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七年级上《皇帝的新装》导学案

发布时间:2013-11-27 13:26:59  

《皇帝的新装》导学案

【学习目标】

1、有感情朗读课文,理清故事情节,体会想像和联想在作品中所起的作用。

2、体会文章各种精妙的描写,把握人物性格形象。

3、联系生活,深刻理解作品寓意,培养敢说真话的良好品质。

【学习重点】重点是领会作品内涵,养成诚实价值观

【学习难点】难点是引导学生发挥想象力,发展自己的创新思维

第一课时

【预习案】

1、走近作者

安徒生(1805—1875),19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

2、写作背景

这篇童话写于1837年。当时,丹麦成为了英国的附庸国,丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地解剖了当时社会的病状。

3、体裁介绍

童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具,都可赋予生命、注入思想感情,使它们人格化。

4、知识积累:

(1)、给下列加点字注音

更衣( ) 称职( )随声附和( )的确( )赏赐( ) 陛下( )滑......

稽( )骇人听闻( )爵士( ) 御聘( ) ....

(2)、你能解释下列词语吗?

滑稽: 精致:

呈报: 炫耀:

骇人听闻:

随声附和:

不可救药:

5、分角色朗读 ,边读边想像故事情节。

角色形象及语气特征提示:

(1)旁白:语气亲切、自然,语调平缓。

(2)皇帝:语调傲慢、神情自负。

(3)骗子:油腔滑调,阿谀奉承。

(4)老大臣:老于世故,语调迟缓,故作镇定。

(5)诚实的官员:故作姿态,语调低沉。

(6)骑士们:随声附和。

(7)典礼官:讨好皇帝,语调温柔。

1

(8)百姓们:不敢说真话,心里明白。

(9)小孩子:天真单纯,高声叫了出来。

(10)小孩的父亲:说话坦然,但声音较低。

6、分析文章结构,大致梳理情节脉落。 xkb1.com

皇帝的新装

情节 皇帝

引子

开端

发展

高潮

结局

7、根据以下问题,故事接龙复述课文

(1)皇帝有何嗜好?

(2)两个骗子怎样设的圈套?

(3)面对新装,老大臣有何心理活动,他回去如何对皇帝汇报的?官员有何心理活动?他又是如何汇报的?

(4)皇帝面对新装又想了什么,说了什么?

(5)在大典上,老百姓看到了什么,他们又是如何想的,如何说的?

(6)最后谁说出了真话?

(7)最后结果如何?

我的疑问:

【探究案】

1、这篇童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话,你会选用哪一个字呢?

2、请用一句简洁的话浓缩故事情节。

【拓展延伸】

童话的一个特点就是:富有想像,现在就请同学们把自己当成评论家,给我们的课文中的人物颁个奖,以小组讨论的形式来想一想,议一议下面的问题:谁是最可爱的?谁是最可恨的?谁是最卑鄙的?谁是最可爱的?请找出证据来。

【训练案】

1、

作家 。他一生创作了 、 、 等大量优秀的童话作品。

2、指出下列句子的修辞方法。

(1)哎呀,美极了!真是美极了!( )(2)难道我是不称职的吗?( )

(3)他每一天每一点钟都要换一套衣服。( )

3、根据课文内容仿造句子: 骗子是一面镜子,照出了文臣百官的丑恶灵 魂; 骗子是____________,____________________________________。

4、请同学们就下面设定的情景,展开大胆想像,对故事情节进行既在意料 之外、又在情理之中的合理增补,体会童话想像力丰富、情节生动的特色:⑴有一天,皇帝在更衣室里,有个大臣来报重要军情_____________________________________________(想像一下,皇帝的反应) ⑵ 老大臣走后,两个骗子____________________(想像一下骗子会说什么) 2

⑶皇帝看到新装后,回到宫里_____________________________(想像皇帝想什么做什么) ⑷ 假如孩子没有把真话说出来,事情会怎么发展 ?

第二课时

【预习案】

1、结合文章中描写老大臣,官员的词语和句子,想一想作者是怎样刻画老大臣,官员们的人物形象的?

2、结合文章中描写骗子的词语和句子,想一想作者是怎样刻画骗子的形象的?如何评价这两个骗子?

3、

【探究案】

1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?

2、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景,场面相同,但写法各不相同,试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。

3、这场骗局是由一个小孩说出真相,这说明了什么?

4、这个故事有什么思想意义和现实意义?

