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初中教育的现状和对策

发布时间:2013-12-01 13:26:33  

初中教育的现状和对策

我县是一个人口大县,上世纪九十年代初,为迎接人口高峰期,让适龄儿童能够顺利完成九年义务教育,仙游县政府吹起了打“初中翻身仗”的冲锋号角,充分发动各级政府、群众、海外侨胞和各阶层人士献微献力,并放松政策。初中校在全民的参与中,如雨后春笋,纷纷拔地而起,最多时达到40多所,大量吸纳教育专业毕业生,教师队伍急速膨胀。

在初中校的迅猛发展的同时,也滋生一系列的问题,首先是大部分的初中校是先上马后办证,引发了学校的产权的问题。其次者教育教学管理的不规范化。第三是师资队伍的参差不齐。第四是部分学校布局的不合理性。第五是乱象纷生,乱办班,乱收费,乱摊派。第六是教师工资和学校经费成了政府尾大不掉的包袱。第是学校的问题可持续发展。这些问题的产生,使教育系统在历年的行评中总是拖全县的尾巴。

有问题就有对策。政府通过两基达标,解决了学校发展中存在的大部分问题。接着出台系列倾斜民办学校的政策,鼓励民办教育的发展,来减轻政府的负担和压力。针对教师队伍和状况,推进素质教育,转变教育观念,提高教师的素质。通过文明校评估、示范校评估、绿色学校评估、综合素质学校评估、安全校评估划片区等活动,进一步治理、整顿,使学校各项工作逐渐走向 1

规范化。

凡是皆有兴衰,曾经喧嚣一时的初中校,在肩负着义务教育使命的历史时期,培养了大批的合格初中毕业生,然而如今各校皆面临着生源萎缩的普遍问题。在仍存的40所初中校中其中一所还是民办的,学生数超过500人的不超过15所。在按生拨费的义务教育政策下,生源就是学校的生命线。各校生源的不平衡,造成大量的师资浪费,部分学校只能保开门。高学费的私立学校火爆和免费的国立学校冷清。宁读贵的,不念便宜的学校,成了仙游教育的一道奇观。强校恒强,弱校恒弱;撑死饱的,饿死饿的;这是学校招生的普遍现象。

综其原因,一是人口高峰期已过,学生的基数下降;二是完中办初中,分流走部分生源。三是私立学校的冲击,大部分的优质生源进入私立。削弱了国立学校的教学质量。四是地区生源分配不平衡。五是招生政策的变化。卡随生走的招生政策导致学生的流动性加大。六是经费投入的差异,会念经的和尚有水喝。七是各校的发展不平衡,形成恶性循环和良性循环的现象。八是城乡学校的差距,经济发展的地方学校运转也好,经济落后的地方学校各方面也相对薄弱。九是师资队伍不平衡。城区相对集中了优质的师资和生源。十是投入不足,学校的后作力差。十一是经济落后,教师的待遇和地位不高,造成部分优质教师流向其他市区。十二是多重因素下的辍学生。

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初中校要走出困境,获得可持续发展,我认为,在当前形势下,要正视困难和问题,开拓思路,把准脉络,与时俱进,改革进取,走一条有仙游特色的教育之路。

1、坚持教育教育不放松。 人的能力是多样化的,人的能力不如人的素质,人的素质不如人的悟性。悟性是天生的,而素质是可以培养的,具备素质的人也一定是有能力的人。

2、办特色学校。芸芸众生,智愚不同;缤纷世界,分工不同;一个社会需要各种各样的人才。千人一面的办学模式与社会的需求格格不入。同时,办特色学校应赋予校长更多的自主权。

3、扩大高中招生。扩大高中招生强以减少高中争抢初中的生源,同时,也可使初中校的富余师资流向高中,不致于浪费。

4、加强职专、职高的专业化水平建设。很多初中生缀学最后流向社会,而不愿进入职专,是因为职专的一些专业不能做到学以致用,与实际生活相脱钩。要加强专业的技能实用性,才能吸引更多的学生就读,大部分学生是不会为一张无用的文凭浪费青春年华的。

5、适当向落后地方的学校实施政策倾斜。如招生政策,教师待遇优惠政策,才能缩小城乡教育差距,让在贫困地区的教育工作者安心工作。

6、适当整合学校资源,调整学校布局,使之更趋合理化。在人口稀薄地地区可实施九年一贯制学校。在初中校相对较多的 3

地方,可与高中校合并。

7、提高教师的地位,改善教师的待遇。在同一块土地上,在同一片蓝天下,但教师的工资待遇不一样,也算是仙游特色。只有切实提高教师的待遇,才能让教师真正做到把职业当作事业,不致优质师资流失。

8、加大农村薄弱校的投入。多做一些雪中送炭的事,少做一些锦上添花的事。

9、软化考试制度,重视特色培养,探索一套更合理科学办学评估体制,不能考试成绩论成败。

10、民办学校已经走上轨道,不需要政策扶持了,应享受国立学校一样的招生待遇。

11、加强教师的师德师风教育。营造全社会尊师重教的氛围。建立一套教师进出灵活的机制。

12、采取措施,做好控辍保学工作。辍学生的原因有多方面的,但厌学是造成辍学生的最大杀手。把校园建成学生的乐园仍是一个长期的课题。

初中校的一些问题已初露端倪。我们应该未雨绸缪,及时对症下药,以免到时手忙脚乱。

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