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中考作文简单实用教学法初探

发布时间:2013-11-27 10:28:27  

中考作文简单实用教学法初探

青州经济开发区学校初中部 张玉莲

长期以来,传统语文作文教学不死不活,效率低,处于“少、慢、差”的落后状态。而初中语文《教学大纲》中明确规定:“语文教学要面向现代化、面向世界、面向未来, 积极进行教学改革,提高教学质量,写作训练要有一定的速度。”因此,培养学生的写作能力,尤其是中考作文的写作能力,提高写作水平与速度就势在必行。为此,本人在教学实践中积极探索和实验,取得了一些经验。

一、 中考作文简单实用教学法的特点

第一、 中考作文教学体现一个简单实用。中考考作文是选拔性考试,既有规定性,也有技巧性。怎么教会学生在规定时间内写出符合要求且得高分的作文,我们毋庸讳言需要一些技巧性的东西,而要在短时间内达到这个要求,不可避免地需要教给学生一些简单但实用的方法,这和我们培养学生的写作能力这个长期目标并不矛盾。

第二、 中考作文教学体现一个快速。快速作文教学主要体现在一个“快”字上,这个“快”与传统作文教学的“慢”形成鲜明的埘比,这是二者的主要区别之一。作文课上学生看到黑板上的命题,就全神贯注、集中精力地快速审题、谋篇布局、确立主题并快速行文、评改,一点不能懒散、拖沓和延误,而是一气呵成,迅速快捷,在四十分钟内完成600字左右的文章。快速审题、构思、行义、修改等好习惯的形成并发展成能力,使学生终生受益。

第三,快速作文教学强化训练了 学生的快速思维、求异思维等能力 。快速作文教学将传统作文敦学的“先导后写”变为“先写后导”,这种教学程序的变革彻底解放了学生的思想,摆脱了先导后写的条条框框的束缚。学生作文不再受老师指导的限制,思想活跃,思维展开,写作自由,有力地提高学生的思维能力。这样一来,学生思维的独立性、广阔性、创造性可以得到充分的发挥,并快速地写出具有个性特点的与众不同的文章来,给人以耳日一新之感。

第四、 快速作文教学是积极主动的教学,积极主动地作文,更是 写作竞赛。它给学生 提供的是公平参与竞争的机会,创造的是参赛取胜的氛围 。这种氛围,既符合学生乐于参与的心理特点,又吸引着学生竞争取胜于 写作过程中,学生们争先恐后积极主动作文,既增了时间观念、竞争意识,又锻炼了良好的心理品质。

第三、 中考作文教学的基本内容和方法

在日常的作文训练中,按照下列步骤反复练习,达到熟能生巧的效果。

(一) 分析题目

“审清题目,明确要求”,是中考考作文的重要能力之一。现在中考一般是命题作文或半命题作文,一般要明确两点:一是“写作对象”,二是“写作题眼”,即文章的写作重心。审清题意:千万注意,题意审不好,来个文不对题,后果将不堪设想。应该先花2-3分钟看看作文题,然后再开始答基础知识题目。把握一个原则:一种体裁,即只写记叙文。初中阶段,学生对其他问题把握不够,所以写好记叙

文是上策。

(二) 选择角度

中考作文尤其要有亮点,与人不同,写出自己的个性,那么“切入”角度就很关键。“切入切入”,就是先切而后入,从切出来的众多角度中寻找一个最佳的角度作为自己文章的突破口。尤其是“大题”,一般要“小作”, 就易“上手”,千万不要大进大出,泛泛而谈。立好中心:至少指导自己想说什么,是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐,是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?????用一句话把它写在草稿纸上。

(三) 选择恰当的材料和写法,

把握几个原则:1、真实才能动情。真正能打动读者的,还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事; 符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

2、写好提纲:(1)用一句话写出中心内容和主题;(2)分清开头、中

间、结尾各写什么?(3)打好开头、结尾的细稿,以及每段的开头句。

3、写好事,力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚,开头结尾注意点题,结尾处要点明中心,稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学,不要强求自己必须写出“惊世之作”来,考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

4、不要像电视剧情介绍那样的简单叙述,中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写,能力好的同学再来些远近相衬、

动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写,使文章细腻动人。

5、对于一般的同学来说,“精”体现在:(1)选择自己最拿手的内容;(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式),力求发挥好自己的水平。

对于写作能力较好的同学来说,“精”应体现在:(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾,适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法,特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法,恰当的运用成语、引用格言名句,增添文采。 第四、 取得的成效

(一)、提高了学生的写作兴趣

这种简单实用的作文教学法可以有效地提高学生的写作水平和能力,使学生有章可循,不会感觉无处下手。即使是作文水平较差的学生也能比着葫芦画瓢,写出一篇基本符合要求的作文,极大地提高了他们的自信心和写作兴趣。

(二)、提高了教学质量和效率

采用这种教学法后,作文课不再是老大难,学生在知识学习、能力开发和情感态度价值观的培养方面都得到了大大增强,学生的语文能力也得到了极大提高。作文课效率低的问题得到了有效地改善,本人所教班级的成绩也有明显提高。

写作无秘诀,但却有规律可循。“定体则无大体则有”,讲的

就是这个道理。中考作文简单实用快速教学法,突出人本,贴近生活,发展个性,鼓励创新。我们从学生的生活角度人手,从作文的方法角度切入,目的就是要探索一种实用性强,可操作性强的作文教学模式。新的教学实际需要语文素质教育全面实施,作文教学更是任重而道远。以上是我在教学实践中的一点浅显的经验,请各位领导和同事们指正。

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