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初中作文训练:记叙文写作指导(实用)

发布时间:2013-12-01 09:26:41  

以写人为主的记叙文
1、通过一件事表现一个人 2、通过几件事表现一个人

一篇好的记叙文必须:
? ? ? ? ? ? ? 紧扣题眼 注重选材 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当

注重选材
①选熟悉的点滴生活小事,注 意事例的典型性。 ②从看似平常的事件中挖掘出 “新”意,但千万别过分追求 “深刻”。

突出中心
? 根据题目,选定了某件事后,你就要 对这件事进行认真地回忆,并仔细琢 磨,反复思考,挖掘出这件事中含有 的趣味点,意义或生活道理,或找出 它闪光的地方。(说说你对一件事的 趣味、意义、道理的看法)

突出中心 《好奇心》——好奇的经历
? 记叙对“鬼”的好奇,结果发现不 是“鬼” 记叙好奇“蚂蚁预报天气”的探索 过程,结果消除了自己的无知

完整叙事
? 要交代清楚时间、地点、人物、事情的起 因、经过和结果,让读者明白文章写的是 什么人,在什么时候,什么地方发生了怎 样的事以及事件的过程等。

环境渲染
? 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何 事情总是在一定的环境中发生、发展的。 环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛, 表达感情,使文章更生动。

生动描写
? 写事离不开写人,在记事过程中,一定要 把人物的外貌、语言、神态、动作、心理 活动等写细致,写逼真,这样才能表达出 人物的思想品质,才能更好地表达这件事 所包含的意义,即文章的中心思想。

(一)外貌描写
也叫肖像描写,是通过对人物 的容貌、神情、衣着、身材、外貌 特征的描写。外貌描写要传神,切 忌脸谱化,反对那种不分主次,从 头写到脚、千人一貌的写法。

描写示例(一)
例:我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很 瘦,穿得也很差。 ①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”? ③穿得有多“差”?

我看见一个小姑娘,只有八九岁光 景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇, 头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚 穿一双草鞋。

描写示例(二)
例:我的同桌高高的个子,大大的眼睛, 目光炯炯有神……【课堂练笔】 我仔细打量着我的同桌,1.75米的个 头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往 下看,两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔, 脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短袖 衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球 鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜, 里面是一个篮球。

(二)语言描写
语言描写要注意以下两点: 一是文章中人物的语言要精心筛选,把 那些足以能表现人物的个性特点、最能 表现中心思想的语言,写进文章中;
二是好的语言描写,一定是符

合当时的 情景,符合人物的性格、身份、性别、 年龄和文化修养等方面的特点。

描写示例
例:门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主 任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说: “没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。可 高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。 老师说:“还有谁看见的?”“没看见。”李星 说。

这段描写显得单调乏味。如果加上符 合他们性格的个性化语言,就会好象真的 听见他们的声音;同时添上相应的表情和 动作,就会加强对话的表达效果。

门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了, 瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着: “鬼知道,又没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小 勇,朝老师做了鬼脸:“哈??,开了窗,好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天, 他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一 踢。” 董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点, 不要诬陷好人!” “我才不瞎说呢,大家都看见的。你 凭什么,做了坏事,还要耍嘴。” 老师说:“还有谁看 见?” “我,??没看见。” 李星使劲地咽了一口水, 神情恍惚。 捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌,混 淆是非;高芳芳正义、勇敢,不留情面;李星性格软弱, 胆小怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现。

(三)动作描写
对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌, 凸现人物的个性特征——思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。

动作描写的内容:
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为笔 下的描写材料。这些描写可以使 描写的人物形象栩栩如生、活灵 活现,个性特征更加鲜明。

动作描写方法一: 把人物的动作细致入 微地描摹出来

描写示例(一)
例:放学了,他把书包往肩上一撂,蹦跳 着回家去。 放学了,他把书本练习簿什么的一古脑 儿往书包里一塞,书包扣带只扣了一个,就 把书包往肩上一撂。蹦跳着,还哼着小调。 到了校门口,他左右一望,正是车流空隙, 就一窜过了马路。他拐过一条小街,这才慢 慢走着,因前面就是他的家。

