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初中生性教育教案

发布时间:2013-11-29 08:29:41  

《拥抱青春 成长不烦恼》教学设计

文光初级中学802班

[学情分析]

“青春期教育”是一个敏感话题,每个人都知道其重要性,但作为课堂教育,仍然是需要勇气与技巧的。讲授这一节课时,老师要把握一个原则:自然大方,青春期教育涉及的性教育,不刻意强化也不刻意回避。

[教学目标]

知识方面:了解青春期男孩与女孩的基本生理常识,掌握自我调节的方法。

能力方面:学会用科学的方法消除青春期烦恼,提高自我调适、自我控制能力。 觉悟方面:悦纳自己的生理以科学的态度坦然面对青春期烦恼。

[教学重点]

认识青春期的生理变化,掌握消除青春期烦恼的方法,是本课的教学重点。

[教学难点]

克服心理障碍,坦然面对男孩女孩的生理发育

[教学过程]

一、新课导入:

【播放音乐】:《小小少年》

(歌词:小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照.小小少年,很少烦恼,但愿永远这样好.一年一年时间飞跑,小小少年转眼高.随着年岁由小变大,他的烦恼增加了.小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶.但有一天,风波突起,忧虑烦恼都到了.一年一年时间飞跑,小小少年在长高.随着岁月由小变大,他的烦恼增加了)

【提问】:随着年岁由小变大,很少烦恼的小小少年烦恼增加了,有这样的体会吗?为什么烦恼呢?(学生回答)

【师导】看来,正如歌中所唱,同学们所说,小小少年的烦恼的确不少。所幸的是,我们思想品德课的一个重要作用就是关注青少年的成长,为同学们析疑解惑。同学们不妨回忆一下,在刚刚学完的两个单元里,我们解决了哪两方面的困惑?(学生回答。明确:一是进入新的环境如何跨越陌生,二是如何适应初中的学业)今后,我们还将关注更多青少年的成长问题。今天,我们一起来关注的是青春期的成长烦恼。

约法三章:1.自然大方地开展课堂教学活动;

1

2.充分体谅不当言行,不要取笑或外传;

3.充分尊重中国人含蓄内敛的传统习惯。

二、新课教学:

学生朗读教材49页第一段内容,明确青春期的成长烦恼主要是由生理方面和心理方面引起的。

活动1、我和青春有个约会(通过讨论了解青少年面临的主要青春发育现象)

【学生小组合作】

(1)在男生(女生)的成长过程中,我们正在或即将经历哪些生理方面的变化?将变化写在纸上。

(2)面对这些变化,你是喜悦还是烦恼?请用笑脸或哭脸表示。

【讨论结果展示】将学生的讨论结果(大纸)粘贴在黑板上展示。

【点评】注意对小组的活动成果予以肯定,并适当补充。如果学生并没有提到男孩遗精(女生月经)问题,可以适当补充。看来我们同学们很遵守约法三章中的第3条,充分尊重中国人含蓄内敛的传统习惯。对于男孩成长和女孩成长的标志现象,都没有提到。不提不要紧,中国人含蓄内敛但并不至于糊涂,我希望同学们对这两种现象,应了解基本常识,并能坦然面对。

过渡:有笑脸,有哭脸,到底该笑还是该烦恼。

活动2、通过归纳了解解决青春期的生理、心理烦恼的科学态度和正确方法

(1) 科学的态度:是正常现象,是青春的礼物,应该坦然面对;

(2) 正确的方法:(教材53页)

过渡:我们结合几个具体问题,来进一步探讨科学的态度和正确的方法。

活动3、我被青春撞了一下腰(通过讨论排解生理变化过程中出现的较为典型的烦恼和困惑)

【学生小组合作】

小组可在老师给出的问题中选择一个,也可以自主设计问题。

(1)在变声期如何保护嗓子?(2)如何让自己个子长高、身体更强壮?

(3)如何预防青春痘? (4)男生遗精(女生月经)出现后应注意什么?

【学生讨论结果】

(1)在变声期如何保护嗓子:学生从不要过度用嗓、注意饮食、不吸烟、不喝酒、多喝 2

水等方面来说明。

(2)如何让自己长个:学生从进行体育锻炼、保证充足的睡眠、饮食注意营养、心情开朗等方面来说明。

(3)如何预防青春痘:学生从保持皮肤清洁;注意饮食清淡;不要用手挤压,配合药物治疗;保证充足的睡眠;心情开朗等方面来说明。

【点评】注意对小组的活动成果予以肯定,并适当补充。如果第4个问题,没有小组选择,可以引导学生阅读教材内容。

【师导】同学们有了这么多生理方面的困惑和烦恼,说明青春悄悄地来了,其实这些都是同学们进入青春期后,身体发育过程中出现的一系列特殊的正常生理现象,我们刚才仅仅选择了其中的4个问题进行讨论。我们正在或即将面临的更多成长烦恼,如何去面对并解决呢?掌握前面所说的“双翼”——即科学的态度和正确的方法是关键。

三、课堂小结:

【学生谈收获和体会】给本节课取个标题。(让学生给本节课取标题,一改以往课堂教学中先出示教学标题再教授新课的做法,既是对本节课教学的一种反思总结,也能培养学生的创新精神。)

四、作业布置:

1.查阅关于青春发育知识的书籍,进一步消除青春期烦恼。

2.新课预习:了解青春期心理变化及掌握正确的方法。

五、结束

与同学们共勉——

青春的歌委婉动听,未必上口;

青春的诗热烈奔放,未必押韵;

青春的梦纯洁真实,未必成功;

只要我们拥有过青春,

就拥有了一段灿烂的“金色年华”。

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