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复习课 搭起创新的桥梁

发布时间:2013-11-27 11:31:10  

复习课 搭起创新的桥梁

内容标准: 感受创新的必要性,努力提高自身素质。

教学目标:

1、 情感、态度、价值观: 感悟创新魅力,激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情,形成科学的人生观、价值观,激发情感与想象,引发学生对美好未来的向往和追求。

2、 能力目标:培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力;培养学生独立思考、勇于实践和积极实践的能力。

3、知识目标:知道想象是创新的先导,求异思维是创新的源头,了解想象的方法,知道知识是创新的前提。

教材分析:

本项目是本单元的落脚点。共分两个层次:第一层让创新思维闪光,第二层是积累知识 勇于实践。为学生搭起创新的桥梁,培养自己的创新意识,提高自己的创新能力,是本项目的重点和难点。

教学方法: 案例分析法、启发式讨论法、合作探究法

教学准备: 教师准备多媒体课件。

教学过程;

第一板块:创设情景 导入新课

视频播放:我国铁路第六次大提速

请学生看录象谈感受。

教师导入:同学们,你知道吗?这次铁路大提速,在投入运营的52列新式列车中,有47列是我们青岛南车四方机车车辆股份有限公司和四方—庞巴迪—鲍尔铁路运输设备有限公司研制的!这些通过原始创新,集成创新,引进消化吸收再创新研制成功的动车组,是中国的骄傲,更是我们青岛的骄傲!青少年作为祖国的未来,民族的希望,我们应增强创新意识,提高创新能力,为青岛这座创新型城市增光添彩!下面让我们共同探讨: 媒体展示:搭起创新的桥梁

第二板块:师生互动 合作探究

一、故事启迪

媒体展示:想一想,议一议:

案例:中学生梁国欣一次偶然的机会看到洗刷车间的工人,用直杆毛刷刷洗瓶子,既费力又刷不干净。有位阿姨为了刷掉瓶子尖部的污垢,把手伸进瓶口,不小心划破手指,鲜血染红了瓶子。他看到这些,心理琢磨着,能否将毛刷改进一下?一个雨天,人们叠雨伞的动作激发了他的灵感。于是,制作了一种能开能合的折叠式毛刷,被人们誉为“全能瓶刷”,在第三届中国少年科学创造发明比赛中获得了大奖。

思考题:

结合材料说说梁国欣的发明灵感来自哪里?他的发明过程给你什么启示?

教师组织学生分组讨论交流,各抒己见。老师恰当评价。

教师出示参考答案:

二、漫画欣赏 自主感悟

媒体展示:漫画《一个古代青年的梦想》

① 不出户便知天下事

② 每天都有新鲜的水果

③ 飞到月球上……

④ 有一个自动木偶为我服务

思考问题:

1、古代青年的梦想在今天变成现实了吗?举例证明。

2、结合漫画说明上述科技成果起源于什么?为什么?

师生共同欣赏漫画,交流感受,回答问题。

教师出示参考答案:

媒体展示:名言欣赏

爱因斯坦曾指出:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”

那么,怎样开发自己的想象力,展开想象的翅膀?

三、尝试创新

人们常说:“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。”山上有三个庙,每个庙里都住着三个和尚,这三个庙离河都比较远,他们都想有水喝。

请你支招;三个庙的和尚可能采取哪些办法解决吃水问题?

组织学生分组交流讨论,老师巡回指导,了解学生讨论的情况。

思考题:你发现解答这个问题有什么技巧?

这次活动对你有何启示?

让学生分成几个小组讨论交流,各组出一个代表发言。

教师出示参考答案:

你从以上案例、漫画、活动中学到哪些让创新思维闪光的方法?

教师总结:让创新思维闪光的方法:①善于观察 ② 展开想象 ③ 求异思维(敢于质疑) 要创新,除了要具备创新的思维,还需要将这些思维方法运用于行动中去,我们应怎样做呢?