描写示例(二)
例:那天,爸爸生气了,打了我一顿。【课堂 练笔】

爸爸气极了,一把把我从床上拖 起来,我的眼泪就流出来了 。爸爸左 看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒 转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出 咻咻的声音,我挨打了!爸爸把我从 床头打到床角,从床上打到床下,外 面的雨声混合着

我的哭声。

动作描写方法二: 选用准确的动词描写

描写示例
例:那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪,露出地面,用一 枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒 些秕谷,捧上系一条长绳,人远远地 牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底 下的时候,将绳子一拉,便罩住了。

描写示例
他双手捧着球,深吸一口气,然后踮起脚尖, 原地弹动了三四下,接着,他突然如离弦的箭一 般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远,他把球 交到右手中向篮板抛去,球“碰”的一声反弹下 来。说时迟,那时快,他三步就跨到篮下,“蹭” 地跳起来,双手抓住飞来的球,举到头顶,腰一 挺,然后“嘿”地叫了一声,把球灌进了篮筐 ......

动作描写方法三: 适当加入语言、神态 等描写,更形象生动

描写示例
他,不胖也不瘦, 两道黑眉下 一双大眼睛,眼睛一眨一眨地,眼神 中透出聪颖,还有些许的顽皮。他抬 眼看到我,不自然地冲我笑笑,低下 头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的 擦着。

(四)心理描写
对人物在一定环境中,围绕客观 事物而产生的看法、感触、联想、潜 意识等思想活动的描写,称作心理描 写。

心理描写的技法
直接描写 心理 描写 内心独白 神态描写 梦境、幻觉描写

心理想什么就写什么

间接描写

环境烘托 动作语言描写

描写示例(一)
例:语文课开始了,老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得 要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后,我一看不及格,很是伤心。

心理描写常犯的毛病就是用抽象概 述代替具体描写。

修改一:内心独白式

我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛, 上帝啊,保佑我吧!我再也不听单放机, 不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我 自己,老想着打游戏机,考试前一天还 趁父母不在家跑出去打。老师啊,发发 慈悲,我以后上课一定好好听讲,千万 别让我不及格啊!老爸呀,手下留情吧, 我以后学习一定用心呀!”

修改二:幻觉描写式 我好像看见满试卷鲜红的叉组成 一张巨大的网向我卷来,使我不得动 弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师 满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。

修改三:环境描写式
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上,我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发 试卷的声音,“哗啦!”一个同学不小 心把书碰到了地下,我的心随之猛跳了 一下。同桌的试卷已发下来了,72分, 看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打 鼓。

修改四:语言/行动式 试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去掀试卷

,一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘,我的手一抖, 试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到 试卷底下,用力一翻,随着“啪”的 一声,我看到了我的分数──48,“ 唉”,可怜的“48”,我瘫在了桌上。

(五)神态描写
神态专指脸部表情,描写时要用 表示表情、神态的词语 。

描写示例
……本应清脆甜美的声音此刻却好 像化作一把把利剑直插入他的心脏,他 的面色如纸,两眼死死地盯着老师那一 张一合的嘴, …… 不经意间似一阵温 暖的春风拂过,那本来早已僵硬的面部 轮廓,霎时露出一丝诡异的苦笑,他的 身子也随之瘫软在椅子上……

(六)细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微 而又具体的典型情节,加以生动细致 的描绘,它具体渗透在对人物、景物 或场面描写之中。细节,指人物、景 物、事件等表现对象的富有特色的细 枝末节。

细节描写方法
在关键处驻足,“慢”说细微之 处

描写示例
例:可我能感觉妈妈并没有出去, 反而好像到了我的床前。我微微 睁开眼,妈妈果然站在我的床边, 眼睛愣愣地看着我。

方法一:细化动作、延长过程
??眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我 的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头 发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光 抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自 觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那 双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道 她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸 颊上,似乎在找寻着什么,我知道那是在找她 自己影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那 是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。??

