  

教育路上 我前行

海林市高级中学 锡立涛

锡立涛,男,31岁,汉族,2006年毕业于齐齐哈尔大学生物科学专业,大学本科学历,获理学学士学位。同年来到海林市高级中学工作。2007年被评为中学二级教师。

时光荏苒,岁月如梭,转眼间我已身为人师七年整。大学毕业仿佛只是昨天的事,但我已经告别学生时代,回顾这几年来我的成长历程,在海林高中这个培育人才的摇篮里,我完成了由一个青涩大学生到成熟教师的蜕变,正是在这里,使我体会到教学相长的真正含义,正是在这里,使我的个人业务能力得到了迅速的提高。正是在这里,使我学会为人处事的大道理。这里的一草一木都能见证我的蜕变过程。

一、初为人师,教学相长

还记得初登讲台时的青涩,上第一节课时的紧张,也还记得被学生问倒时的窘迫感,现在想来,这些都是我成长历程上宝贵的财富。那时,我不知道哪些是难点,哪些是重点,我不知道如何组织教学,也不知道如何引领学生探究互动,我甚至不清楚什么是教学设计,更不知道新形势下的教育理念是如何与高考链接的,脑中只有一片茫然和未知。

就在我为自己的职业生涯困惑不解的时候,学校的科研室定期进行的青年教师培训为我的教学点亮了一盏灯。在培训期间,有很多有经验的教师为我们讲解教学中可能遇到的问题,教我如何去备课,如何去组织课堂,如何处理与学生的关系等等。正是这及时雨给我以前进路上莫大的鼓励,使我有了教学的信心。同时,本组的教师也给我带来了无限的帮助,那时每天教学之外的另一项工作就是听课学习。从一些有经验的老教师那里我掌握了更多的教学方法,结合别人的优点长处对自己的教学不断地改进。我深知教学是一个不断探索的过程,需要自己的努力学习和钻研。同时,我也懂得了作为一名教师,无论是教学形式还是教学方法都不是一成不变,教学要与时代一起进步。

二、追求进步,稳步提升

我是一个喜欢追求新生事物的人,因此新的课程理念影响了我,也改变了我,但要想把理念和思想内化成自己的东西是需要在实践中不断摸索的。我试着改变课堂教学方法,追求新颖的形式,争取每堂课都能吸引学生,让学生更好地接受知识。但是与老教师之间还仍然存在着一些差异。反复思考,进一步深入研究新课改内容,我发现自己对新课改的理解只是肤浅的停留在新的教学内容与教学形式上,并没有从真正意义上了解学生的需求。我又向老教师请教,并积极听课学习,上课时多关注学生的反应和接收情况,经过一番努力,我对新课改有了更深地理解:要想改变学生的学习状况,教师就要在根上改革教

育理念以及教育方式,因此,在教学的同时,我也注重对学生自主、合作、探究学习能力的培养,让学生自主的参与到课堂活动中来,取得了很好的教学效果。通过研究我更好的了解教与学之间的关系,从学生的角度理解问题,使我的教学水平得到迅速的提升。就在科研思想的影响下我学会了对自己的教育教学进行反思,并不断地去探索适合自己的又切实可行的教学方式。上课时,我不再是“一言堂”,也不再是为了让学生活动象征性地提出几个问题来“互动一下”。我会先了解课标要求,然后细读课本,结合教师用书和学生实际情况,精心设计教学环节,弄清楚,这节课学生要学会什么知识,哪些是重难点,哪些方法可以使学生扎实基础,哪些方法能够提高学生能力。问题的设置也有一定的梯度,引导学生阅读、思考和探究。每一节课根据教学内容都有不同的安排,我逐步培养学生主动学习的意识,重在引导学生思考,学生就会逐渐学会了解知识体系,从而进行更有效的学习。

斗转星移,在经历了三次高三教学后,我的工作水平和能力都有了很大的提高,也得到了学校的认可,教学中,我自信但不缺乏认真,教育中,我耐心却不缺乏严厉。

在这几年的努力工作中,学校也赋予了我一些荣誉:2011年获得校级“优秀教师”光荣称号,2012年被评为海林市优秀科研教师。2013年获得校级“优秀教师”光荣称号,我知道这些荣誉的背后离不开学校对我的培养以及老教师对我的帮助,这些荣誉会促使我更加努力的工作。此时我已不再是一个初出茅庐的小老师,我有自己的教学方法和思维,但我不会停止学习和研究的步伐,因为我深知教学要与时俱进,要不断更新观念,要符合时代要求。我会在以后的教学之路上积极配合学校的课改步伐,并为此奉献我的力量,相信我今后的教学之路会走的更长更好。

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