四、读 ● 想 ● 议

媒体展示:

请大家阅读教材P76材料,思考:

1、一个对电学一无所知的人能发明电报机吗?

2、知识储备与创新的关系是什么?

3、从这个事例中,你受到了哪些启示?

教师组织学生讨论交流,回答问题。

教师出示参考答案:

五、欣赏、启迪

媒体展示:中学生小制作的图片

师生共同欣赏图片,谈感受。

思考题: 想一想你打算怎样向这些中学生学习?

第三板块:收获平台

创新=好奇心 + 观察 + 想象 + 质疑(求异思维)+ 知识 + 实践 + ......

(动力)(重要前提) (先导) (源头) (前提) (标准)

媒体展示:培养创新意识的方法

1、多了解一些名家发明创造的过程。

2、破除对名人的神秘感和对权威的敬畏,克服自卑感。

3、不要强制人们只接受一个模式。

4、要能容忍不同观念的存在。

5、应具有广泛的兴趣、爱好,这是创新的基础。

6、增强对周围事物的敏感,训练挑毛病找缺陷的能力。

7、培养开朗态度,敢于表明见解,乐于接受真理,勇于摒弃错误。

8、不要讥笑看起来似乎荒谬怪诞的观点,这些观点往往是创新性思考的导火线。

9、鼓励大胆尝试勇于时间,不怕失败,认真总结经验.

第四板块:学以致用

材料一:用遥控器将家电关机,而不关电源;办公电脑不拔电源插头就走等不经意的习惯消耗着大量的电能。郑州的一位中学生戚庆沛怀着强烈的好奇心——一定要解决这个问题。作为业余爱好,多方调查研究,无数次实验,一年多的不懈努力,2005年9月设计出“自学习型通用遥控节能器”。这项发明获得“第二十届全国青少年科技创新大赛一等奖”“全国青少年科学发明奖”,且申请国家专利。

材料二:一家酒店的电梯不够用,打算增加一部。专家们一致认为:最好的办法是每层都打个大洞,直接安装新电梯。但后果是导致尘土飞扬;关闭酒店会影响收益。一位打扫卫

生的清洁工听到他们的谈话后说:我要是你们,我就会把电梯装在楼外面。后来便有了近代建筑史上的伟大变革-把电梯装在楼外。

材料三:作为一位农民工,皮进军凭借着自己的勤奋努力和刻苦钻研,在青岛港农民工中创造了多项第一。 随着港口机械化作业程度的提高,对工人操作技术的要求却越来越高,皮进军觉得光有力气不行,要当一名合格的港口工人,必须懂技术。于是,他开始一场不落地参加集团组织的各种技术培训,而跑书店和公司阅览室,也成了他的“业余爱好”。 皮进军还边学边钻研。他提出的“均匀放料,调整皮带”工作法,大大减少了煤炭压车的次数,提高了装船效率。 他创造了新的世界纸浆作业纪录,成为青岛港第一个打破世界装卸纪录的农民工,年内,皮进军又先后两次刷新纸浆接卸世界纪录,成为世界港口行业的一个传奇。

请回答:

(1)材料一、材料二和材料三分别给你怎样的启示?

学生分组讨论,每组选一个代表发言,老师总结。

参考答案:

(1)① 好奇心是青少年走上科技发明之路的起点,是创新的最初动力。青少年要正确把握好奇心。创新的火花不会凭空而来,善于观察、见微知著,是产生创新思维的重要前提。青少年要善于观察。

② 求异思维是孕育一切创新的源头。求异思维的核心是“疑”。学会独立思考,凡事多问几个为什么敢于对权威下过的“结论”提出质疑。

③ 知识是创新的前提,青少年要从现在做起,学好各方面的科学文化知识,全面提高自身素质,为创新奠定坚实的知识基础。提高创新能力必须学以致用,勇于实践。

六、结束语

七、板书设计

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