方法二:运用修辞,画其神韵 眼睛愣愣地看着我,那是什么样 的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇 花的抚弄,那是三月里的春风对 碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩 柳的辉映,那是秋夜月光对修竹 的依恋,那是冬日里的朝阳与小 草的交谈!

(七)侧面描写
侧面描写是指对描写的对象,不 做正面的描绘,而从其他人物、事物 的描绘、渲染中,烘托描写的对象, 从而获得独特艺术效果的方法。 侧面描写就是通过对被描写对象 的周围效果的渲染来表现被描写对象 的一种表现手法,又叫衬托法。

(七)常见的侧面描写的方法
1.以人衬人:即写此人是为衬彼人。 2.以物衬人:要写人,先避开不写, 而写有关的景或物。 3.以物衬物。 4.正衬和反衬。(从侧面描写的性质 来分)
在实际写作中,这几种侧面描写的方法往 往是综合使用的。

描写方法综合练习

综合示例(一) 扩写:她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力,将这句话的内 容

充实起来。 2.运用你的想象,可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、 场景等。

添加“语言描写”
她骂他道:“你真是一个混蛋!”

添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个 混蛋!”

添加“神态描写”
她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是 怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你 真是一个混蛋!”

添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 但她还是在不断地告诫自己:不要 生气!不要失态!不要骂人!最终 她实在是忍不住了,于是怒睁杏目, 用手指着他的鼻子骂道:“你真是 一个混蛋!”

添加“情境描写”
真是冤家路窄,刚好在操场上俩人不期而遇, 由于上次她发现他抄别人的作业,便报告了老 师,结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天, 当着这么多同学的面,他竟然嬉皮笑脸地拦住 她,一个劲地说她是:小报告、小内奸……她 对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实, 她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是 在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不 要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏 目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混 蛋!”

综合示例(二)
例:初一刚住校,我很想家,就打电 话回家,接电话的是母亲,我说,妈 妈我想你,妈妈说她也想我……

点评:只见概述不见描写,更不 见细节,语言枯燥,人物形象模 糊,感情平淡。

修改稿一:初一刚住校,我是那么的不适应, 一切的一切都是那么陌生,陌生的同学,陌 生的教师,陌生的教室,陌生的学习内容, 连自来水里流出来的水都是陌生的,晚上醒 来,想起妈妈的笑脸,爸爸的大手,奶奶的 唠叨,爷爷的叮咛,泪水一下子就流了出 来?? 评语:增添了心理描写、修辞手法。 “我”的思家之情表现得更真更切,排比修 辞使语势强烈。

修改稿二:初一刚住校,我很想家,就打电话回家, “叮??叮??”电话通了,我仿佛看见妈妈正在洗 衣,听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向电 话,嘴里还不停地说:“别着急,我来了!”她哪里 知道我根本听不到!“喂?秀,是你吗?”是妈妈的 声音!我的眼泪一下子流了出来。“妈,我想你! 我??”我说不下去。“我也想??想你!”我感受 到妈妈的颤抖,她一定是一边笑着,一边流着泪?? 评语:增添了心理、语言描写。 “我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓 烈,语言生动。

描写要领:
? 抓住特征绘肖像 ? 锤炼动词绘造型 ? 吻合个性绘语言 ? 烘托渲染绘环境
? ? ? ? 充实、细致的描写可

以使文章: 从枯燥走向生动; 从模糊走向真实; 从平淡走向深刻。

详略得当
? 记事中要围绕中心,抓住重点,不要 面面俱到。重点部分(一般指事情发 展高潮处)要详写,写具体,写详尽, 给读者以深刻的印象。

作业:为下面的两段话(任选一幕), 加入适当的描写,丰富内容,增加文采

? 第一次月考的试卷发下来了,看着 这陌生而又熟悉的字迹,心里有说 不出的痛??
? 母亲看到试卷的分数,抓起一根棍 子,高高举起,又轻轻放下。


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