【拓展提升】

18、请你参加下面的语文综合性学习活动,按要求完成后面的题目。

今年是安徒生诞生200周年,世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的巨人,你们班要举办一次纪念活动,同学们都以极高的热情积极筹备。

(1)请你为这次纪念活动确定一个主题。

主题: 。

(2)围绕你确定的主题,设计一个简要的活动方案。

答:

我的收获: 【训练案】

一、下边加粗字的音、形、义都正确的一组是?( A )

A.忙碌(lù) 御聘:皇帝请的人

B.滑稽(jī) 害人听闻:听了令人震惊

C.赏赐(chì) 精致:精细别致

D.花盖(huá) 随声附和:跟着别人说

二、阅读能力提升:(一)

这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。

“愿上帝可怜我吧!”老大臣想。①[他把眼睛睁得特别大,]“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。

3

那两个骗子请他走近一点,同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。②[可怜的老大臣的眼睛越睁越大],可是他仍然看不见什么东西,因为的确没有什么东西可看。

“我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。” “嗳,您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。

“哎呀,美极了!真是美妙极了!”③[老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。” “嗯,我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番,还加上了些名词。老大臣注意地听着,以便回到皇帝那儿去的时候,可以照样背出来。事实上他也这样做了。

1、这段文字从__________、__________、__________等方面描写了老大臣“看布”的经过,由此可看出老大臣是一个

2、这段文字中有三处写老大臣的眼睛,都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文,做简要分析。 (注意人物形象的刻画)

3、老大臣看布料过程心理变化分析正确的是( )

A.感慨害怕怀疑坚定 B.悲叹害怕坚定犹豫C.悲叹害怕犹豫坚定 D.高兴怀疑否定坚定

4、“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么?

5、老大臣说假话的主要原因是( )

A.骗子的骗术天衣无缝。 B.老大臣怕别人说自己不称职和愚蠢。

C.老大臣既虚伪又愚蠢。 D.为了保住自己的官职。

6、文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上,原因是( )

A.为了突出表现老大臣的虚伪。 B.为了讽刺老大臣的“称职”。

C.看新装能推动情节发展。 D.呈报皇上不能推动情节发展。

(二) ①这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职位,或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

②“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。

③“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。

④“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!”

⑤“他实在没有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。

1、“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是 ( )

A.形容声音甜美 B.形容单纯幼稚 C.形容心地纯洁 D.形容无所顾忌

2、文段属于全文的第三部分,这一部分着意突出的中心人物是( )

A.皇帝 B.老百姓 C.小孩 D.内臣们

3、第④段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀!”在叙述方式上有什么不同?刻画 4

了人们怎样的心理?

4、文段中画线部分是什么描写?这样描写有什么作用?

5、人们都说谎的原因是什么?

《皇帝的新装》第二课时答案

[预习案]答案略

[探究案]:1、(童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染,两个骗子毫无顾忌、大胆行骗,竟在皇帝身上施展拳脚,正是抓住了皇帝的致命弱点。赋予奇怪特性的新装,不但迎合皇帝的虚荣,而且用以检验臣民,巩固统治,这样对皇帝就更具吸引力,骗局和皇权就结合起来。在骗局中揭露皇帝和道貌岸然的大臣的自欺欺人的恶行。)

2、(三个场面类似而不同,情趣横生,刻画了皇帝和他的臣属丑恶可笑的嘴脸。①老大臣和官员察看织布的神态、动作各有不同。老大臣在惊奇之余,先是“把眼睛睁得特别大”,然后又一边称赞,“一边从他的眼镜里仔细地看”,最后则“注意地听着,以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员只是“看了又看”,并没进一步的动作。②心理描写也各有不同。写老大臣用祈使句,表示他的可怜和哀叹;写皇帝则多用疑问句,表示吃惊和怀疑;官员用疑问句,年轻得志自我怀疑。③语言描写也各有特色。老大臣不仅反复称赞,而且答应要呈报皇上,表现了他的虚伪、自欺欺人,也再现他当时惶恐的心态。总之,三个人中对老大臣用了较多的笔墨描述。而对大臣的描述则是对皇帝的陪衬和烘托,揭露出整个宫廷,乃至整个社会说假话、互相欺骗、随声附和的恶习。)

3、(作者让一个天真无邪的孩子讲出真相:“他什么衣服也没穿呀!”这句话既天真又大胆,既率直又肯定,符合孩子的身份。这一笔,增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。孩子无所顾忌、直言不讳,因无私才无畏。相形之下,皇帝、骗子、臣民们说假话无不缘于自私自利。)

4、(这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事,告诉我们凡事都不要自欺欺人,不要爱慕虚荣。)

(如果大家都像故事中的小孩子那样敢于说真话,那么我们的社会就会更加纯洁、真实。)

【训练案】二、(一)

1、语言 动作 心理活动 虚伪愚蠢、见风使舵、老谋深算

2、第一次写老大臣“眼睛睁得特别大”,是说他吃惊的样子;第二次“眼睛越睁越大”,是说他在竭力想看见布料;第三次写“从他的眼镜里仔细地看”,是说他装着真看见的样子。

3、C

4.老大臣看不见什么东西,因为的确没有东西。

5、D 6、A

(二)1、B 2、A

3、.第④段是写市民转述小孩子的话,他们不敢正面承认这个事实;第⑤段则直接描写市民已认可并说出这个事实,前面还有疑惧,后者则已解脱心理压力。

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4、心理描写。揭露皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢的本质。

5、 因为他们都不愿意承认自己愚蠢或不称职,同时害怕得罪皇帝。

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